疫情教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

1、精品資料歡迎閱讀疫情教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃疫情教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃 為做好疫情防控工作，進(jìn) 一提高教學(xué)效果和班級管理水平，使學(xué) 生繼續(xù)保持良好的學(xué)風(fēng)和正 確的學(xué)習(xí)態(tài)度，我校堅(jiān)持落實(shí)上級的領(lǐng)導(dǎo) 和部署，全力做好線上教 學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接工作，現(xiàn)結(jié)合我校 實(shí)際，制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想疫情防控期間的教學(xué)工作是我校面對又一個(gè)新考 驗(yàn)，不管是學(xué)生 主觀方面，還是客觀環(huán)境和承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有 大幅度的變化，不 能適應(yīng)的就會掉隊(duì)，了解學(xué)生身心發(fā)展可能出現(xiàn) 的特點(diǎn)，幫助學(xué)生做 好疫情防控工作結(jié)束后學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，著 力解決學(xué)生的查漏補(bǔ) 缺，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展 和健康成

2、長。二、工作任務(wù)（一）研究初中課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)比較中學(xué)課程 標(biāo)準(zhǔn)，対照教材，梳理歸納教學(xué)中缺漏或薄弱的 知識、技能、思想方 法，找出內(nèi)容的銜接點(diǎn)，形成銜接過渡并實(shí)施 教學(xué)。（二）因材施教，尋找合適的教學(xué)方案。教師研究探討各科教學(xué) 中學(xué)生 不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、行為特點(diǎn)和心理狀態(tài)，尋找最 佳的結(jié)合 點(diǎn)，制定符合學(xué)生成長規(guī)律的教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對 性和有效性。（三）心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)過度。讓學(xué)生盡快適應(yīng)正常的學(xué) 校生活，消除心理障礙和 畏懼情緒，平穩(wěn)順利渡過銜接期，學(xué)習(xí)不 掉隊(duì)，為辦 好人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。三、線上教學(xué)的不足（一）教學(xué)形式単一，學(xué)生易產(chǎn)生厭煩心

3、 理。疫情防控期間的線上教學(xué)工作基本圍繞釘釘群和微信群展開， 學(xué)生們隔離在家獨(dú)自進(jìn)行線上學(xué) 習(xí)，手機(jī)成為了唯一的學(xué)習(xí)工作， 缺乏學(xué)習(xí)互動(dòng)性，學(xué)生們學(xué)習(xí)了一 段時(shí)間之后，必然會產(chǎn)生疲憊現(xiàn) 象，久而久之會對線上學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩 心理。（二）監(jiān)督手段匱乏，學(xué)生易產(chǎn)生懈怠心理。各任課教師和班主 任對學(xué) 生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成的監(jiān)督、對于學(xué)習(xí)質(zhì)量的反饋均在線上的微信群或 者釘釘群內(nèi)學(xué)生上傳作業(yè)的情 況來判斷，加之部分家長監(jiān) 督力度不 夠，學(xué)生們極易產(chǎn)生應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等懈怠的 現(xiàn)象。（三）教學(xué)進(jìn)度較快，學(xué)生易產(chǎn)生 “畏學(xué)”心理。線上教學(xué) 的新授課程 大部分會以直播、觀看視頻的形式讓學(xué)生們自主居家聽講，這樣

4、的形 式學(xué)生與教師的互動(dòng)性較弱，教師無法及時(shí)有效的得 到有效的反饋， 教學(xué)進(jìn)度會推進(jìn)的較快，學(xué)生接受程度不同，大部 分學(xué)生會產(chǎn)生畏難 心理，有的甚至放棄線上學(xué)習(xí)。（四）教學(xué)檢測困難，教師易產(chǎn)生 “厭教”心理。教學(xué)效果 的檢測直接 為教師提供了很好的教學(xué)設(shè)計(jì)的參考依據(jù)，而線上學(xué)習(xí) 的教學(xué)檢測的 效度和信度 均不能得到很好的保障，導(dǎo)致教師在進(jìn)行 備課講課時(shí)，由 于對學(xué)情把握的不好而導(dǎo)致上課效果的降低，進(jìn)而 產(chǎn)生“厭教”心理。四、工作措施（一）利用開學(xué)時(shí)機(jī)抓好學(xué)生的理想教育。班主 任要發(fā)揮重要作用，強(qiáng) 調(diào)學(xué)生的注意事項(xiàng)，從學(xué)生的生活習(xí)慣、養(yǎng) 成習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面 入手，讓學(xué)生意識到生活中的有些事情

5、需 要自己動(dòng)手，要以一名中學(xué) 生來要求自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有些 不良習(xí)慣不應(yīng)該再出現(xiàn)，學(xué)習(xí)方面必須要有主動(dòng)性。（二）指導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。各班班主任要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)， 做好 疫情防控結(jié)朿后與線下正常教學(xué)的銜接，根據(jù)學(xué)科不同特點(diǎn),對各科 進(jìn)行具體分析指導(dǎo)，讓學(xué)生知道，義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)需要 自覺，要 轉(zhuǎn)變自己的思維定勢。安排優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流， 現(xiàn)身說法促 使各年級學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。XX 中學(xué)線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃 為了做好開學(xué)后 線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保實(shí)現(xiàn)本 學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)，制定線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃如下：一、教研層面1.通

6、過課堂檢測、問卷調(diào)查及訪談等及時(shí)了解本校 教師線上教學(xué)的效果和存在的問題， 結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)本學(xué)科 教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。2. 整合線上學(xué)習(xí)資源，并對其進(jìn)行精選（主要為省平臺上的資 源），提供給本學(xué)科教師使用，以便學(xué)生結(jié)合實(shí)際選擇性回看，以及 時(shí)鞏固所學(xué)知識，查漏補(bǔ)缺，溫故知新。二、學(xué)校管理層面1.對本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào) 查，以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況， 及時(shí)了解線上教學(xué)存在的 問題，并采取相應(yīng)的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升 線上教學(xué)效果。2. 結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進(jìn)度和各單元的教學(xué)效果， 調(diào)整線下教

7、學(xué)計(jì)劃，做好線下教學(xué)計(jì)劃與線上教學(xué)計(jì)劃的有效銜接， 線下教學(xué)內(nèi) 容、方法與線上教學(xué)的銜接。3. 做好九年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮。加 強(qiáng)對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提 下，提升教學(xué)效果。4. 針對學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上 學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效 果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助措施。5. 指導(dǎo)各學(xué)科教研組開展線下線上教學(xué)銜接研討活動(dòng)，總結(jié)線上 教研的經(jīng)驗(yàn)并 將其融入線下教研活動(dòng)，建構(gòu)形式靈活、內(nèi)容豐富的學(xué)科教研活動(dòng)。三、教師教學(xué)層面1.對本學(xué)科線上教學(xué)情況進(jìn)行悉心小結(jié)，對線上教學(xué)中存在

8、的不足要及時(shí)完善，為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計(jì)針 對性的補(bǔ)助措施。2. 結(jié)合學(xué)情和時(shí)間分配，調(diào)整好線下教學(xué)計(jì)劃，線下計(jì)劃與線上 計(jì)劃進(jìn)行有效對接的同時(shí)，要確保線下計(jì)劃的科學(xué)性與有效性。 九年 級的教師，更要結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際和中考實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)計(jì)劃。3. 在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)間對線 上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺。4. 關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué) 習(xí)異常學(xué)生的 心理狀況，并能及時(shí)對其開展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)5. 做好各類資源的有效統(tǒng)整，使之成為資源庫，并將其提供給班 級學(xué)生，助力學(xué)生的線下學(xué)習(xí)。四、家長層面1.引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間，讓孩子的作息時(shí) 間盡快與線下學(xué)習(xí)對接。2. 引導(dǎo)孩子減少對電