《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、.?美麗的丹頂鶴?教學(xué)設(shè)計(jì)說明?美麗的丹頂鶴?教學(xué)設(shè)計(jì)說明?美麗的丹頂鶴?是蘇教版現(xiàn)行的第三冊中的第20課課文。該文作者意圖通過對丹頂鶴美麗外形和高雅姿態(tài)的說明、描寫，引發(fā)讀者對其的喜歡，進(jìn)而滋生出保護(hù)、關(guān)愛野生動(dòng)物的志趣。課文篇幅不長，層次清楚，內(nèi)容生動(dòng)，語言通俗易懂，識字寫字量適中，較為合適二年級學(xué)生的閱讀欣賞。在本次課堂理論活動(dòng)中，針對語文學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)部頒?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?的精神，吸納蘇教版教材教學(xué)理論中的新穎經(jīng)歷，我力求表達(dá)以下幾個(gè)原那么，讓課堂教學(xué)充滿生命活力。1、理論性原那么?！白寣W(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文理論中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。以讀為主，讀中感悟，通過語感訓(xùn)練，

2、整體把握知識內(nèi)容和情感態(tài)度。移情內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧開展。2、主體性原那么?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。從理解學(xué)情入手，以學(xué)定教，順應(yīng)學(xué)情，滿足學(xué)情，直至達(dá)成提升學(xué)情是我的主體思路；積極組織安排自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，施行無劣等評價(jià)，是這一原那么在課堂理論中的主要顯現(xiàn)。3、開展性原那么。根據(jù)二年級學(xué)生形象思維為主、抽象思維為輔的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用貼圖、電教、多媒體、語言描繪、形體體驗(yàn)等多種方法努力創(chuàng)設(shè)情境；根據(jù)二年級學(xué)生的知識積累和認(rèn)知程度，補(bǔ)充閱讀，開闊視野，盡可能滿足不同學(xué)生的認(rèn)知需求，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的開展。本次課堂理論為第二課時(shí)。第一課時(shí)

3、的教學(xué)目的定位于初讀課文，識讀、識寫結(jié)合，反響、矯正并重，讀通課文，感知課文大意。第二課時(shí)的教學(xué)目的定位于讀懂課文，落實(shí)入境悟情，感悟重點(diǎn)詞句，以讀為主，整體把握，反響點(diǎn)撥，熟讀成誦。教學(xué)目的1、通過自讀嘗試、反響點(diǎn)撥、整體再讀、熟讀成誦等方法，有感情地朗讀課文二、三兩段，感悟丹頂鶴的美麗，熟讀成誦。2、通過范例的描紅學(xué)寫兩個(gè)音近字：“鮮、顯。要能讀準(zhǔn)音調(diào)、認(rèn)清字形、掌握構(gòu)造、書寫標(biāo)準(zhǔn)。并繼續(xù)注意正確書寫姿勢的培養(yǎng)。3、通過多媒體展布、有感情的朗讀和閱讀資料的補(bǔ)充、增進(jìn)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的環(huán)保意識，為增進(jìn)學(xué)生關(guān)注人與自然的和諧作好鋪墊和渲染。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)二、三、四自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、三自然段。教學(xué)難點(diǎn)：第二段第2句話“怪不得處語感訓(xùn)練，第三自然段關(guān)于“高雅處的體悟。前者擬以讀評結(jié)合方法解決，后者擬用媒體昭示、讀演結(jié)合予以領(lǐng)悟。教學(xué)思路：復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀懂重點(diǎn)內(nèi)容拓展遷移學(xué)寫生字心理軌跡：興趣產(chǎn)生情趣保持志趣衍