人教版五年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級語文綜合實(shí)踐活動方案第五單元課題第五單元遨游漢字王國教安排活動小組、了解活動內(nèi)容、制訂活動方案和展示活動成果。學(xué)通過搜集、編寫和猜字謎，查找諧音歇后語、古詩、對聯(lián)或笑話,搜內(nèi)集漢字來歷的資料等活動來讓學(xué)生感受漢字的神奇和有趣。容知識與技能1、籌劃并開展簡單的小組活動，學(xué)與活動方案。2、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會漢字義化的豐富有趣。初教步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。3、初步了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止、糾止寫錯別字的習(xí)慣。4、學(xué)些簡單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。5、認(rèn)識23個生字。學(xué)過程與方法1、閱讀教材中

2、的材料，讓學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)漢字起源，造字形式，因?yàn)榕c錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2、搜集優(yōu)秀的書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長進(jìn)行指導(dǎo)。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生感受漢字的趣味，欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感目標(biāo)教學(xué)1、籌劃并開展簡單的小組活動，學(xué)與活動方案。2、學(xué)些簡單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。重占3、認(rèn)識23個生字。1、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會漢字義化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。教學(xué)2、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對難點(diǎn)祖國語言文字的自豪感；提高對祖國語言文字的認(rèn)

3、識，養(yǎng)成防止、糾止寫錯別字的習(xí)慣。解決難點(diǎn)辦法1、師講解漢字的相關(guān)知識。2、學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)去討論、交流、發(fā)現(xiàn)，從中學(xué)習(xí)到知識。3、通過現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段，因特網(wǎng)讓學(xué)生的眼界更開闊來學(xué)習(xí)更多的知識。第一課時授課時間：年月日總第課時課題有趣的漢字教學(xué)內(nèi)容制XE和父流小組活動方案課時目標(biāo)1、開展”有趣的漢字“綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字義化。2、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動方案，培養(yǎng)探究合作意識。教學(xué)一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .激趣：漢字距今已有二千多年的歷史，它是世界上最古老的義字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。2 .介紹活動

4、內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找表達(dá)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歌后語、對聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)方案1 .分組：自由組合成合作小組。每組7-8人，選出小組負(fù)責(zé)人。2 .制定方案：過程“有趣的漢字”活動方案活動時間：X月X日活動地點(diǎn)：XX家活動內(nèi)容：(1)搜集或自編字謎2查找諧音笑話、諧音歌后語(3)了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里。分工：組長：XX搜集資料：XX編輯：XX抄寫：XX插圖：XX日期：X月X日3、展示各組指定的活動方案。4、評議，完善活動方案三、小結(jié)這一節(jié)課，我們

5、初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動方案，搜集查找,整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙板書設(shè)計(jì)“有趣的漢字”活動方案活動時間：X月X日活動地點(diǎn)：XX家活動內(nèi)容：課后小記第二課時授課時間：年月日總第課時課題有趣的漢字教學(xué)內(nèi)容分組活動，展示成果。課時目標(biāo)1、閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料2.通過了解字謎的特點(diǎn)，體會漢字義化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。一、談話激趣，導(dǎo)入新課二、談話導(dǎo)入：教學(xué)過程同學(xué)們，上書課大家按照指定的活動歸案認(rèn)真開展了豐富多彩的活動，一定體驗(yàn)到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來展示一下活動成果。板書：有趣的漢字。1、字謎競猜：提

6、出活動要求：全班分為四個活動大組，每組各選派35名隊(duì)員參加競賽。各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽清楚要求后作答。活動開始：必答題字謎各小組把答案寫在答題板上。字謎舉例：A、你我各一半，互相來征戰(zhàn)。B、二匹馬。()三、作業(yè)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。1、字謎七那么板書設(shè)計(jì)(1)畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。日(2)千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。香(3)一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你假設(shè)猜不出，站著想一想。立4有心走不快，見水裝不完,長草難收拾，遇食就可餐。曼課后小記第三課時授課時間：年月日總第課時課題有趣的漢字教學(xué)分組活動，展示成果。體會漢字的神奇。

7、內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢室復(fù)關(guān)的資料2、通過了解諧音的特點(diǎn)，標(biāo)會漢字文化的豐富有趣。教學(xué)過程一、1(料：二、；記號,三、，起行張手:四、盾音正圖：_1)出示課文中的歇后語，笑話：讀一讀和說一說酒音的有趣說說在搜集諧音資都時除了歇后語，笑話，還從哪里搜集到相關(guān)資古詩,對聯(lián)。暢游海音園：歌后語：-學(xué)生說歇后語前半句，其他學(xué)生說后半句，并指出其中的諧音字。2)笑話：X、指名謔笑話。B、說說獎點(diǎn)在何處？吉痔：A.指名學(xué)生在黑板上與出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字卜做B、齊讀故事，體會諧音仕古詩中的妙用。3)對聯(lián)：X、指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián)。_B”小組合作對下聯(lián)，并說出其中的諧音

8、字。小結(jié)司學(xué)們，在活動中我們充分感受到了漢字的尢為樂趣。課后，讓我門一動起來，把自己搜集到的資料整理歸類，以有趣的漢字"為主題做一沙報(bào)。乍業(yè)自學(xué)?倉頡?等第二課時的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)2、有趣的諧音A、一連二座廟一B、仁頭蛋腌咸采一C、隔著窗戶吹喇叭一D、關(guān)公打噴嚏一課后小記!1!課時授課時間：年 月 日總第時課題有趣的漢字教學(xué)內(nèi)容全班交流，體會漢字的神奇。課時目標(biāo)1、閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料2.通過閱讀?倉頡造字？，體會漢字義化的豐富有趣。教學(xué)過程一、閱讀?倉頡造字？1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道

9、嗎？2、板書課題：倉頡造字。二、自學(xué)課文，思考以下問題：(1)在沒有漢字之前，人們怎樣進(jìn)行交流？倉頡怎樣造字？3、討論交流。三、拓展課外：同學(xué)們，倉頡造字知識個傳說。其實(shí),漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。指名介紹板書設(shè)計(jì)3.倉頡造字“結(jié)繩記事""物語倉頡造字課后小記第五）課時授課時間：年月日總第課時課題有趣的漢字教學(xué)內(nèi)容全班交流，展示成果。課時目標(biāo)1、閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料2.通過閱讀?？"冊，"典"，"

10、刪"的來歷？，體會漢字義化的豐富有趣。教學(xué)一、閱讀?"冊，"典,"刪的來歷？1、師導(dǎo)入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說"冊典刪這幾個字是怎么造出來的？過程2、自瀆材料：不認(rèn)識的字借助拼音或查字典讀懂。3、指名說說這幾個字的來歷。4、你還知道哪些字的來歷？學(xué)生匯報(bào)搜集的資料J二、認(rèn)識課后生字三、總結(jié)同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制定活動方案,還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字-漢字的有趣，認(rèn)識了漢字的起源。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱爰。四、作業(yè)：搜集查找，整理資料。板書設(shè)計(jì)4、冊”，典，刪

11、的來歷"刪用刀削去錯字"典用手捧看文冊"冊是竹條連綴而成的大竹片課后小記）課時課題我愛你，漢字教學(xué)內(nèi)容制定活動方案。課時目標(biāo)1、閱讀?我爰你，中國的漢字激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱爰。2、制XE活動方萊。教學(xué)過程一、自瀆?我爰你，中國的漢字？1、自讀，理解內(nèi)容。2、談?wù)勛x后感受。3、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱爰。4、抄一抄你最喜歡的語句。一、制XE活動方案1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史,韁涵看豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？先制定方案,再搜集資料，最后展小成果。2、回憶制定活動

12、方案的要求：(1)自由組成小組。討論活動內(nèi)容。制XE活動方萊。(4)活動方案包括：活動時間,活動內(nèi)容,參加人員，分工情況等?；顒咏Y(jié)束后展開活動成果。3、明確活動建議：自由讀活動建議。指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？授課時間:年月日總第課時4、學(xué)生自由分組：師適時關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。5、學(xué)生分組討論活動方案。6、討論交流，形成活動方案：各小組匯報(bào)活動方案。師生共同評議：師提示：方案的完整，合理，科學(xué)及活動形式多樣J各小組根據(jù)評議，修改活動方案。（4）各小組展示修改好的活動方案。三、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動方案，課外大家可以根據(jù)方案查找相關(guān)資料。四、作業(yè)各小

13、組根據(jù)活動方案進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。1、活動方案板書設(shè)計(jì)活動時間：活動內(nèi)容：參加人員：分工情況：課后小記第二）課時課題我愛你，漢字教學(xué)內(nèi)容1、漢字的演變。2、甲古文的發(fā)現(xiàn)。課時目標(biāo)了解漢字的演變過程。教學(xué)過程一談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的開展道路。_、活動：漢字歷史、趣事知多少1、猜一猜：中國最早的漢字是什么？2、說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹展示相關(guān)資料。3、看一看：漢字的開展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的?從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?4故事串'一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖

14、先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠看到，他們是怎樣思想的。講解監(jiān)"、國"、女"等漢字故事古今中外因?yàn)榕c錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因?yàn)榕c錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金三、小結(jié)這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也加深了對漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)力所能及的事。四、作業(yè)從街頭找出一些錯別字。授課時間:課時年月日總第板書設(shè)計(jì)2、漢字的演變漢字經(jīng)歷的開展階段甲骨文的發(fā)現(xiàn)課后小記第三課時授課時間：年月日總第課時課題我愛你，漢字教學(xué)內(nèi)容

15、1、一點(diǎn)值萬金。2、街頭錯別字。課時目標(biāo)1、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危吉，防止和糾正錯別字。2、進(jìn)行社會用字調(diào)查，學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過一、出示一組有錯別字的詞語茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。1、同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？2、動筆改正以上錯別字。二、"一字之差的教訓(xùn)1、師導(dǎo)：同學(xué)們正確使用漢字,標(biāo)準(zhǔn)漢字到底有何重要？請閱讀?一點(diǎn)值萬金？，讀完后與同學(xué)父流一下讀后感受。2、生默讀材料。3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?、從身邊事例體會錯別字的危害：(1)師導(dǎo)：同學(xué)們”一字值萬金是多么深刻的教訓(xùn)??！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的

16、教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？生暢談故事。交流聽后感受。三、展示社會調(diào)查成果1、小組長會標(biāo)活動開展情況。2、各小組展示成果并作介紹：師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：實(shí)物類：書記報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告記錄類：電視字幕，公文，信函，.四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告1、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。2、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：調(diào)查的時間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的一發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關(guān)部門提出改良建議。對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。提出改良建議。3、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。4、交流調(diào)查報(bào)告，評議。5、根據(jù)

17、評議修正調(diào)查報(bào)告。五、小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。六、作業(yè)1、糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。2、提出兩二條糾正錯別字的好方法。板書設(shè)計(jì)3、社會小調(diào)查展示社會調(diào)查成果實(shí)物類照片類記錄類寫調(diào)查報(bào)告時間地點(diǎn)調(diào)查的目的課后小記!1!）課時授課時間：年月日總第課時課題我愛你，漢字教學(xué)內(nèi)容1、贊漢字。2、書法作品賞析。課時目標(biāo)欣賞漢字書法。一、談話激趣,導(dǎo)入新課教學(xué)過程同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜爰。這

18、節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。二、欣賞閱讀材料1、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。2、欣賞這兩幅作品并做出評價。3、讀讀?贊漢字?。4、用?贊漢字?一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。三、小小書法展1、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！2、小結(jié)書法展活動情況。四、作業(yè)“我是一個小小的書法家,動比寫一張自己滿意的書法作品4.書法賞析板書漢字字體：各具特長設(shè)計(jì)書法作品：王羲之?蘭亭序?柳公權(quán)?玄秘塔碑？課后小記第課時授課時間：年月日總第課時課題我愛你，漢字教學(xué)內(nèi)容我爰你，中國的漢字教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識”詣、殷、挫、抑、隸等13

19、個生字，有感情地朗讀課文。2、增進(jìn)學(xué)生對漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。3、進(jìn)一步提升學(xué)生對漢字的熱爰之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字義化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。一、談話激趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠(yuǎn)流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)?我爰你，中國的漢字?這篇課文。二、初讀課文，了解大意1、讀課文，認(rèn)生字：自由讀讀課文要求：邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。(2)抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語，并隨機(jī)理解"不受拘束、"浩瀚如海"、”凝滑如脂等詞語的大意。2、再讀文，知大意：(1)請同學(xué)們再用心地讀讀課文,邊讀邊想：課文主要講的是什么？抽生說說主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，體會情感1、出示閱讀提示：默讀課文，思考：課文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富？用”畫下來。課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？將最能表達(dá)作者思想感情的句子用”一畫下來。將畫出來的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認(rèn)真體會作者熱爰漢字的感情。2、小組交流，談感受。3、抽生全班交流，深化學(xué)生感受。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同點(diǎn)評。四、總結(jié)全文通過?我爰你,中國的漢字?這篇文章的學(xué)習(xí)，