人教版八下道德與法治8.2公平與正義的守護教學設計

1、公平與正義的守護一、教學目標1、知識目標(1)知道公平從美好的愿望轉化為現實，離不開每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，捍衛(wèi)公平。(2)知道個人維護公平和制度保障公平的做法。(3)知道個人守護正義和司法機關維護正義的做法。2、能力目標(1)面對利益沖突，學會擔當，能夠以公平之心待人處事，提高個人處理沖突問題能力。(2)做有正義感的人，以實際行動維護正義。(3)提高對司法的認識能力。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)增強公平、正義觀念，做一個有正義感的人。(2)自覺守護公平正義，面對不公平、非正義行為敢于斗爭。重點難點二、教學重點、難點：1、教學重點：(1)個人守護公平、正義的具體做

2、法。(2)制度保障公平、正義。2、教學難點:(1)個人守護正義的方法、策略。(2)制度保障公平、司法維護正義三、教學過程1、場景導入：同學們你們在日常生活中有沒有遇到過不公平的待遇或者見過不公平的事情？當時是什么樣的感受？學生暢所欲言。教師小結：生活中不公平的事例還有很多，人們總是渴望公平的陽光普照，但公平的社會不會自然而然地形成。公平從美好的愿望轉化為現實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，捍衛(wèi)公平。2、上節(jié)課我們學習了公平的作用。那么，我們要怎樣堅守公平？我們來觀看一段以秤謀生的江家姐弟的視頻：多媒體播放江家姐弟的“良心秤”視頻。學生觀看后小組交流自己的觀看心

3、得，并發(fā)言。師生小結：(1)個人維護公平面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環(huán)境。3、同學們，我們通過以上的視頻材料懂得了個人要守護公平，那么除了從個人的角度出發(fā)來守護公平之外，還需要其它的手段或方式來守護公平嗎？學生回答：需要。教師播放將改革進行到底的視頻材料，學生觀看并且說說自己的感想。師生小結：(1)制度保障公平對于立法而言，在規(guī)定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每

4、個人，保障每個人得到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。4、同學們，我們通過上節(jié)課的學習懂得了社會除了需要公平之外，還需要有正義。追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現正義、維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈。我們該怎樣守護正義呢？多媒體播放視頻為了公平正義。5、安排學生閱讀教材第109頁“探究與分享”，思考：評價三名司機的行為，從中你學到了什么？教師在學生小組討論學習基礎上作出小結。教師小結：個人守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)

5、勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。6、教師安排學生閱讀教材第110頁“探究與分享”，思考：圖中的審判員是否需要回避？為什么？教師在學生小組討論學習基礎上作出小結。教師小結：需要回避。根據民事訴訟法第45條規(guī)定，回避的對象包括審判人員和其他人員。民事訴訟法規(guī)定了三種情況可作為回避事由：一是本案當事人或者當事人訴訟代理人的近親屬；二是與本案有利害關系；三是與本案當事人有其他關系可能影響對案件的公正審理的。為了保證本案的公平公正，審判員需要回避。7、教師小結：司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。司法機關必須堅持以事實為根據，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正。為了實現司法正義，國家積極推進以司法公正為核心的司法改革，要求司法機關依法獨立公正行使司法權，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。四、課堂小結公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，