高中化學(xué) 硫酸和硝酸的氧化性（第2課時）學(xué)案 新人教版必修1

1、硫酸和硝酸的氧化性（第2課時）1、課時安排：一課時（40分鐘）2、教材內(nèi)容分析：教材編寫教材編寫的意圖是以硫酸和硝酸為典型物質(zhì)，學(xué)習(xí)物質(zhì)的氧化性。本節(jié)教材內(nèi)容的標(biāo)題是：氨 硝酸 硫酸 ，教學(xué)內(nèi)容分為：一、氨；二、硫酸和硝酸的氧化性。其中“硫酸和硝酸的氧化性”的內(nèi)容顯然是以硫酸和硝酸為典型物質(zhì)，運(yùn)用在第二章中，第一節(jié)物質(zhì)的分類、第三節(jié)氧化還原反應(yīng)的知識和觀點(diǎn)來具體的學(xué)習(xí)不同類別物質(zhì)的氧化性，初步認(rèn)識同一元素不同價態(tài)的物質(zhì)的不同性質(zhì)。其中P102主要涉及濃硝酸的氧化性及硫酸和硝酸的用途。教材內(nèi)容前后關(guān)系、地位初中化學(xué)中以”常見的酸”為標(biāo)題,學(xué)習(xí)了鹽酸、硫酸的性質(zhì)及用途?；瘜W(xué)必修1中第二章”化學(xué)物質(zhì)

2、及變化”第三節(jié)”氧化還原反應(yīng)”學(xué)習(xí)了氧化劑、還原劑及常見的氧化劑濃硫酸、硝酸。本節(jié)教材是初中化學(xué)常見的酸的知識的延伸和拓展，位置上處在基本實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)理論、以及第三章金屬及其化合物之后，通過這些知識的學(xué)習(xí)，一方面可以形成完整的金屬、非金屬及其化合物知識體系，另一方面具有鞏固離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識的作用，在第三章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹化合物知識和研究方法，為元素族概念的形成、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成以及化學(xué)反應(yīng)及其能量變化積累感性認(rèn)識的材料。 教材素材處理 教材中有思考與交流1個,實(shí)驗(yàn)1個,實(shí)驗(yàn)圖片1個,資料與卡片1個,用途圖片1個, 課后習(xí)題共13個題。教材以“思考與交流”欄

3、目為情景引入，分為三個問題（1）硫酸、硝酸、鹽酸都是酸，它們在組成上有什么特點(diǎn)？（2）這種特點(diǎn)與酸的通性有什么關(guān)系？用電離方程式表示。（3）實(shí)驗(yàn)室里用金屬與酸反應(yīng)制取氫氣時，往往用稀硫酸或鹽酸，而不用濃硫酸或硝酸，這是為什么？然后以圖片的形式介紹濃硫酸與蔗糖的脫水反應(yīng)。再用實(shí)驗(yàn)4-9濃硫酸與銅的反應(yīng)作為載體探究濃硫酸的氧化性。再用文本分析硫和氮元素的化合價特征，給出濃硫酸、硝酸與銅、碳的反應(yīng)方程式。從理性的角度來歸納整理濃硫酸和硝酸的氧化性及氧化產(chǎn)物。最后，以文本和圖片的形式介紹硫酸和硝酸的用途，以資料與卡片的形式介紹王水的組成及用途。課后練習(xí)中除2、4、11、13題外，都涉及濃硫酸和硝酸的氧

4、化性，以及酸的通性。 需補(bǔ)充的素材 本節(jié)課建議可補(bǔ)充硝酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，硝酸與碳和硫的反應(yīng)方程式的書寫。不補(bǔ)充硝酸和鐵反應(yīng)的反應(yīng)，（根據(jù)不同學(xué)校的情況可在單元?dú)w納與整理補(bǔ)充），但特別要注意的是涉及硝酸與金屬的反應(yīng)規(guī)律、硝酸與金屬發(fā)生氧化還原反應(yīng)的計(jì)算等不在必修階段補(bǔ)充。3 、學(xué)情分析學(xué)生已有的知識、方法是初中化學(xué)中的常見的酸(鹽酸、硫酸)的性質(zhì)（與指示劑石蕊、酚醛作用、物理性質(zhì)、金屬鐵、鋅、鎂的反應(yīng)，與三氧化二鐵（鐵銹）的反應(yīng)，與氫氧化鈉、氫氧化鈣的反應(yīng)、濃硫酸的腐蝕性、濃硫酸的稀釋等）,在學(xué)習(xí)方法上初中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)探究為主要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生已有的基礎(chǔ)對本節(jié)學(xué)習(xí)的影響學(xué)生已有知識中，常見的酸的

5、通性對學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容知識有一定的知識基礎(chǔ)。而且已經(jīng)涉及到濃硫酸的腐蝕性，但內(nèi)容多是感性的，對于我們學(xué)習(xí)濃硫酸和硝酸的氧化性，特別是從同一元素不同價態(tài)的物質(zhì)的性質(zhì)不同有一定的干擾和影響。4、 教學(xué)目標(biāo)確定基礎(chǔ)目標(biāo)： 通過銅和硝酸的反應(yīng)了解硝酸的氧化性，能熟煉寫出硝酸與銅化學(xué)反應(yīng)方程式，認(rèn)識它們在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。通過濃、稀硝酸性質(zhì)的對比，體會內(nèi)因與外因、量變引起質(zhì)變、現(xiàn)象到本質(zhì)的辯證關(guān)系。了解對比這一重要方法在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。通過對硝酸與銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置的比較探究，提高實(shí)驗(yàn)安全意識和環(huán)保意識。拓展目標(biāo)：通過對硝酸與銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置的比較探究，提高根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)解決化學(xué)問題的實(shí)驗(yàn)方案，

6、并予以評價和優(yōu)化的能力。5、 教學(xué)基本設(shè)計(jì)（1）教師與學(xué)生的活動設(shè)計(jì)活動設(shè)計(jì)一：問題探究（氮元素的價態(tài)與性質(zhì)之間的聯(lián)系），通過含不同價態(tài)的氮元素化合物性質(zhì)的探究，了解含不同價態(tài)的氮元素的化合物的性質(zhì)特征。初步形成物質(zhì)性質(zhì)由結(jié)構(gòu)決定的化學(xué)觀點(diǎn)?；顒釉O(shè)計(jì)二：實(shí)驗(yàn)探究（濃硝酸的氧化性），通過濃硝酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)掌握銅和硝酸反應(yīng)事實(shí)及反應(yīng)方程式書寫。通過濃硝酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置的比較和分析探究，交流討論比較分析結(jié)果。初步形成實(shí)驗(yàn)方案的比較評價能力，及環(huán)境保護(hù)的意識。活動設(shè)計(jì)三：通過收集、整理資料，課堂上通過閱讀圖4-34硫酸的用途，同學(xué)間的交流討論等形式來了解硫酸和硝酸的用途活動設(shè)計(jì)四：通過表格等形式

7、讓學(xué)生完成硝酸和硫酸性質(zhì)的對比，以達(dá)到對“硫酸和硝酸的氧化性“教學(xué)內(nèi)容的課堂小結(jié)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容（活動）、時間教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)評價設(shè)計(jì)媒體設(shè)計(jì)1氮元素的價態(tài)與性質(zhì)之間的聯(lián)系（活動一）（10分鐘）提問 ：不同價態(tài)的氮元素形成的化合物所表現(xiàn)出的性質(zhì)有什么不同？問題探究：元素的價態(tài)與物質(zhì)性質(zhì)之間的聯(lián)系學(xué)案2硝酸的氧化性（20分鐘）（活動二）實(shí)驗(yàn)探究：硝酸與銅反應(yīng)的反應(yīng)方程式濃硝酸與銅反應(yīng)的裝置比較探究實(shí)驗(yàn)探究：書寫濃、稀硝酸與銅反應(yīng)的方程式實(shí)驗(yàn)裝置的比較和分析，交流討論比較分析的結(jié)果。不同實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)劣比較分析。實(shí)驗(yàn)3濃硫酸和硝酸的用途（5分鐘）（活動三）提問：硫酸和硝酸的用途有哪些？課前收

8、集、整理資料課堂閱讀教材圖4-34同學(xué)間交流討論教材圖文4課堂小結(jié)（5分鐘）提問：總結(jié)與歸納：濃硫酸和硝酸的性質(zhì)對比學(xué)案6. 附：硫酸和硝酸的氧化性（第2課時 硝酸）學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1.了解硝酸的物理性質(zhì)和用途。2.掌握硝酸的強(qiáng)氧化性及不同價態(tài)的氮元素在化合物中的性質(zhì)特征。重點(diǎn)難點(diǎn)：硝酸的氧化性學(xué)習(xí)過程：一、氮元素的價態(tài)與性質(zhì)之間的聯(lián)系、完成下列表格氮的價態(tài)-30+1+2+3+4+5物質(zhì)舉例性質(zhì)特征二、實(shí)驗(yàn)探究：硝酸氧化性1、觀察：硝酸的物理性質(zhì)_2、實(shí)驗(yàn)：硝酸與銅的反應(yīng)（1）濃HNO3、稀HNO3分別與Cu反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及反應(yīng)式反應(yīng)現(xiàn)象：濃HNO3_稀HNO3_反應(yīng)方程式：_Cu + _ HN

9、O3（濃）= _Cu + _HNO3（?。? _（2）問題探究：若要避免在銅與濃硝酸反應(yīng)過程中產(chǎn)生的氮的氧化物對環(huán)境的污染，請你設(shè)計(jì)出銅實(shí)驗(yàn)室中銅與濃硝酸反應(yīng)的反應(yīng)裝置，并畫出裝置圖來比較不同裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)證明，銅與稀硝酸反應(yīng)只產(chǎn)生NO而沒有NO2。實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是什么？下面的裝置能否證明上述的問題？ 三、硫酸和硝酸的用途硫酸硝酸用途舉例利用硫酸的什么性質(zhì)用途舉例利用硝酸的什么性質(zhì) 四、課堂小結(jié) 鹽酸稀硫酸濃硫酸稀硝酸濃硝酸物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)用途 五、課堂練習(xí)1、要檢驗(yàn)黃金制品的真?zhèn)?，可將制品少量浸入下列某溶液中，過一段時間后稱量，根據(jù)質(zhì)量是否發(fā)生改變來作出判斷，該溶液是A、鹽酸

10、B、稀硫酸 C、硝酸 D、醋酸2、有關(guān)硝酸的說法不正確的是A、硝酸的氧化性表現(xiàn)在H+上B、硝酸的濃度越大，氧化性超強(qiáng)C、濃硝酸和稀硝酸都有氧化性，但氧化的原理不同D、硝酸的氧化性強(qiáng)弱與反應(yīng)溫度無關(guān)3、在無色酸性溶液中，可以大量共存的離子組是ANH4+、K+、HCOCl- BNa+、Fe2+、SO、NOCNH4+、Na +、CO32-、NO DMg2+、Na+、NO、Cl-、4、下列反應(yīng)中，硝酸既表現(xiàn)出氧化性，又表現(xiàn)出酸性的是A、銅與硝酸反應(yīng) B、氧化銅與硝酸反應(yīng)C、Fe(OH)3與硝酸反應(yīng) D、FeCl2與硝酸反應(yīng)5、某興趣小組設(shè)計(jì)出如圖所示裝置來改進(jìn)教材中“銅與硝酸反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)，以探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。(1)實(shí)驗(yàn)前，關(guān)閉活塞b，試管d中加水至浸沒長導(dǎo)管口，塞緊試管c和d的膠塞，加熱c，其目的是_。(2)在d中加適量NaOH溶液，c中放一小塊銅片，由分液漏斗a向c中加入2 mL濃硝酸，c中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 _。再由a向