一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元認(rèn)識=〈〉教案新人教版

1、精選認(rèn)識= 個人初備案二次備課課時第5課時總第（20）課時 星期（五） （9）月（29）日 課題認(rèn)識= 授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識 “<”, “>”， “=”號。同時知道這三種符號的讀法和作用。2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點認(rèn)識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。會用“”、“”表示比較的結(jié)果教學(xué)方法自主探索、合作交流、板示教時安排1教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 1、出示課本情境圖：小猴子分水果 師：今天，小猴子們摘了很多水果，

2、忙壞了。我們看看有幾只猴子？它們摘了什么水果，各有幾多少？（學(xué)生看圖回答問題） （1）摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？(學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。) （2）讓學(xué)生擺出圖片學(xué)具表示數(shù)量，設(shè)疑激趣：摘了這么多的水果，到底哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。 （3）展示學(xué)生擺放的結(jié)果 二、探索交流，解決問題。 1、小組討論：可以把誰和誰作比較怎么比？比的結(jié)果是什么？ （1）、獨立思考，學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗比較大小。形成自己解決問題的方案。 （2）、小組交流。 2、認(rèn)識等號。（研究第一種情

3、況） （1）把小猴和水蜜桃做比較。 師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？ （2）展示學(xué)生各種不同的擺法，比出好的，將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。（課件出示） （3）、認(rèn)識“=” 小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學(xué)生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3 等號 （4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？ （5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。（1=1，5=5.）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號” 3、認(rèn)識“>”、“&l

4、t;”（猴和香蕉比、猴和梨比.） （1）認(rèn)識“>”。 猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？ 引出大于號。 師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系） 這個式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。 （2）認(rèn)識小于號。 猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？ 師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號表示？課件動畫演示：把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于號。 “<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。 4區(qū)分“”、“”和“”。 5.以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。 看誰舉得對：教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號； 看誰擺得好：教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 （1）練習(xí)使用“”“”書本P17練習(xí) （2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。 四、回顧整理，反思提升 今天我們學(xué)了什么知識