《地震中的父與子）

1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段高段年級五年級單元六單元教材版本人教版課程名稱地震中的父與子一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析課文講述的是有一年在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸住，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。2.學(xué)情分析這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的誦讀和初步感知能力，好勝心強、想象力豐富，容易形成積極思維、合作交流的互動氣氛。本地學(xué)生很少，外來學(xué)生多。課堂舉手發(fā)言不夠積極。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點） a、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。 b

2、、運用“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛偉大。 c、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物品質(zhì)的表達方法。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明導(dǎo)入新課1、板書：地震師：同學(xué)們，大家用課余時間搜集了有關(guān)地震危害的資料，誰愿意把搜集到的信息告訴大家？（學(xué)生談?wù)摚?、師：老師也帶來了相關(guān)資料，請看大家看了有什么感受？（學(xué)生談感受）3、揭示課題：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事

3、。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課地震中地父與子板書課題齊讀課題多媒體課件快速閱讀，整體感知1自由讀文，要求：自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認(rèn)識本課地生字和新詞，課文講了一件什么事？用“”畫出使你深受感動地句子，在小組內(nèi)交流。2、 學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲。品讀欣賞，學(xué)習(xí)表達技巧1、課文講了一件什么事？（從一次大地震中，一對父子靠著互相堅定地信念，父親終于救出了兒子和兒子的14各同學(xué)的事情）2、文中的哪些描寫使你深受感動？估計學(xué)生會從以下幾個方面來談：（1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校?！埃ㄟ@個句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會有危險了。你從哪個詞體會到的

4、？（“沖”字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）（2）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子?！保ㄐ膼鄣膬鹤硬辉诹?，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切）指名讀，評議，齊讀。（3）“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！他堅定地站起身，向那片廢墟走去?！保◤倪@兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他堅定地站起身）你看得真仔細(xì)，你的確體會到的。（學(xué)生補充：當(dāng)父親堅信兒子在等他時，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急切心情

5、，他想快些救出兒子。）父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后練讀，（個人讀，評議，齊讀）（4）“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！保ǜ赣H堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大）是什么使父親沒完沒了地挖呢？（是一個信念，“兒子在等我”）這是多么偉大的父愛！這是多么堅定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么？（有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念兒子在等他）（而且這位父親見人就問你是不是來幫

6、我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著）引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念兒子在等我）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著。）引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時（生接）這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”多媒體課件整合探究，深化主題1、兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同不說的話：“只要我爸爸活著，他總會和我們在一起。”（從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。）兒子深深地信任父親也正是由于那

7、句話（生說）指導(dǎo)讀：這句樸實的話終于讓父子團圓，此時心中有千言萬語，又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對話，看看你感受到了什么？（驚喜，自信，激動）2、兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語。（生說）是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達被救后，這對（引讀）了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄?。多媒體課件總結(jié)1、總結(jié)：這是一個多么感人的故事，學(xué)習(xí)后，你有什么感受？2、學(xué)生講。3、感受多深呀，回家后把你們的感受對父母說一說，或是記在日記中，這就是一種積累。四、教學(xué)評價設(shè)計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等在多媒體環(huán)境下，學(xué)生可能被多媒體吸引，導(dǎo)致分神，不認(rèn)真聽教師的講解。在此種情況下，可以以比賽或獎勵