《成語(yǔ)故事》教學(xué)策略

1、五年級(jí)組合類(lèi)課文成語(yǔ)故事教學(xué)策略教材簡(jiǎn)析：這篇課文主要由三個(gè)成語(yǔ)故事組成。成語(yǔ)故事短小、生動(dòng)，富有教育意義，適合兒童閱讀。讓學(xué)生明白成語(yǔ)故事中包括的深刻道理是教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)注意：要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練；要引到學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，感受成語(yǔ)故事中的形象，理解故事作包括的意思。教學(xué)策略：（一）一線(xiàn)串珠：通過(guò)閱讀，找到三個(gè)成語(yǔ)故事的共同點(diǎn)短小、生動(dòng)，富有教育意義（二）比照閱讀：通過(guò)閱讀比照，弄懂成語(yǔ)故事的寓意、表達(dá)方式等特點(diǎn) （三）舉一反三：在教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的基礎(chǔ)上，感悟?qū)W法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后兩首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，綠線(xiàn)中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)

2、。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策:重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受成語(yǔ)中的人物形象，從形象中感受到寓意。對(duì)策：給學(xué)生充沛自讀課文的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課，揭示課題 同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎? 誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱(chēng)為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。(板書(shū)：8、成語(yǔ)故事)二、初讀指導(dǎo)1學(xué)生自讀課文。過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出

3、文中的生字。(2)拼讀生字表中的生字，想方法記住字音、字形。(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。(4)畫(huà)出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3檢查自學(xué)情況。(l)出示生字詞。(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意?！俺?、“戳”是翹舌音；“僧”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義?？淇冢赫f(shuō)大話(huà)。拆穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自身的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四

4、、安排作業(yè)1用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。2謄寫(xiě)生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）。(時(shí)間允許的話(huà)，學(xué)完第一則成語(yǔ)故事)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能用“總是”、“不是而是”造句。2、憑借課文中具體的語(yǔ)言資料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策：重點(diǎn)：弄清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。難點(diǎn)：明白成語(yǔ)故事中包括著的深刻道理。對(duì)策：給予學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)地參與成語(yǔ)學(xué)習(xí)的探究之中。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字詞1、 詞語(yǔ)。2、 填字成詞。自相( )盾 畫(huà)龍點(diǎn)( ) （ ）( )充數(shù) 張口( )舌二、精讀自相矛盾1、自由輕聲讀課文，想想這個(gè)故事講的是件什么事？2、討論：“夸口”是什么

5、意思?文中是誰(shuí)在說(shuō)大話(huà)?他說(shuō)的是什么大話(huà)呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議?！皬埧诮Y(jié)舌”是什么意思?那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話(huà)的呢?你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的意思嗎?3、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自身有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周?chē)袥](méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。三、自學(xué)濫竿充數(shù)畫(huà)龍點(diǎn)睛1、讓學(xué)生自身閱讀這則成語(yǔ)故事，想想：自身讀了以后會(huì)有什么想法？2、學(xué)完之后，請(qǐng)學(xué)生交流收獲。相機(jī)討論：（1）張僧繇畫(huà)龍為什么不點(diǎn)睛？（2）后來(lái)問(wèn)什么又給龍點(diǎn)上眼睛？（3）結(jié)果怎樣？（4）交流、朗讀：描寫(xiě)點(diǎn)睛前龍的逼真形態(tài)的語(yǔ)句。點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空而去的句子。（5）自由朗讀。體會(huì)張僧繇畫(huà)龍技藝的高超。（6）考慮：張僧

6、繇畫(huà)的龍真的騰空而去，游客會(huì)說(shuō)些什么呢？（在想象討論中，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中領(lǐng)悟故事的寓意）3、 再讀課文。讀出感情變化。奇怪不信佩服四、背誦課文。五、作業(yè)。1、用“總是”、“不是而是”造句。2、背誦畫(huà)龍點(diǎn)睛3、尋找其他的成語(yǔ)故事，準(zhǔn)備下次交流。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能具體說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”、“濫竽充數(shù)”、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”在生活中的一些事例，形象地感知寓意。2、交流其他的一些成語(yǔ)故事，并且談?wù)勛陨淼母惺?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策：重點(diǎn)、難點(diǎn)：扣住成語(yǔ)故事中精辟的內(nèi)涵，會(huì)用典型的事例來(lái)加以詮釋。對(duì)策：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生事先的資料準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：默寫(xiě)詞語(yǔ)：騰空 墻角 張口結(jié)舌 自相矛盾逼真 神韻 畫(huà)龍點(diǎn)睛 驚嘆不已二、再談成語(yǔ)故事1、上次學(xué)習(xí)的三個(gè)成語(yǔ)故事給你留下了怎樣的印象？你讀了以后獲得了哪些啟發(fā)？2、那么生活中有沒(méi)有這樣的事例呢？請(qǐng)大家來(lái)交流一下。學(xué)生在小組中相互啟發(fā)、交流。指名交流，點(diǎn)評(píng)。三、成語(yǔ)故事會(huì)1、昨天讓學(xué)生進(jìn)行了成語(yǔ)故事的搜集，大家準(zhǔn)備好了嗎？2、請(qǐng)?jiān)谛〗M中先交流一下，然后請(qǐng)代表上臺(tái)來(lái)講。3、談?wù)勂渲心硞€(gè)成語(yǔ)故事帶給你的考慮。和：成語(yǔ)故事退避三舍風(fēng)聲鶴唳按圖索驥守株待兔如火如荼望梅止渴望洋興嘆掩耳盜鈴胸有成