初中減負工作總結(jié)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上20132014學(xué)年度咸水沽第二中學(xué)初中減負工作總結(jié)一、加強宣傳學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。利用全校教職工會議，學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育局文件精神，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，著力減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。積極改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。此外，學(xué)校還要求教師的課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和適應(yīng)社會的能力。二、制定措施，落實到位，加強管理1開學(xué)之初

2、，學(xué)校教務(wù)處根據(jù)課程設(shè)置課時要求，開足上齊課程，上足課時，科學(xué)合理地排好課程表，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。2.積極科學(xué)使用學(xué)案，提高課堂45分鐘效率，當(dāng)堂教學(xué)問題和作業(yè)當(dāng)堂解決，不留家庭作業(yè)。3.節(jié)假日期間，所有年級不搞補課活動。4.任何學(xué)科教師不得隨意占用下課時間講課，不拖堂，努力提高課堂教學(xué)效率。5.實行午睡制度，保證學(xué)生的休息時間。6.各級各類考試，任何學(xué)科不給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績作為學(xué)生隱私不在家長會和其他集體場合公布等。7.嚴格控制考試次數(shù)，每學(xué)期只組織考期中、期末兩試，不組織單元考試。8.嚴格按照上級要求，不給學(xué)生強行征訂教輔，增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。三、由教務(wù)處通過作業(yè)量、教學(xué)進度等方

3、面的檢查，全面了解學(xué)校教師的課業(yè)負擔(dān)情況，并把存在問題及時反饋給相應(yīng)學(xué)科教師?？傊?，我校在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)方面，教師們做得比較好。但也存在不足，如一些探究性的問題沒有給足學(xué)生時間去進行探究，作業(yè)量部分不能滿足不同層次的學(xué)生需求，與家長的聯(lián)系較少，有待進一步加強。 課程計劃未完成情況:七年級:學(xué)習(xí)智慧、民族政治常識、書法八年級:生活科學(xué)、法制天地、民族政治常識、書法九年級:科技前沿、社會職業(yè)、高一、高二：民族理論常識，高一美術(shù)、研究性學(xué)習(xí)未完成原因：由于學(xué)校擴招，沒有專業(yè)師資。 教務(wù)處2014、4 一、取得的優(yōu)秀成果：在問卷中我們設(shè)計了關(guān)于“你平均每天完成老師布置的作業(yè)的時間大約是幾小時？每天的

4、作業(yè)各科老師都能認真批改嗎？老師布置的作業(yè)中有探究性、實踐性作業(yè)嗎？請舉一個例子，加以說明。你們學(xué)校在周六、周日、國慶節(jié)等節(jié)假日組織學(xué)生上課嗎？你們學(xué)校除課本外統(tǒng)一配備的對應(yīng)練習(xí)資料，一科最多配了多少本？對于課外輔導(dǎo)材料，老師是如何要求使用的？”等各類問題20個。通過調(diào)研、統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)全區(qū)各校的學(xué)生有91.3%的學(xué)生認為目前的學(xué)習(xí)負擔(dān)并不過重，認為目前的學(xué)習(xí)任務(wù)自己完全可以承擔(dān)。另外，有7.2%學(xué)生反映，感覺負擔(dān)較重，但同時表示，其中很大一部分來自家長給安排的各類補習(xí)班的任務(wù)和負擔(dān)非常沉重，家長帶給他們的壓力遠遠大于學(xué)校給他們的壓力。另外有1.5%的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)沒有興趣和動力，無論要什么樣的

5、要求，自己都覺得是負擔(dān)，所以無所謂是否“過重”。 （一）提質(zhì)減負，聚焦課堂。調(diào)研顯示，全區(qū)各中小學(xué)能夠認真落實教育部門有關(guān)減負的各項規(guī)定?！疤豳|(zhì)、減負”已得到全區(qū)所有學(xué)校高度重視，許多學(xué)校聚焦課堂，引導(dǎo)教師提高教學(xué)效率。例如，部分中學(xué)開展了“反思性”教研活動，把教學(xué)設(shè)計得更好；有的小學(xué)開展了“課堂教學(xué)創(chuàng)新舉措”等課題研究。（二）關(guān)注全體，分層教學(xué)。通過詢問學(xué)生“各學(xué)科是否有探究性、實踐性作業(yè)”，并讓學(xué)生將昨天各學(xué)科的作業(yè)全部寫下來的途徑。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)：全區(qū)各校都在探索分層教學(xué)，教師注重對學(xué)生個性化指導(dǎo)。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，教師堅持進行義務(wù)輔導(dǎo)。各中小學(xué)還嚴格篩選作業(yè)，并堅持以各年級中等學(xué)生為

6、標(biāo)準(zhǔn)，分層布置適量作業(yè)。（三）搭建平臺，培養(yǎng)特長。減負的同時，全區(qū)各中小學(xué)還積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生發(fā)展個性特長。各校通過開設(shè)多種拓展型、研究型課程，成立學(xué)生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，為學(xué)生開展各種形式的實踐活動、創(chuàng)新活動或社會服務(wù)活動搭建平臺。二、當(dāng)前“減負”中存在的主要問題（一）關(guān)于課程計劃的執(zhí)行情況有個別學(xué)校在執(zhí)行課程計劃方面，出現(xiàn)課表上排的與實際操作不相符的現(xiàn)象，往往以“畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)重”、“生源差”、“課時數(shù)不夠”等為由，擅自變更課時。（二）關(guān)于作業(yè)的布置與批改的情況從對學(xué)科作業(yè)的布置、批改情況進行的抽查以及學(xué)生問卷結(jié)果中表明，個別學(xué)校的課外作業(yè)布置與“四精四必”的要求存在不少差距。部分教師認為目前使用的新教材習(xí)題較少，擔(dān)心應(yīng)付不了考試，為求保險而在課外作業(yè)中加碼。個別教師對學(xué)生作業(yè)批改后，訂正反饋還不能及時到位。問卷中有37%的學(xué)生呼吁要求減少重復(fù)過多、對掌握知識和培養(yǎng)能力價值不大的作業(yè)，提高有效性、增加選擇性，達到“提質(zhì)、減負”的目的。（三）關(guān)于學(xué)生教輔材料征訂和使用情況通過調(diào)研表明，學(xué)校對規(guī)定外的教輔材料大多