中班體育活動好玩的毽子教案_好玩的皮球中班教案

1、本文格式為word版，下載可任意編輯中班體育活動好玩的毽子教案_好玩的皮球中班教案 活動目標 1練習肩上揮臂投擲。 2進展幼兒投擲的力量和動作協(xié)調(diào)性。 （評：1目標內(nèi)容過窄。只有動作技能培育的目標，沒有突出情感、認知方面培育的目標。2目標的表述無重點。如“練習肩上揮臂投擲”，投擲的練習包括投遠及投準的練習，且投遠動作較簡單，這是一次新授課，應突出老師教學的重點。如改為：“在投遠時，能揮臂甩腕，改善投遠的動作”。3目標的制定過難。這是一次新授課，把目標定為“進展幼兒投擲的力量”明顯是難了。投擲是較簡單的動作，在第一次新授課活動中是很難進展幼兒的投擲動作的。） 活動預備 毽子若干 活動過程 （一）

2、開頭部分 老師與幼兒入場。 （評：在預備部分，可以讓幼兒做嬉戲、體操等，預備部分的任務就是讓幼兒進行必要的身體預備活動，克服身體各器官的惰性，為基本部分做好預備。然而，此活動缺乏幼兒的熱身運動，如此開展基本部分教學，由于幼兒沒做好預備，易造成幼兒的運動性損傷。） （二）基本部分 1幼兒每人拿一個毽子自由嬉戲。（改為：幼兒自由探究毽子的玩法。） （1）平衡嬉戲：把毽子放在頭頂（或手背上）向前走。 （2）拋接嬉戲：練習自拋自接。 （3）踢毽子：手拿繩子的一頭，腳踢毽子?？蓡文_踢、雙腳交替踢。 （評：這一環(huán)節(jié)既然是幼兒自由嬉戲，可以讓幼兒先充分地自由用毽子探究。）（應改為：（1）幼兒自由嘗試毽子的各

3、種玩法。老師：看誰的玩法最多？（2）請幼兒溝通、展現(xiàn)自己的玩法。） 2幼兒學習肩上揮臂投擲（進行投遠練習） （1）示范講解。 （請幼兒站成一路縱隊）：“我們用毽子來玩一玩，記?。阂荒_在前，一腳在后，右（左）手拿毽子舉在肩上，把毽子丟出去?！?（評：老師的動作示范及講解均缺乏規(guī)范性。，且應盡量讓幼兒在活動體驗中完成動作學習。這一環(huán)節(jié)建議改為：（1）幼兒自由嘗試投遠。老師：誰能把毽子投到離自己最遠的地方？（2）老師示范并講解正確的動作。） （2）請兩名幼兒各示范一次。 （3）幼兒圍成一個大圈，老師指導幼兒練習投擲動作，把毽子先投向圈心，重復數(shù)次。（改為：幼兒站在起始線上，練習往前方投毽子。） （評

4、：老師對幼兒練習場地的支配不當。幼兒進行的是投遠練習，幼兒圍成一個大圓圈進行投遠練習，就沒有足夠的空地讓幼兒毫無顧忌地盡量往遠處投。） （評：以上是在動作技能形成的第一階段（(粗略把握動作階段)中，老師的教學任務及活動設計支配。） （4）幼兒分兩組輪番練習。 評：經(jīng)過了上一階段的練習，幼兒只是初步學習了投遠的基本要求，錯誤及多余動作沒有得到訂正，還會在幼兒的練習中反復消失。因此，老師還應設計有訂正幼兒錯誤及多余動作的活動環(huán)節(jié)。另外，還應在老師訂正錯誤動作階段應再次支配幼兒練習，以便幼兒鞏固和提高投遠的正確動作技能。而且，這一階段的練習可以適應增加難度，并應有難易之別，能滿意不同力量幼兒的需要。

5、注：以上是在動作技能形成的其次階段(動作的改進、提高階段)中，老師的教學任務及活動設計支配。 （5）嬉戲“看誰投得遠?！?幼兒分兩隊站在網(wǎng)側(cè)的直線上。哨音一響，將手中的毽子投過網(wǎng)。（評：嬉戲是幼兒最感愛好的活動，這一嬉戲過于單調(diào)，無趣味性。） 注：這是在動作技能形成的第三階段（(動作的應用自如階段)中，老師的教學任務及活動設計支配。 （三）結(jié)束部分 組織幼兒踢毽子，老師巡回指導。 （評：結(jié)束部分是讓幼兒在激烈運動之后放松身體，但在這一活動，老師在結(jié)束部分并沒有讓幼兒做些放松運動，反而是讓幼兒連續(xù)加大新動作的練習。） 活動總評價 此活動是將肩上揮臂投擲作為新內(nèi)容進行授課，有肯定的運動密度。主要存在的問題： 1預備部分、結(jié)束部分的教學任務不明確。沒有帶領幼兒預備活動和放松活動，易導致運動損傷。 2對動作的示范不標準、規(guī)范。 3對練習場地的支配不合理，不能依據(jù)動作練習的特點及現(xiàn)有條件合理支配練習場地，如讓幼兒圍成圓圈練習投遠（朝圓心投）。 4對基本部分的教學設計沒有遵循幼兒動作技能形成規(guī)律進行活動設計。 這是一次教授動作技能的教學活動，應遵