中班教師觀察記錄

1、本文格式為word版，下載可任意編輯中班教師觀察記錄 中班老師觀看記錄 學(xué)前訓(xùn)練的質(zhì)量與幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)息息相關(guān)。要想保障學(xué) 前訓(xùn)練的質(zhì)量，必需有一支專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的師資團(tuán)隊(duì)作為支撐。以下 是中班老師觀看記錄，歡迎。 觀看班級(jí)：中（四）班觀看幼兒： 活動(dòng)名稱：上課 狀況分析：小伴侶上課很不留心，常常走神。但是一到下課， 他特殊喜愛(ài)瘋鬧。說(shuō)明他還是一個(gè)很活潑的孩子。面對(duì)他，我想到 底是什么緣由呢？于是和他談心，他告知我他的媽媽總是把他帶到 那里去玩。他和孩子們一起玩。有一天我嘗試了，讓他到第一排坐。 他還是不學(xué)習(xí)。其次天，我就讓他回答問(wèn)題，他還是不會(huì)回答。第 三天，我就特殊對(duì)他運(yùn)用了豐富的面部表

2、情，他偷偷笑了，他以為 我不知道。我看他有愛(ài)好了，立刻讓他回答問(wèn)題。他還真回答對(duì)了 呢！真是奇跡呀！我想。于是后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我就總是對(duì)孩子們時(shí) 而皺皺眉毛，時(shí)而開(kāi)懷大笑，果真被我感染了。他現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè) 很愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。 活動(dòng)反思：通過(guò)和孩子談心，讓孩子感覺(jué)老師離我很近，讓孩 子能接受我。在教學(xué)中，運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快 樂(lè)，感受開(kāi)心的心情，感受學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。其實(shí)說(shuō)白了，就是老師要 用.去點(diǎn)燃孩子的內(nèi)心世界。用愛(ài)去表達(dá)，用愛(ài)去照亮孩子的心 靈。讓全部孩子歡樂(lè)才是我們的服務(wù)宗旨，給全部孩子學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣 才是我們所追求的目標(biāo)。愿全部的孩子都能在我們的辛勤培育下快 樂(lè)、健康成長(zhǎng)！這也是我的

3、個(gè)人愿望。信任我是最棒的！ 觀看實(shí)錄： 昨天晚上與蕭蕭媽媽談天的時(shí)候，他媽媽反映說(shuō)最近蕭簫很受 不了在家里，每次只要一不滿意他的要求就大哭再加上這次受傷事 件讓他就更厲害了。每次只要不滿意他的要求就大哭。我們班的蕭 蕭小伴侶的在幼兒園的時(shí)候都特別乖，而且象個(gè)大哥哥一樣很會(huì)管 理小伴侶的，爸爸媽媽為了是傷口不在再次受傷就只好每次都只要 他哭就答應(yīng)他的要求，有一次要求實(shí)在太過(guò)分了爸爸媽媽都預(yù)備說(shuō) 什么也不要答應(yīng)他，可是他的一句話又心軟了，他說(shuō)：我都受傷了 你們還這樣了，你們不愛(ài)我了嗎？爸爸媽媽都傻了結(jié)果可想而 知。 分析與反思： 現(xiàn)在的小孩都很聰慧，特殊是蕭簫小伴侶，他可以抓住爸爸媽 媽對(duì)他的無(wú)私

4、的愛(ài)對(duì)他的哭沒(méi)有方法這個(gè)弱點(diǎn)，就利用哭來(lái)達(dá)到自 己的目的。 詳細(xì)措施： 為了改正蕭蕭這個(gè)毛病我就把他一個(gè)人叫了過(guò)來(lái)和他談天，問(wèn) 問(wèn)為什么會(huì)這樣和他講講這樣做的壞處，為什么不能這樣做，他是 個(gè)聰慧的孩子，一聽(tīng)就明白了，而且和他商定假如不在這樣做我就 私底下嘉獎(jiǎng)他，使他覺(jué)得不用哭比哭能更簡(jiǎn)單得到嘉獎(jiǎng)，并和他爸 爸媽媽溝通好做好家園共育，而且我會(huì)對(duì)他進(jìn)行跟蹤他并且每天都 問(wèn)問(wèn)他在家里的狀況，通過(guò)這樣的方法一個(gè)禮拜來(lái)，我發(fā)覺(jué)他哭的 現(xiàn)象少多了，這樣，漸漸的幫他改正這樣的壞毛??！ 行為表現(xiàn) 孫萍是個(gè)觀看力較強(qiáng)的幼兒，今日她來(lái)到自然角，卻看到了不 堪的 一幕，她發(fā)覺(jué)上次徐佳思帶來(lái)的小金魚(yú)死了一條，很難過(guò)的

5、急 匆忙的跑來(lái)告知我："沈老師，我們班的小金魚(yú)死了一條了。' 訓(xùn)練過(guò)程 一聽(tīng)到這句話，班里的孩子談?wù)摷娂?，孩子們?nèi)加肯蜃匀唤? 親自看看畢竟。教室里也象燒開(kāi)了水一樣，鬧鬧騰騰。一部分先睹 為快的幼兒也跑來(lái)拉我："真的，金魚(yú)死了，快去看看吧！ '我想 到自上周五換了水以后，昨天我忘了換水，今日早上來(lái)觀察金魚(yú)還 是活鮮鮮的又遺忘了換水，所以連續(xù)幾天沒(méi)換水，有這個(gè)結(jié)果是必 然的。我懷著愧疚和愧疚的心情來(lái)到自然角，觀察金魚(yú)肚皮朝天， 一動(dòng)不動(dòng)，水也很臟了。孫萍一本正經(jīng)地說(shuō)："老師，是峰峰用手 抓了金魚(yú)，金魚(yú)才死了。'我有意問(wèn)："你觀察了

6、嗎？ '她搖頭又 很確定的說(shuō)："肯定是峰峰，我猜的。'其他幼兒都用詢問(wèn)的眼光 要我給他們答案。我想這不是很好的探討金魚(yú)生存條件的訓(xùn)練題材 嗎？提前結(jié)束了自由活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)肅地端出金魚(yú)缸，幼兒們心情再 次感動(dòng)。于是，我順勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)幼兒猜想金魚(yú)為什么死了。有的說(shuō) 是給峰峰抓死的，有的說(shuō)是水太臟了，有的說(shuō)金魚(yú)是餓死的，由于 我們沒(méi)有給金魚(yú)喂過(guò)食物最終，我確定了幼兒們樂(lè)觀動(dòng)腦的精 神，總結(jié)了金魚(yú)之死的緣由。幼兒之間的種種猜疑和相互指責(zé)也戛 然而止了。 效果 孩子們?cè)诮徽勚?，透射出了?duì)"金魚(yú)之死'的極大愛(ài)好，當(dāng)我 感受到了幼兒的這一愛(ài)好時(shí)，不是漠不關(guān)懷，而是推斷價(jià)值后回應(yīng)。 當(dāng)我看到班里幼兒對(duì)"金魚(yú)之死'的愛(ài)好時(shí)，馬上意識(shí)到孩子們的 這一愛(ài)好特別有訓(xùn)練價(jià)值，由于金魚(yú)是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的事 物，順應(yīng)著孩子們的興 趣，擴(kuò)展孩子們的問(wèn)題，預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活 動(dòng)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)綻開(kāi)了