五年級(jí)班主任學(xué)年工作總結(jié)二篇

1、本文格式為word版，下載可任意編輯五年級(jí)班主任學(xué)年工作總結(jié)二篇五班級(jí)班主任學(xué)年工作總結(jié)二篇五班級(jí)班主任學(xué)年工作總結(jié).一 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)的級(jí)部主任，同時(shí)兼任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組工作。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作小結(jié)如下。 一、關(guān)于五班級(jí)級(jí)部工作 1.樂觀營造一個(gè)和諧的人際氛圍，讓大家在布滿和諧的氛圍中工作。 良好的人際氛圍是我校的一個(gè)優(yōu)秀傳統(tǒng)，這得益于我校老一輩的老師們。我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校工作以來，感受最深的就是能有一個(gè)這樣優(yōu)秀的人際環(huán)境，在這樣的環(huán)境中工作，是一種享受。因此，在我擔(dān)當(dāng)級(jí)部主任工作以來，我極力營造這樣一種和諧的氛圍，使得這種氛圍得以連續(xù)。 和諧氛圍的營造，需要我們自身的引領(lǐng)和示范。

2、我每天早晨爭(zhēng)取早一點(diǎn)到學(xué)校，從五班級(jí)的每一個(gè)教室走過，給每一位早到校的班主任和任課老師一個(gè)微笑，給每一個(gè)早讀的同學(xué)一個(gè)觀賞、鼓舞的眼神，給辦公室打上兩瓶熱開水，讓老師們感到學(xué)校的溫馨。 和諧氛圍的營造，源于對(duì)青年老師的真誠關(guān)懷。青年老師x由于工作時(shí)間較短，工作閱歷不足，有時(shí)遇到一些難題會(huì)引起心情波動(dòng)，這時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和開導(dǎo)，讓她排解不良心情的影響樂觀投入到班主任工作和教學(xué)工作中，本學(xué)期再次獲得語文校內(nèi)賽課一等獎(jiǎng)；余軼老師因特別狀況常常要檢查身體，我不僅表示理解還常常給她支配課務(wù)給她解決實(shí)際困難。如此等等，給老師們真誠的關(guān)懷，讓大家感到在這樣的環(huán)境中工作，有一種愉悅的心情。 和諧的氛圍能

3、夠在心與心之間傳遞，使得我們的工作更好地得以開展。在五（1）班、五（3）班、五（5）班、五（7）班的同學(xué)因水痘而被隔離的時(shí)候，除了班主任x等人投入更大更細(xì)的工作之外，還看到x等任課老師幫著勞碌的身影，他們由于任幾個(gè)班級(jí)的課務(wù)，要多跑很多路，但他們不僅沒有埋怨，相反地還主動(dòng)到被隔離的教室，幫助班主任組織同學(xué)，給同學(xué)分飯分菜，還和同學(xué)一起吃飯，讓這些班主任感到暖和，讓同學(xué)同學(xué)和家長感到放心和安心。x老師因身體緣由不得不在家休息的時(shí)候，她心中仍丟不下全班的同學(xué)，時(shí)刻念著同學(xué)、念著教學(xué)進(jìn)度，是本班級(jí)的幾位語文老師主動(dòng)接過了五（1）班的教學(xué)任務(wù)，輪番分工，準(zhǔn)時(shí)溝通和備課，使得這個(gè)班的教學(xué)不受一點(diǎn)影響，這

4、才使得余老師和全體家長放心。此外，類似的事情還有許多許多，這其中分散了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體主義精神以及和諧的人際氛圍。 2.平安工作時(shí)刻不能松懈，全員參加平安管理。 平安工作時(shí)刻都是第一要?jiǎng)?wù)，平安訓(xùn)練是常規(guī)管理中的首要工作。在級(jí)部同學(xué)集會(huì)時(shí)，都要把每一個(gè)時(shí)期的平安事項(xiàng)明確地提出來，讓同學(xué)心中有平安意識(shí)，每班的平安員時(shí)刻.平安檢查；班主任更是平安工作的第一道防線，我們時(shí)刻提示班主任的平安訓(xùn)練，各班有特地的平安主題班會(huì)；護(hù)導(dǎo)老師是日常平安的守護(hù)者，他們時(shí)刻在樓道間檢查護(hù)導(dǎo)。每天，我都要到各個(gè)教室去看一看，早晨看看開門通風(fēng)狀況，課間看看水電關(guān)閉狀況，下班前看看門窗上鎖狀況，每天的檢查，把可能引起平安問題的

5、苗頭準(zhǔn)時(shí)解決。 3.質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，不間斷地關(guān)懷各科質(zhì)量工作。 關(guān)于各科的教學(xué)質(zhì)量，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則，這就是關(guān)注平常的教學(xué)。平常的教學(xué)工作不放松，教學(xué)質(zhì)量就不行能下降。關(guān)注平常的教學(xué)工作，主要是關(guān)注一些教學(xué)工作的細(xì)節(jié)。 早讀是否抓好抓實(shí)。特殊是語文和英語兩門學(xué)科，抓好早讀，是一種有效的手段。依據(jù)同學(xué)的早讀狀況，就能看出任課老師平常的教學(xué)常規(guī)是否抓得好抓得牢。 平常的作業(yè)和檢測(cè)是否有成效。五班級(jí)語數(shù)外三科的老師們對(duì)平常的檢測(cè)特別重視，包括平常的單元測(cè)驗(yàn)、百詞競(jìng)賽、課文背誦等等。由于大家都很用功，都能做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，所以，各班之間的檢測(cè)質(zhì)量基本沒有明顯的差距。 關(guān)注特別同學(xué)。特別同學(xué)

6、，既包含那些特殊優(yōu)秀的同學(xué)，也包含那些學(xué)習(xí)上比較吃力的同學(xué)，還包含少數(shù)偏科的同學(xué)。進(jìn)入五班級(jí)以來，我們把握的優(yōu)秀同學(xué)始終很優(yōu)秀，在級(jí)部的家長會(huì)上，我們表揚(yáng)了幾十名學(xué)習(xí)成果始終優(yōu)秀的同學(xué)，簡(jiǎn)要地介紹了他們的一些勝利做法，讓他們的勝利閱歷得以推廣。我們還關(guān)注了那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，讓任課老師隨時(shí)給他們查漏補(bǔ)缺，并準(zhǔn)時(shí)地與家長聯(lián)系溝通，雙方共同督促他們進(jìn)步。 落實(shí)常規(guī)工作，推動(dòng)"三個(gè)學(xué)會(huì)'。 在進(jìn)入四班級(jí)時(shí)，我們就向全體同學(xué)再次重申了各項(xiàng)常規(guī)工作要求。進(jìn)入五班級(jí)，我們要求各班把常規(guī)工作細(xì)則張貼在教室的惹眼處，讓同學(xué)自己去對(duì)比。各班依據(jù)實(shí)際狀況，還提出了各班的詳細(xì)規(guī)章。尤其珍貴的是

7、，各班為了培育同學(xué)的自辦法識(shí)，都設(shè)置了相應(yīng)的同學(xué)自主管理的一系列方案，讓同學(xué)自己主持班隊(duì)會(huì)，值日班長介紹一天的常規(guī)檢查狀況，每天的常規(guī)管理結(jié)果在教室內(nèi)公布，讓同學(xué)時(shí)刻對(duì)比，明確仆人意識(shí)。對(duì)比四班級(jí)的狀況來看，五班級(jí)的同學(xué)自主管理水平有了較大的提高。 存在的問題。 首先是五班級(jí)的提優(yōu)工作盡管有了一點(diǎn)成果，但是相比于學(xué)校的要求還有肯定的距離，力爭(zhēng)在五班級(jí)的下學(xué)期能拿出一個(gè)較為具體的、可行的提優(yōu)方案，爭(zhēng)取使得一部分優(yōu)秀的同學(xué)有一個(gè)明顯的再提高。 其次是本學(xué)期，五班級(jí)的教室都在教學(xué)樓的西邊四樓，每次出操路途較遠(yuǎn)，到達(dá)指定的場(chǎng)地較慢一些。下學(xué)期爭(zhēng)取在細(xì)節(jié)上找到優(yōu)化之處，能有實(shí)質(zhì)性的彌補(bǔ)。 五班級(jí)班主任學(xué)

8、年工作總結(jié).二 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)比、各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成果。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想政治工作，凈化同學(xué)心靈，培育同學(xué)美妙品質(zhì)，為國家培育又紅又專的人才。 我在班級(jí)開展了"查找我們身邊的活雷鋒'"哪些行為我們、應(yīng)當(dāng)唾棄或改正'"你最崇敬的人是誰?'、"你以為人勝利的最關(guān)鍵因素是什么?'等活動(dòng)。利用班會(huì)課要求同學(xué)對(duì)上面提出的問題進(jìn)行不斷地爭(zhēng)論，通過爭(zhēng)論不斷地澄清同學(xué)思想上的模糊意識(shí)，提高同學(xué)的思想境界。我還充分利用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)大事

9、準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。 二、加強(qiáng)班級(jí)管理、深化了解同學(xué)，全面深化地做好班級(jí)工作。 我班同學(xué)的文化基礎(chǔ)比較差，他們思想特別簡(jiǎn)單、同學(xué)思想壓力也大，沒有形成良好的班風(fēng)。為了使同學(xué)放下思想包袱，一方面我每周組織同學(xué)進(jìn)行一次消遣活動(dòng)，以此放松同學(xué)緊急的心情。另一方面我還常常利用課間、中午等時(shí)間深化到同學(xué)中去，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、為同學(xué)排優(yōu)解難。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，我還常常組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)。由于跟班勤、管理方法得力，班級(jí)風(fēng)氣很快步入正規(guī)。 三、樂觀開展好兩課、兩操、兩活動(dòng)，愛護(hù)同學(xué)視力、增加同學(xué)體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。 同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢(shì)在必行。為了保證活動(dòng)效果，

10、每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)與同學(xué)一起進(jìn)行活動(dòng)。為了提高同學(xué)參加的樂觀性，每次活動(dòng)我總是加入一些競(jìng)技、嬉戲等內(nèi)容，使同學(xué)既熬煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了同學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)量，同學(xué)普遍感到心情放松，課堂留意力集中，學(xué)習(xí)效率高。 四、樂觀主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的訓(xùn)練力氣，發(fā)揮好紐帶作用。 在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。 能夠慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多訓(xùn)練同學(xué)，讓同學(xué)

11、懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。為了做好同學(xué)的思想工作，我常常主動(dòng)地與任課老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)課堂表現(xiàn)，特殊留意了解同學(xué)的進(jìn)步狀況，以便課后準(zhǔn)時(shí)地做好同學(xué)的思想工作。 為了增加做同學(xué)思想工作的實(shí)效性，我常常與課任老師一起探討訓(xùn)練同學(xué)的方法，并邀請(qǐng)課任老師共同完成訓(xùn)練同學(xué)的重任。 五、樂觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以成功者走。 后進(jìn)生的訓(xùn)練和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠相待，

12、時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶。 準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。 六、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)心理素養(yǎng)的訓(xùn)練、提高同學(xué)的應(yīng)試力量。 在考試中同學(xué)心理素養(yǎng)的凹凸直接影響到同學(xué)學(xué)問水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試力量的訓(xùn)練。實(shí)行集體方法指導(dǎo)、個(gè)體狀況分析，有方案、有步驟地克服同學(xué)的怯場(chǎng)心理，逐步提高同學(xué)應(yīng)試的自信念。 成果只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探究訓(xùn)練管理的方法，虛心向老班主任、老老師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理