七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第十二章人體生命活動的調(diào)節(jié)第三節(jié)人體感知信息教案2（新版）蘇教版

1、精選人體感知信息 課 題人體感知信息課時第2課時 教學目標知識與技能： 1、說出耳的基本結(jié)構(gòu)和聽覺形成的過程。 2、養(yǎng)成良好的用耳習慣。3、說出人體皮膚的感覺功能。過程與方法：聽覺的形成過程比較抽象，采用動畫效果比較好。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛科學，進行觀察的思想感情教學重點說出耳的基本結(jié)構(gòu)和聽覺形成的過程。教學難點聽覺形成的過程 教具使用多媒體、耳朵構(gòu)造模型教法選擇觀察、討論法、以學生自主學習、互助學習為主，輔以教師的講解、演示、指導。 教 學 過 程 教師活動學生活動個性思考一、導入：播放三生三世主題曲涼涼。當我們享受著美妙的音樂時，你是否想到如果沒有耳朵，那沒有聲音的世界將

2、會是怎樣的？耳是如何把這些美妙的音符傳遞給我們的？讓我們帶著這些問題開始今天的學習。二、新課：自主學習1、耳的基本結(jié)構(gòu)及功能。2、皮膚感覺。三、小組討論，合作交流聽覺的形成。四、小組展示，教師點播 師：我們先來看耳朵的結(jié)構(gòu)。展示耳構(gòu)造模型。師：內(nèi)耳還包括前庭、半規(guī)管。那么這些結(jié)構(gòu)有什么功能？師：前庭和半規(guī)管：有位覺感受器。（有些人暈船、暈車、暈機，是因為前庭和半規(guī)管里的位覺感受器過度敏感。）師：聽覺是如何形成的？師講解：外界聲波外耳道鼓膜（產(chǎn)生震動）聽小骨耳蝸（感受聲波刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動）聽神經(jīng)聽覺中樞（形成聽覺）。師提問：遇到巨大聲響時師：以保持鼓膜兩側(cè)氣壓平衡。耳道內(nèi)耳垢較多時師：鼻咽部有

3、炎癥時鼻咽部的病菌可能通 過咽鼓管進入中耳，及時就診，以免引起中耳炎。師：人的感覺器官，除了眼、耳，還有皮膚。那么皮膚感覺有哪些？五、課堂小結(jié)通過這節(jié)的學習，你有什么收獲？六、課堂練習1.下列有關(guān)耳的基本結(jié)構(gòu)和功能的描述中，正確的是（ ） A.耳分為外耳、中耳和內(nèi)耳三部分     B.中耳由鼓膜、鼓室 和聽小骨三部分組成     C.聽小骨連結(jié)鼓膜和耳蝸，是放大聲波的唯一結(jié)構(gòu)   D.位于鼓膜上的聽覺感受器能感受聲波信息2.長期使用耳機可能損傷對聲波敏感的細胞，使聽力下降，這些細胞位于（ 

4、60; ）A.聽小骨 B.鼓膜    C.耳蝸     D.前庭3.小梅聽到打雷后，她會迅速地將手機關(guān)掉，從雷聲進入外耳道到形成聽覺的正確順序是 （ ）A.外耳道 鼓室 鼓膜 耳蝸B.外耳道 鼓膜 聽小骨 耳蝸 神經(jīng)中樞C.外耳道   中耳 內(nèi)耳     D.外耳道 鼓膜 聽小骨 耳蝸 4.俗話說“十指連心”，這說明手指的皮膚中含有（ ） A. 熱覺感受器 B.觸壓覺感受器C. 冷覺感受器   D.痛覺感受器 學生享受著美妙的

5、音樂。引導學生觀察模型，讓學生自主看書學習，找出自己不懂的問題并記錄下來。學生看書過程中，教師巡視，督促學生把問題記下來。學生以小組為單位討論。生1：耳分為外耳、中耳和內(nèi)耳。外耳包括耳廓和外耳道。中耳包括鼓膜、鼓室、咽鼓管和聽小骨。內(nèi)耳包括耳蝸。 生2：耳廓：收集聲波 外耳道 ：傳導聲波鼓膜和聽小骨：傳導和放大聲波生3：咽鼓管： 保持鼓膜內(nèi)外空氣壓力的平衡。 耳蝸：有聽覺感受器。生4：聽覺的形成： 外界聲波外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽神經(jīng)聽覺中樞（形成聽覺）。生5：要迅速張口或閉 嘴同時雙手堵耳。生6：用挖耳勺或棉棒挖。生7：皮膚感覺有：觸壓覺、痛覺、冷覺和熱覺。學生小結(jié)，教師補充。學生自己做練習題。各個組的同學紛紛踴躍登場，按照模型的順序介紹耳朵的結(jié)構(gòu)。 板書設計     人體感知信息1、 耳的結(jié)構(gòu)和功能 外耳 耳廓 收集聲波 外耳道 傳導聲波傳導和放大聲波 鼓膜 鼓室 耳 中耳 咽鼓管 保持鼓膜內(nèi)外空氣壓力的平衡 聽小骨有位覺感受器 前庭 內(nèi)耳 半規(guī)管 耳蝸 有聽覺感受器 2、 聽覺的形成： 外界聲波外耳道鼓膜（產(chǎn)生震動）聽小骨耳蝸（感受聲波刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動）聽神經(jīng)聽覺中樞（形成聽覺）。 3、皮膚感覺：（觸壓覺、痛覺、冷覺、熱