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1、【實(shí)用】2020工作總結(jié)研習(xí)報(bào)告學(xué)院專業(yè)一學(xué)號(hào)姓名實(shí)習(xí)學(xué)校.實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師.實(shí)習(xí)年級高二題目反思也是一種學(xué)習(xí)方式一一關(guān)于實(shí)習(xí)中各項(xiàng)工作研習(xí)引言通過為期兩周的研習(xí),在陳柄木老師的帶領(lǐng)下我們就在實(shí)習(xí)過程 中遇到的各種問題和得到的收獲談?wù)勛约旱目捶ú⑶疫x取有代表性的內(nèi) 容跟大家一起交流,主要從教學(xué)、班級管理等方面展開討論。在第一階段 每一個(gè)同學(xué)都談到了自己在實(shí)習(xí)期間的收獲和遇到的問題,臺(tái)下的同學(xué)認(rèn) 真聽取,給廣中肯的意見,老師給出總結(jié)式的意見和建議。第二階段大家 以說課的形式并且借助自己的教學(xué) 視頻向大家展示白己的教學(xué)設(shè)想及教 學(xué)流程,臺(tái)下的同學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn),最后由老師給出 建設(shè)性意
2、見。卜面我將白已在教學(xué)中遇到的問題結(jié)合同學(xué)和老師的建議進(jìn) 行總結(jié):學(xué)無止境喜歡本文檔就下我支持下吧!一、課堂教學(xué)研習(xí):如何有效提問正文提問環(huán)節(jié)是課堂必不可少的個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用得當(dāng)既可以充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛又可以 檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。但是在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的個(gè)問題是,個(gè)問題拋 出去,下面鴉雀無聲,大部分同學(xué)都無從下手。這個(gè)時(shí)候提問環(huán)節(jié)對本堂課似乎 就沒有多大的意義。我在實(shí)習(xí)過程中也遇到這樣的問題,比如有節(jié)課上的是算 法概述,在舉出J'許多與算法有關(guān)的實(shí)例之后,讓大家總結(jié)算法的概念時(shí),原本 很活躍的課堂下f變得很沉悶。他們很清楚老師的這個(gè)問題讓他們干什么,就 是總結(jié)算法的概念,但是他們確無從下
3、手。這到底是為什么呢?讓個(gè)初次接觸 算法的高中生通過簡單的實(shí)例來總結(jié)算法的概念難度偏大,由抽象思維下/過 渡到具體思維,對于個(gè)高中生來說是有點(diǎn)難度的。這個(gè)時(shí)候我就該反思為什么 我提問他們沒有反應(yīng)呢?是不是難度過大?既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題,接著我馬 上給出提示。在老師的循循善誘之下,學(xué)生最終是總結(jié)出了算法的概念。在這次 的教學(xué)研習(xí)中,許多同學(xué)也遇到了類似的問題,結(jié)合同學(xué)和老師的意見,我總結(jié) 出了以下幾個(gè)有效提問的方法:1、思考問題的興趣:也就是老師拋出的這個(gè)問題,同學(xué)們感不感興趣?他們愿不愿意回答。如 果老師拋出的問題對學(xué)生沒有點(diǎn)吸引力,學(xué)生怎么可能會(huì)積極參與回答問題 呢?怎么會(huì)進(jìn)步提高課堂氣氛
4、呢?所以這就要就教師在設(shè)計(jì)課堂問 題的時(shí)候 苜先要考慮到,這個(gè)問題學(xué)生感不感興趣?當(dāng)老師在提出這個(gè)問題時(shí),能不能夠吸引學(xué)生的注意力。2、問題是否明確;光吸引學(xué)生還是不夠的,如果教師提的問題很吸引同學(xué),但是提問不明確, 學(xué)生同樣無從下手。比如說,我的指導(dǎo)老師在教學(xué)中提了這么個(gè)問題:“請 位同學(xué)說出打死老虎這句話的含義? ”結(jié)果這位同學(xué)站起來愣了半天。最后 老師提醒:”說說這句話就幾個(gè)意思”。這位同學(xué)這才有方向的回答問題。在提 問時(shí)定要明確,你要明確的告訴學(xué)生,老師讓他們干什么。給他們個(gè)明確的 方向。這樣他們思考問題才有思路。其實(shí)所謂的提問就是給學(xué)生個(gè)思考問題的 方向,引導(dǎo)學(xué)生往哪個(gè)方向去思考。如
5、果這個(gè)方向不明確,學(xué)生是也不知道該往 哪個(gè)方向去思考。3、問題的難度;老師上課提出的問題既具備了吸引力有明確了問題的思考方向。但是結(jié)果還是 不盡如人意。比如說在講算法概述的那課時(shí),通過農(nóng)夫過河的例子總結(jié)算法的 特征。農(nóng)夫過河這個(gè)例了本身對于學(xué)生來說很有吸引力,而且所提的問題也很明 確,通過農(nóng)夫過河的例r總結(jié)算法的特征。但是結(jié)果下面還是沒有同學(xué)積極回 答。為什么?因?yàn)檫@個(gè)問題對于他們來說難度太大。特征在他們心中沒有多少概 念,更不要說初次接觸的算法的概念。意識(shí)到自己提出的問題比較難時(shí),我提供 更加多的線索,引導(dǎo)同學(xué)往那些方面想。4、教師自身情緒調(diào)動(dòng)、傳遞;這個(gè)對策我是在這次研習(xí)中從老師和同學(xué)的建
6、議中學(xué)習(xí)來的,我上課比較的中 規(guī)中矩,用指導(dǎo)老師的話來說就是缺乏激情。學(xué)生在課堂上就顯得很拘束,不放 松。沒有言論自由,所以在對些問題的看法上自然有所保留。他們擔(dān)心自己 的答案不對,招來老師的批評。但是如果老師能夠用自身積極的情緒去營造良好 的課堂氛圍,能夠讓學(xué)生知無不言的話,學(xué)生對老師所提出的每個(gè)問題都會(huì)積 極回答。二、班主任工作研習(xí);主題班會(huì)開展主題班會(huì)是班主任工作中的重要組成部分,在為期兩個(gè)月的班主任實(shí) 習(xí)生活中,我總共開展了兩次主題班會(huì),第一次班會(huì)是在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校的第二 周。當(dāng)時(shí)我所帶的班級是高二(9)班,這是個(gè)9月份開學(xué)成立的班級,所以大 家對彼此都不是很熟悉,在這樣的背景之下,班主
7、任指導(dǎo)老師給此次班會(huì)確定的 主題為認(rèn)識(shí)你我他。第二次班會(huì)的主題是我們兩個(gè)實(shí)習(xí)老師共同商量確定的,主 題為'活在當(dāng)下、展望未來希望通過此次班會(huì),使學(xué)生找到生活、學(xué)習(xí)的目 標(biāo)。整個(gè)班會(huì)分成三個(gè)主要的環(huán)節(jié),活在當(dāng)下是以游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式開 展,舉行了我愛記單詞的環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是展望未來,此環(huán)節(jié)通過介紹學(xué)生感 興趣的大學(xué)及專業(yè),激發(fā)學(xué)生對未來的設(shè)想。第三個(gè)環(huán)節(jié)是給未來的自己寫封 信。通過第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)步使學(xué)生明確自己的目標(biāo)并進(jìn)一步的具體化這個(gè)目標(biāo)。 班會(huì)收到了預(yù)期的效果,班會(huì)課后學(xué)生【實(shí)用】2020工作總結(jié)普遍反映此次班會(huì)有深度,但是有些細(xì)節(jié)的問題還要注意。在開班會(huì)的過程中, 白板上留著上
8、節(jié)課所留下的內(nèi)容,這些內(nèi)容并不用保留,但是我們在開班會(huì)的時(shí) 候忽視/教室環(huán)境的布置,使得白板上的板書與此次班會(huì)的主題顯得有點(diǎn)格格不 入。所以在今后的班級管理中定不能忽略細(xì)節(jié)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)視頻;由于大家選取的都是在機(jī)房里的操作課視頻,所以我此次選取的交流視頻 是在教室上的節(jié)理論課算法概述。在備課之前進(jìn)行了學(xué)情分析和教材分析。 VB由選修模塊提到了必修模塊中,而算法概述又是學(xué)習(xí)VB的基礎(chǔ),可想而知, 算法概述既是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。在加上學(xué)生之前沒有接觸過算法,初次接觸接受能 力比較慢。基于以上的學(xué)情分析和教材分析,我把這節(jié)課的重點(diǎn)放在了對算法概 念的理解上,當(dāng)然難點(diǎn)也是對算法概念的理解。整個(gè)教學(xué)
9、活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第 個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入,例舉電影里、生活中、以及游戲中的例子,引導(dǎo)學(xué)生初步樹立 起按步驟解決問題的這么個(gè)概念。這個(gè)環(huán)節(jié)主要以舉例子為主,重在引起學(xué)生 興趣。第二部分是新知識(shí)講解,通過第環(huán)節(jié)的例廣總結(jié)出算法的概念和基本特 征等一些概念上的東西。此部分重在引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)去理解算法的概念和特 征。第三部分是能力提高,課堂練習(xí)兩個(gè)例廣,學(xué)生自己理清解題思路,并且嘗 試用自然語言去描述這個(gè)算法,有基礎(chǔ)的同學(xué)可以在課堂嘗試用流程圖去表示這 個(gè)算法,其他同學(xué)可以在課外去預(yù)習(xí)算法的流程圖法并且運(yùn)用到這個(gè)例題中去。 說課和教學(xué)視頻觀摩完之后,老師及學(xué)生就這堂課給出了中肯的意見。1、 當(dāng)課堂氣氛過于沉
10、悶的時(shí)候,應(yīng)該反思自己所選取的例r是否恰當(dāng)是否具有吸引力。這個(gè)在提問算法的特征時(shí)遇到。2、 這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是算法的概念,但是學(xué)生對算法概念的理解并不是很透徹。應(yīng)該集中加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解。3、 算法衣示的方法,不同類型的表示方法應(yīng)該都要有所涉及.而這里只涉及到自然語言衣示法。一、課堂教學(xué)研習(xí)結(jié)論備課認(rèn)真,勤于專研教材,能運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)突 出以學(xué)生為主題的理念,課堂的提問是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和連接上下兩模塊內(nèi)容 的重要形式,還起著活躍課堂氣氛的作用。不僅要注意提問的邏輯性還要關(guān)注所 提的問題是否明確、學(xué)生是否愿意回答以及提問的難易性等,更加精煉地突出重 點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充
11、分,虛心好學(xué),課中能娓娓道來,想盡辦法通過媒體啟發(fā)引導(dǎo)學(xué) 生成為思維的主人們能夠夠多角度開拓學(xué)生視野,打開學(xué)生思維的那扇窗。二、主題班會(huì)研習(xí)良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,使每個(gè)學(xué) 生發(fā)揮主體的積極性,尤其在高二這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段,學(xué)生的心理都處在個(gè) 沒有壓力沒有目標(biāo)的階段。所以這個(gè)時(shí)期的心理引導(dǎo)和教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活顯得很重要。主題班會(huì)恰恰就起到了這么個(gè)作用。三、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)視頻研習(xí)一、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)視頻:L能夠?qū)⒄n堂要掌握的知識(shí)點(diǎn)爛熟于心,整個(gè)教學(xué)目標(biāo)明確,思路清晰。2 .整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是以生活舉例的形式展開,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3 .課堂氣氛活躍,多種教學(xué)
12、方法相結(jié)合。4 .能夠?qū)W(xué)生初次接觸到的知識(shí)深入淺出,學(xué)生很快理解,但是沒有做好理論 與實(shí)際相聯(lián)系,深度不夠,課后學(xué)生對算法的概念依然似懂非懂。二、建議1 .掌握算法的概念,了解掌握算法概念在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。2 .全程滲透學(xué)習(xí)方法,留出較多的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。3 .教師先將訓(xùn)練要領(lǐng)分解,并做出示范,先讓學(xué)生模仿,然后達(dá)到系統(tǒng)全面掌 握要領(lǐng),并通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練。4 .教師經(jīng)常反復(fù)地提要求,點(diǎn)拔、督促、檢查,使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣附錄研習(xí)工作總結(jié)自我總結(jié):在形成自己的教育風(fēng)格之前首先要學(xué)會(huì)模仿,模仿優(yōu)秀教師的上課方式、上課動(dòng)作,語言 等等,所以聽課就顯得很重要了,在
13、聽其它優(yōu)秀教師上課的過程中,既可以借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方式又 可以反思自己的課存在的問題。本次研習(xí)也是個(gè)聽課的過程,每個(gè)同學(xué)都會(huì)上講 臺(tái)去展示自己的 教學(xué)過程,播放視頻和PPT給臺(tái)下的其他同學(xué)講述自己的教學(xué)思路,最后再 由臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行發(fā) 言,大家在進(jìn)行探討,通過這樣的過程不僅可以了解自己的不足更能對我們這些年輕教師常存在 的問題進(jìn)行深入剖析。這既是個(gè)互相發(fā)現(xiàn)問題的舉措,也是種進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,給即將走向 教師崗位的我們帶來巨大的幫助?,F(xiàn)在,我們的研習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕。通過這次研習(xí),讓我了解了成為一名優(yōu)秀教 師還 有很長段路要走。教師這個(gè)職業(yè)本身就是復(fù)雜而神圣的,教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”, 更是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,幫助他們成長。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾?做人,這才是教師工作的真正意義所在!研習(xí)評議研習(xí)教師考核意見(客觀評價(jià)研習(xí)中的態(tài)度、表現(xiàn)等):該生在研習(xí)中態(tài)度端正,能夠準(zhǔn)時(shí)參加教育研習(xí),認(rèn)真聽其他同學(xué)的在實(shí)習(xí)遇到的 問題并且能積極的給
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