如何解決進城務工人員子女入學和農(nóng)村留守兒童問題

1、如何解決進城務工人員子女入學和農(nóng)村留守兒童問題如何解決進城務工人員子女入學和農(nóng)村留守兒童問題進城務工人員子女入學和農(nóng)村留守兒童問題已成為當今社會關注的話題。國家三令五申強調：要做好進城務工人員子女入學和農(nóng)村留守兒童問題。由此可見，該項工作的重要，那么怎樣做才能解決進城務工人員子女入學和農(nóng)村留守兒童問題？讓進城務工的這支寵大的農(nóng)民生力軍安安心心地為國家建設作貢獻呢？就這個問題談一點我的初淺認識。一、部門加強協(xié)調，保證進城務工人員子女能隨父母入城就讀。大家都知道，現(xiàn)在農(nóng)村人口素質已提高，大部分家庭都比較響應國家政策，獨生子女比較多，家庭就特別關注孩子的成長，大凡有點知識的家長都懂得隔代教育的弱點，

2、因此不想把子女丟給在家中的老人帶，怕老人溺愛孩子，影響孩子的健康發(fā)展。而渴望改變自己命運的農(nóng)村剩余勞動力，又要不斷的涌向城市，可孩子的入學問題又影響到他們的發(fā)展，因此，要想讓家民工安安心心進城工作，解決他們孩子入學問題是關鍵。這就需要建立起政府主導、部門配合、學校主動參與的教育管理機制。二、家校配合，形成合力，保障留守兒童健康發(fā)展。由于進城務工人員工作不穩(wěn)定，所以子女留下來讓老人帶的也不少。這部分孩子由于長期與父母分離，缺少正常的家庭教育和家庭親情，不同程度地存在某些性格缺陷和心理障礙，自我保護意識不強，容易受到傷害、侵害。總體上看，這類學生中有相當一部分存在：心理失衡、行為失范、安全失保等。

3、要想讓他們同其他孩子一樣健康成長，確實很不容易，就我們學校近兩年在這方面開展的工作談談我的看法：（一）、建立家庭聯(lián)系卡，讓家長增強責任心。家長應隨時了解孩子的情況與孩子進行勾通，培養(yǎng)孩子的親情感。我們有的家長是極不負責的，孩子一丟就好幾年，以為匯點錢回來便完成了他（她）的責任，殊不知他們的行為給孩子造成了多在的傷害。我校四年級的王席文，入學那年，父母親為了找錢就丟下她給年邁的奶奶出門打工一晃就是四年之多，因奶奶要忙于農(nóng)活，很少管她，導致她非常懶惰，學習成績不好不說，個人衛(wèi)生又差，任何活動，同學們都不愿意和她合作，她也像個小刺猬，誰也惹不起她，一惹到她，她就和人打架。班主任找來她奶奶商量，她奶奶

4、總是無奈的說“我說她不聽呀，你們幫我管管吧”（二）、學校建立留守兒童成長袋，關注他們的健康成長。各班要隨時關注留守兒童的成長情況，根據(jù)他們表現(xiàn)出的不同情況對癥下藥，通過多種渠道幫助他們樹立學習、生活的信心、勇氣。我校六年級學生顧懷雪，父母因接受不了爺爺奶奶愛吵架，就出門打工，可想而知，這個孩子的成長環(huán)境，老師為了她不受老人們不和睦的影響，經(jīng)常和她談心，告訴她老人們的生活方式是不對的，因好的成績還可以，就讓她在班上擔任班長，處理班上大大小小的事務（包括同學之間的茅盾）都有意無意讓她處理，并把她每一次取得的成績都記錄下來。如今，她不僅成了一名優(yōu)秀的班干部，還用她的智慧把她爺爺奶奶的關系調解得非常融洽了。（三）、重視留守兒童的心理教育。好多留守兒童因這樣或那的原因都有一些心理障礙，學校一定要重視他們的心理教育，讓他們正確認識身邊的人和事，幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。我校五年級學生青松，他總認為父母是看不起他出門打工，因此養(yǎng)成了他桀鷲不馴和對誰都不服氣的毛病。于是我們學校成立的“悄悄話”姐姐就和他交朋友，了解她的內(nèi)心，通過慢