高校推動地方經(jīng)濟發(fā)展的供需動力模型

1、高校推動地方經(jīng)濟發(fā)展的供需動力模型(1)        摘要高校為地方輸送了大量的高素質(zhì)勞動力和先進的技術(shù)，對供給產(chǎn)生了強大的推動力。高校龐大的消費群體和基建、實驗室等方面的投資，對需求產(chǎn)生了一定的拉動力。高校通過供給的推力和需求的拉力推動了地方經(jīng)濟的發(fā)展。根據(jù)這一邏輯，文章構(gòu)建了高校推動地方經(jīng)濟發(fā)展的供需動力模型。根據(jù)該模型提出高校應(yīng)確立主動服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的觀念，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才，走產(chǎn)學(xué)研之路，促進地方內(nèi)需的擴大。 關(guān)鍵詞高?？虏嫉栏窭股a(chǎn)函數(shù)供需動力模型 一、引言 當(dāng)今的經(jīng)濟競爭越來越表現(xiàn)為人才

2、與技術(shù)的競爭，高校作為人才與技術(shù)的主要提供者，在經(jīng)濟發(fā)展中起著越來越重要的作用。中國擁有兩千多所高校，2010年高校畢業(yè)生數(shù)量超過630萬，為社會輸送了大量的專業(yè)技術(shù)人才。高校每年還為社會提供了大量的專利、專有技術(shù)、經(jīng)營管理技術(shù)。根據(jù)教育部科技發(fā)展中心的統(tǒng)計，19852008年全國100所高校專利總授權(quán)量為60011件。高校龐大的消費群體和基建、實驗室等方面的投資，帶動了地方有效需求的擴大。 許多文獻研究了高校在地方經(jīng)濟發(fā)展中的作用。諸大建、鄢妮認為大學(xué)通過后向的支出和前向的知識溢出作用，直接或間接地影響城市經(jīng)濟的相關(guān)主體；呂穎認為對高等教育的投資會帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高等教育將成為科技進步的

3、直接動力，促進勞動生產(chǎn)率的提高，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從低級到高級；何心展、張真柱認為大學(xué)城的興建與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展存在良性互動效應(yīng)，作為一種新的大學(xué)組織形式，大學(xué)城有其自身的特征，大學(xué)城與發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟密不可分；呂京把國外高校與地方經(jīng)濟建設(shè)的互動模式總結(jié)為三種：以威斯康星為代表的教師與顧問式高校主導(dǎo)模式、以硅谷為代表的產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合模式、以相互作用大學(xué)為代表的地方大學(xué)與地方經(jīng)濟共生模式；車紅華從高等教育服務(wù)核算、部門相關(guān)聯(lián)和科技的角度分析了高等教育對地區(qū)經(jīng)濟的拉動作用，認為高等教育可以作為新的經(jīng)濟增長點來發(fā)展；莊莉、劉艷分析了中俄合作辦學(xué)培養(yǎng)地方經(jīng)濟建設(shè)人才的合作戰(zhàn)略，為地方經(jīng)濟建設(shè)提供充足的智力支持和人才

4、保障；馮淼認為高職教育提供的人才支撐有利于實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，高職教育提供的繼續(xù)教育場所有利于實現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，全面提高區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，高職教育為技術(shù)革命提供創(chuàng)造基地，有利于區(qū)域經(jīng)濟內(nèi)科技成果的轉(zhuǎn)化和利用。吳玉鳴、李建霞認為高等教育在提升區(qū)域競爭力中扮演著重要角色，而區(qū)域競爭力的強弱是直接影響各地區(qū)經(jīng)濟競爭力的核心因素。張光斗提出高等教育與經(jīng)濟建設(shè)的結(jié)合與合作，關(guān)鍵是經(jīng)濟建設(shè)必須依靠高等教育，高等教育也必須面向經(jīng)濟建設(shè)。羅海豐提出高等教育不僅要針對經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)有水平，更重要的是針對未來的趨勢，適度超前發(fā)展，同時要針對我國國情，將高等教育融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的整體規(guī)劃之中，實現(xiàn)

5、高等教育的區(qū)域化發(fā)展，促進高等教育與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。 現(xiàn)有文獻大多是從人才、技術(shù)等角度分析高校對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻，較少從經(jīng)濟學(xué)供給、需求的角度系統(tǒng)論述高校推動地方經(jīng)濟發(fā)展的機制。本文從供給和需求兩方面考察高校推動地方經(jīng)濟發(fā)展的機制，借助柯布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)，分析其供給機制，從消費、投資的角度分析其需求機制，最后構(gòu)建了高校推動地方經(jīng)濟發(fā)展的供需動力模型。 二、高校推動地方經(jīng)濟發(fā)展的供給機制 從供給方面來看，社會總產(chǎn)出可以用柯布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)來表示，其基本形式為： Y=AL?琢K?茁 Y 表示總產(chǎn)出，A是綜合技術(shù)，包括設(shè)計制造技術(shù)和經(jīng)營管理技術(shù)，L是投入的勞動力，包括熟練勞動力和非熟練勞動力，

6、K是投入的資本。?琢和?茁分別表示勞動力和資本在生產(chǎn)過程中的相對重要性，或者說是表示勞動力所得和資本所得在總產(chǎn)出中所占的份額。當(dāng)?琢+?茁>1，稱為遞增報酬型，表明按現(xiàn)有技術(shù)用擴大生產(chǎn)規(guī)模來增加產(chǎn)出是有利的；當(dāng)?琢+?茁<1，稱為遞減報酬型，表明按現(xiàn)有技術(shù)用擴大生產(chǎn)規(guī)模來增加產(chǎn)出是得不償失的；當(dāng)?琢+?茁=1，稱為不變報酬型，表明生產(chǎn)效率并不會隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴大而提高，只有提高技術(shù)水平，才會提高經(jīng)濟效益?？虏嫉栏窭股a(chǎn)函數(shù)表示從供給方面來看，經(jīng)濟增長與技術(shù)、勞動力、資本呈正相關(guān)關(guān)系。A和L均可看做高校教育的函數(shù)，因為高校教育可以提高綜合技術(shù)水平和勞動力的素質(zhì)，這也是高校推動地方經(jīng)

7、濟發(fā)展的主要動力。 1.高校為地方輸送高素質(zhì)的勞動力?？虏嫉栏窭股a(chǎn)函數(shù)表明，經(jīng)濟增長需要勞動力投入的增加，其內(nèi)涵是勞動力數(shù)量的增加和勞動力素質(zhì)的提高。高校在為社會源源不斷地輸送勞動力的同時，更主要地承擔(dān)著提高勞動者素質(zhì)與技能的責(zé)任。高校通過以下三種途徑提高勞動力的素質(zhì)與技能：第一，學(xué)歷教育。學(xué)歷教育是高校根據(jù)國家教育部下達的招生計劃招收學(xué)生，按教育主管部門認可的教學(xué)計劃實施教學(xué)，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，由學(xué)校頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。目前的學(xué)歷教育主要有大專、本科、碩士、博士等各個層次，是人才培養(yǎng)的主渠道，也是培養(yǎng)高層次人才的主要模式。第二，在職培訓(xùn)。在職培訓(xùn)屬于非學(xué)歷教育，是高校利用

8、其教育資源為企業(yè)培養(yǎng)各類實用型人才。我國雖然勞動力豐富，但勞動力的素質(zhì)并不高，勞動者技術(shù)能力水平偏低，其科技創(chuàng)新能力比之發(fā)達國家差距更大，在職培訓(xùn)有利于在一定程度上彌補這些缺陷。在職培訓(xùn)主要有兩種模式，一是企業(yè)選派人員到高校接受定期的系統(tǒng)培訓(xùn)，二是規(guī)模較大的企業(yè)可以請高校教師到企業(yè)通過講座、現(xiàn)場指導(dǎo)等方式培訓(xùn)員工。第三，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)起源于歐美發(fā)達國家，是高校對具有創(chuàng)辦小企業(yè)意向的人員和小企業(yè)經(jīng)營管理者進行開業(yè)培訓(xùn)、項目培訓(xùn)、業(yè)主培訓(xùn)、融資培訓(xùn)、青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以提高企業(yè)創(chuàng)辦者參與市場競爭和駕馭市場的應(yīng)變能力，使小企業(yè)創(chuàng)辦者在成功地創(chuàng)辦企業(yè)，解決自身就業(yè)問題的同時，創(chuàng)造和增加社會就業(yè)崗位，幫

9、助更多的人實現(xiàn)就業(yè)或再就業(yè)。 2.高校為地方提供先進的技術(shù)。高校不僅是培養(yǎng)人才的搖籃，也是科技文明的重要載體，是新知識、新思想的重要發(fā)源地。高校為地方提供的技術(shù)分為設(shè)計制造技術(shù)和經(jīng)營管理技術(shù)。高校為地方提供技術(shù)的途徑包括：第一，自主研發(fā)創(chuàng)新。自主研發(fā)創(chuàng)新的資金來源主要是高校自籌和政府資助。高校自籌經(jīng)費研發(fā)的目的是根據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要，研究本學(xué)科的前沿問題。政府資助經(jīng)費主要是高校通過申請各種科研基金和國家各類科技發(fā)展計劃而獲取的，這些項目往往是基礎(chǔ)研究或社會經(jīng)濟領(lǐng)域中的重大科技問題。高校自主研發(fā)的成果往往是專利、專有技術(shù)、數(shù)據(jù)、配方等形式，這些成果可以通過技術(shù)交易市場達到向企業(yè)轉(zhuǎn)讓的目的。政府是技

10、術(shù)交易市場的主要組織者，技術(shù)成果的質(zhì)量、適用性、技術(shù)市場及各項交易制度的完善性是推動技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵。第二，企業(yè)的委托開發(fā)。企業(yè)的委托開發(fā)是企業(yè)提供全部或部分資金，委托高校為其開發(fā)急需的技術(shù)。委托模式又分為兩種，第一種是高校與企業(yè)共同出資，共擔(dān)風(fēng)險，組建研發(fā)機構(gòu)或經(jīng)濟實體，合作開發(fā)企業(yè)需要的技術(shù)。這種合作模式可以使企業(yè)和高校共享信息、知識和經(jīng)驗，獲得互補性的科學(xué)知識和技術(shù)，形成技術(shù)協(xié)同效應(yīng)和技術(shù)組合優(yōu)勢，克服因信息不對稱而造成的有限理性，降低交易成本，獲取研究開發(fā)的規(guī)模經(jīng)濟利益。第二種模式是企業(yè)單獨出資，委托高校開發(fā)企業(yè)急需的技術(shù)。相對于企業(yè)自身開發(fā)技術(shù)而言，這種模式有利于縮短技術(shù)開發(fā)的時

11、間，提高創(chuàng)新成功率。對高校而言，可以獲取研發(fā)資金，進一步提升技術(shù)創(chuàng)新能力，避免閉門造車，提高技術(shù)與市場的結(jié)合度。本篇論文由網(wǎng)友投稿，讀書人只給大家提供一個交流平臺，請大家參考，如有版權(quán)問題請聯(lián)系我們盡快處理。  三、高校推動地方經(jīng)濟發(fā)展的需求機制 從需求方面來看，社會總產(chǎn)出可以表示為： Y=C+I+X-M Y表示總產(chǎn)出，C為消費，I為投資，X、M分別表示出口和進口。該式表示在過剩經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟增長取決于有效需求。高校由于學(xué)生、教工規(guī)模大，其消費、投資需求對地方經(jīng)濟的拉動作用也是不容忽視的。 1.消費。消費需求主要取決于消費者的收入、消費者的偏好、相關(guān)商品的價格、消費者對商品價格的預(yù)

12、期、消費者數(shù)量、消費者結(jié)構(gòu)和年齡、政府的消費政策等。在其他條件不變的情況下，消費者的收入越高，對商品的需求就越多。當(dāng)消費者對某種商品的偏好程度增強時，對該商品的需求數(shù)量就會增加，當(dāng)偏好程度減弱時，需求數(shù)量就會減少。一種商品的需求與它的替代品價格成同方向變化，與它的互補品的價格成反方向變化。當(dāng)消費者預(yù)期某種商品的價格在將來某一時期會上升時，就會增加當(dāng)前的需求，當(dāng)消費者預(yù)期某商品的價格在將來某一時期會下降時，就會減少對該商品的現(xiàn)期需求。高校學(xué)生消費水平相對較低，但消費群體較大。高校教工消費水平相對較高，但消費群體較小。高校的消費通過以下兩個途徑拉動地方經(jīng)濟的發(fā)展：第一，拉動地方經(jīng)濟總量的增長。高校

13、的消費需求主要有教師、學(xué)生的食物支出、衣著支出、交通支出、學(xué)習(xí)支出、文化支出、旅游支出等。從穩(wěn)定性來看，高校的消費支出彈性較小，不容易大起大落，因為高校的消費大部分為食物、服裝、交通等生活必需品，對價格波動的敏感性較小。從增長潛力來看，食物、飲料、交通等支出增長潛力有限，而旅游、學(xué)習(xí)、文化等支出將隨著收入水平的提高而有較大的上升空間。第二，拉動第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高校的消費規(guī)模也在一定程度上影響著地方的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，當(dāng)一個城市擁有較多的高校時，就會有較多的企業(yè)為其提供餐飲、文化、交通等方面的服務(wù)，第三產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重就會逐步上升，這對于地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級具有重大意義。第三產(chǎn)業(yè)具有資源消耗少、對環(huán)境污

14、染輕、附加值高、吸收的勞動力多等特點，有利于地方經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。 2.投資。投資需求是一定時期內(nèi)全社會形成的固定資產(chǎn)投資和存貨增加額之和，其主要影響因素是資本邊際效率和利息率。資本邊際效率是指增加一筆投資所預(yù)期的利潤率，它會隨著投資的增加而降低，從長期看，呈現(xiàn)資本邊際效率遞減的規(guī)律，從而減少投資的誘惑力。利息率越高，企業(yè)和個人的借貸成本就越高，對投資具有抑制作用，利息率越低，企業(yè)和個人的借貸成本就越低，對投資具有促進作用。高校投資中的核心，如教室建設(shè)、實驗設(shè)備的采購等，主要不是以營利為目的，因此其投資相對穩(wěn)定。高校的投資通過以下兩個途徑拉動地方經(jīng)濟的發(fā)展：第一，拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高校的投資

15、需求主要有三類。第一類是高校的基建投資，包括教室、實驗室、學(xué)生宿舍、食堂、體育場館等的建設(shè)，是高校投資需求中規(guī)模最大的一類；第二類是學(xué)校的固定資產(chǎn)投資，如實驗設(shè)備、電腦、交通工具、空調(diào)等的采購；第三類是教工的住房、汽車、股票等方面的投資。這些投資需求會促進地方建筑、設(shè)備制造、汽車等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。第二，通過投資乘數(shù)效應(yīng)放大投資效果。凱恩斯提出的投資乘數(shù)理論認為，對一個部門增加投資，不僅會引起該部門收入增加，而且會產(chǎn)生一系列連鎖反應(yīng)，使其他有關(guān)部門獲得新的收入，最終使收入總量為最初那筆投資的若干倍，這個倍數(shù)即為投資乘數(shù)。高校投資的增加會拉動建筑、設(shè)備制造、汽車等產(chǎn)業(yè)的增長，這些產(chǎn)業(yè)需求的增加又會拉動

16、鋼鐵、水泥、塑料等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高校投資通過投資乘數(shù)效應(yīng)引起地方經(jīng)濟總量的倍增。 四、高校推動地方經(jīng)濟發(fā)展的供需動力模型構(gòu)建 通過以上高校推動地方經(jīng)濟發(fā)展的供給與需求機制的分析，可以構(gòu)建高校推動地方經(jīng)濟發(fā)展的供需動力模型，如下圖所示。 圖中橫軸Q和縱軸P分別表示產(chǎn)出規(guī)模和價格水平，D1、S1分別代表高校發(fā)生作用前社會總需求曲線和總供給曲線，E1為供求平衡時的均衡點，Q1為均衡產(chǎn)出，P1為總價格水平。在高校對地方經(jīng)濟產(chǎn)生作用后，高校為地方輸送了大量的高素質(zhì)勞動力和先進技術(shù)，對供給產(chǎn)生了強大的推動力，原社會總供給曲線從S1向右平移到S2。在高校的消費需求和投資需求的帶動下，對需求產(chǎn)生了一定的拉動力，

17、原社會總需求曲線從D1向右平移到D2。由于高校對供給的推力遠遠大于對需求的拉力，S2的平移距離遠大于D2的平移距離。S2和D2產(chǎn)生了新的均衡點E2，得到新的均衡產(chǎn)出Q2和均衡價格P2。Q2大于Q1，表明高校通過供給的推力和需求的拉力推動了地方經(jīng)濟的發(fā)展。由于S2的平移距離遠大于D2的平移距離，使得新的均衡點E2低于原始均衡點E1，使得新的均衡價格P2小于原始均衡價格P1，這表明從長遠來看，高校的發(fā)展在一定程度上有助于地方價格總水平的下降，這對于通貨膨脹比較嚴重的地方具有重要的意義。同時價格總水平的下降，將進一步增強消費者的購買力，擴大消費需求，刺激地方的投資需求，而在技術(shù)開發(fā)、人才培養(yǎng)方面的投

18、資增加，又會增加供給，從而促使地方經(jīng)濟進入良性循環(huán)。 根據(jù)高校推動地方經(jīng)濟發(fā)展的供需動力模型，為了進一步發(fā)揮高校在地方經(jīng)濟發(fā)展中的作用，高校應(yīng)該采取以下措施： 1.確立主動服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的觀念。高校在地方經(jīng)濟發(fā)展中的作用毋庸置疑，但事實上許多高校在地方經(jīng)濟發(fā)展中并未完全發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。究其原因，關(guān)鍵在于部分高校未完全樹立主動服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的觀念，在產(chǎn)學(xué)研和人才培養(yǎng)方面被動適應(yīng)地方需要。因此，高校應(yīng)確立主動服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的觀念，充分利用自身的人才、科研優(yōu)勢和長期以來形成的辦學(xué)特色，為地方培育經(jīng)濟發(fā)展急需的人才，加速科技向地方轉(zhuǎn)化，優(yōu)化地方資源配置，形成地方特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。 2

19、.培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，是地方各類人才的主要產(chǎn)地。高校要改革和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法，重點學(xué)科要加強與重點企業(yè)、地方科研單位聯(lián)合培養(yǎng)人才，把人才培養(yǎng)擴展到企業(yè)車間。根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點和企事業(yè)單位需求，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展校企合作，建立形式多樣的實踐教學(xué)基地，構(gòu)建科學(xué)實用的實踐體系，開展豐富多彩的社會實踐活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和服務(wù)社會的能力。在專業(yè)與課程設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)把專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，依據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展目標(biāo)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實際情況，及時調(diào)整和更換現(xiàn)有傳統(tǒng)學(xué)科和專業(yè)。 3.走產(chǎn)學(xué)研之路。高校為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的最有效方

20、式之一就是高校和地方政府、企業(yè)緊密合作，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，實現(xiàn)互利共贏。高校要從地方發(fā)展規(guī)劃入手，分析地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展方向，圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展中需要解決的政策問題和技術(shù)難題，積極開展科學(xué)研究，并把科研成果應(yīng)用到教學(xué)實踐中和轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)實際中。高校要與企業(yè)、地方政府共同建立合作研究基地，積極參與科技攻關(guān)和項目研發(fā)等各類科研課題，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展的強大動力，推動地方創(chuàng)新體系建設(shè)和地方經(jīng)濟社會快速全面協(xié)調(diào)發(fā)展。高校要主動走進企業(yè)生產(chǎn)第一線，了解地方資源條件、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)和趨勢，與企業(yè)、重點高校聯(lián)合攻關(guān)，提高課題的實用性。 4.促進地方內(nèi)需的擴大。擴大內(nèi)需對于地方經(jīng)濟發(fā)展意義重大，而高校的消費需求和投資需求潛力巨大。近年來，國家對高校的教育經(jīng)費投入增加，高校應(yīng)進一步提高教師的收入水平，使教師在日常消費、旅游消費、購房購車等投資需求方面較快增長。高校應(yīng)進一步提高對優(yōu)秀學(xué)生的獎勵力度和對貧困生的困難補助，增強學(xué)生群體的基本消費能力。在財力許可的條件下，高校應(yīng)加大教室、實驗室、辦公場所的建設(shè)投入，更新實驗設(shè)備，努力改善辦學(xué)條件。在當(dāng)前大力倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟的背景下，高校更應(yīng)走在社會前列，淘汰高能