新版部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題

1、新版部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題（1） 閱讀下文，回答問(wèn)題金色的草地（節(jié)選）有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。（ 1）第 1 自然段主要講。（2） “蒲公英的花就像我們的手掌”，這句話運(yùn)用

2、了的修辭方法，把 比作 。（3） “它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床?！边@句話中的“它 ”是指； “睡覺(jué) ”是指 ； “起床 ”是指 。（ 4）草地可愛(ài)、有趣是因?yàn)椋ǎ〢. 它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床B. 草地的顏色會(huì)隨著時(shí)間的變化而發(fā)生變化，它給我們帶來(lái)了快樂(lè)（5） “我 ”喜歡蒲公英嗎？為什么？【答案】（ 1） “我 ”發(fā)現(xiàn)草地變色的原因（2）比喻；蒲公英的花；手掌（3）蒲公英；蒲公英的花合攏；蒲公英的花張開(kāi)（4）B（5）喜歡。因?yàn)槠压⒎浅Ｓ腥ぁ！窘馕觥?【分析】（1）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一

3、句通順的話。第1 自然段主要講“我 ”發(fā)現(xiàn)草地變色的原因。（2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻 ”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。“蒲公英的花就像我們的手掌 ”，這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把蒲公英的花比作手掌。（3）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱(chēng)代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是

4、其中的一部分?！八臀覀円黄鹚X(jué)，和我們一起起床。”這句話中的“它 ”是指蒲公英； “睡覺(jué) ”是指蒲公英的花合攏；“起床 ”是指蒲公英的花張開(kāi)。（4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。草地可愛(ài)、有趣是因?yàn)椴莸氐念伾珪?huì)隨著時(shí)間的變化而發(fā)生變化，它給我們帶來(lái)了快樂(lè)。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1） “我 ”發(fā)現(xiàn)草地變色的原因。（2）比喻蒲公英的花手掌（3）蒲公英蒲公英的花合攏蒲公英的花張開(kāi)（4）B（5）喜歡。因?yàn)槠压⒎浅Ｓ腥?。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查概括段意的能力。（2）

5、考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。（4）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（5）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2 課內(nèi)閱讀?！暗鹊龋衔?！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！崩衔莸皖^看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！倍惶旌螅夏鸽u從破窗戶里走了出來(lái)，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝！”老屋說(shuō)： “再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”（ 1） “小小的聲音”是 發(fā)

6、出的。（2）故事中“小貓剛剛離開(kāi)，老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下，”根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和生活知識(shí)，我猜到老屋應(yīng)該會(huì)覺(jué)得。（3）我們從選文中可以體會(huì)到（）。A. 老屋對(duì)老母雞的關(guān)愛(ài)和樂(lè)于助人的精神B. 老屋勇于獻(xiàn)身的精神【答案】（ 1）老母雞（2）不耐煩了（3） A【解析】 【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 2）談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。（ 3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）老母雞；（2）不耐煩了；（3）

7、老屋勇于獻(xiàn)身的精神?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物的精神或品質(zhì)。（ 課內(nèi)閱讀。水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答 叮叮咚咚 所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋 大合唱。（ 1）這個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)找出來(lái)。（ 2）找出文中表示聲音的

8、詞語(yǔ)。（ 3） “小 溪 地 流 向 河 流 ， 河 流 地 流 向 大 海 ， 大 海地洶涌澎湃。 ”這句話運(yùn)用了的修辭手法?！敬鸢浮浚?1）水，也是大自然的音樂(lè)家。（2）滴滴答答叮叮咚咚淙淙 潺潺 嘩啦啦。（3）淙淙；潺潺；嘩啦啦；頂針【解析】 【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句 ”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句首。（2）此題考查擬聲詞的積累。擬聲詞指模擬事物的聲音的詞語(yǔ)，可以生動(dòng)形象地描

9、繪出事物所發(fā)出的聲音。注意認(rèn)真讀課文來(lái)積累。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。每一句的最后一個(gè)詞與下一句開(kāi)頭的一個(gè)詞相同，這是運(yùn)用了頂針修辭方法。故答案為：（1）水，也是大自然的音樂(lè)家。（2）滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩啦啦。3） 3） 淙淙、 潺潺、 嘩啦啦、 頂針。【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）此題主要考查學(xué)生對(duì)象聲詞的掌握情況，準(zhǔn)確地使用象聲詞，將會(huì)使我們說(shuō)話、習(xí)文的生動(dòng)性、形象性大大增強(qiáng)。（3）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力?？疾閷W(xué)生對(duì)頂針修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。4）

10、課內(nèi)閱讀。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來(lái)，他們便放假了。5） 1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。如果 突然 （2） “他們關(guān)了門(mén)做功課。”這里的 “他們 ”指的是誰(shuí)？（3）作者覺(jué)得這些花朵在哪里上學(xué)？你的想法呢？【答案】（ 1）假如；忽然（2）那些花朵。3）在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺(jué)得他們?cè)诓莸乩锷蠈W(xué)?！痉治觥浚?）本題考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即

11、可。（2）本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容中人稱(chēng)代詞的理解。人稱(chēng)代詞具體指的是誰(shuí)要結(jié)合前后文去理解。課文中寫(xiě)到“ 那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”，緊接著寫(xiě) “他們 ” 關(guān)了門(mén)做功課，很明顯 “他們 ”指的是那些花朵。（3）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也考查了學(xué)生的思維拓展。聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀。然后按照這個(gè)思路展開(kāi)想象。故答案為：（1）假如、忽然（2） 那些花朵。（3） 在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺(jué)得他們?cè)诓莸乩锷蠈W(xué)【點(diǎn)評(píng)】（1 ）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出進(jìn)一次就容易了。平時(shí)要注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）此類(lèi)題都是對(duì)課文內(nèi)容知識(shí)的考查，一定要熟悉課文，結(jié)合題目邊讀邊思考。

12、5 讀小伙伴的習(xí)作，學(xué)方法。（一）一進(jìn)門(mén)，我就看到碧綠的荷塘，大得一眼望不到邊。水面上，一張張荷葉像一把把小傘，一朵朵荷花亭亭玉立地站在綠色的舞臺(tái)中間：粉的、白的、白中帶粉的、粉中透白的，各種美麗的顏色把荷花打扮成了漂亮的小公主。（ 1）請(qǐng)把文中描寫(xiě)荷葉形狀的句子找出來(lái)，畫(huà)上橫線。（ 2）請(qǐng)把文中描寫(xiě)荷花顏色的句子找出來(lái)，畫(huà)上波浪線。（ 3 ）讀 了這 段習(xí) 作后 ，我 知 道 觀察事 物要細(xì)致，可以從 和兩個(gè)方面來(lái)觀察事物?！敬鸢浮浚?1）一張張荷葉像一把把小傘。（ 2）粉的、白的、白中帶粉的、粉中透白的，各種美麗的顏色把荷花打扮成了漂亮的小公主。（ 3）形狀；顏色【解析】 【分析】（1）、

13、（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）一張張荷葉像一把把小傘。（ 2）粉的、白的、白中帶粉的、粉中透白的，各種美麗的顏色把荷花打扮成了漂亮的小公主。（ 3）形狀、顏色【點(diǎn)評(píng)】（1 ）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。6 先預(yù)測(cè)，然后再讀作家的原文。第二種結(jié)局狗跑啊，跑啊，它碰上了一個(gè)農(nóng)民。我預(yù)測(cè)接下來(lái)情節(jié)是：（寫(xiě)大概內(nèi)容）我這樣預(yù)測(cè)的理由是：我再讀作家的原文：“你往哪兒跑

14、啊？”“我自己也不知道?！薄澳蔷偷轿壹襾?lái)吧，我正需要一只狗替我看守雞舍?！薄拔以敢馊ィ业酶嬖V您：我不會(huì)叫?！薄澳歉?。會(huì)叫的狗會(huì)把賊嚇跑的。而你卻不讓他們聽(tīng)見(jiàn)，他們一靠近，你就叼住他們，這樣，他們就會(huì)得到應(yīng)有的懲罰。”“行。 ”狗說(shuō)道。就這樣，不會(huì)叫的狗找到了一個(gè)工作，它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯。對(duì)照作家的原文，我發(fā)現(xiàn)我的預(yù)測(cè)：【答案】農(nóng)民家里正好缺一個(gè)看家護(hù)院的狗，狗不太情愿的跟農(nóng)民走了。；農(nóng)家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一個(gè)家里沒(méi)狗農(nóng)民。；與作家寫(xiě)的有一定的差距?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的

15、表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程，是對(duì)閱讀內(nèi)容的預(yù)測(cè)、拓展，也就是故事將會(huì)朝著什么方向發(fā)展。故答案為：（1）農(nóng)民家里正好缺一個(gè)看家護(hù)院的狗，狗不太情愿的跟農(nóng)民走了。（ 2）農(nóng)家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一個(gè)家里沒(méi)狗農(nóng)民。（ 3）與作家寫(xiě)的有一定的差距?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。7 課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。小玩具爸爸出差回來(lái)給我?guī)Щ亓艘惶孜饔斡浫宋镄⊥婢撸锩嬗袑O悟空、唐僧（s n）、豬八戒（ gji ）和沙和尚，都是用泥做的，真惹人喜愛(ài)。è孫悟空的臉像個(gè)紅桃子，頭上戴著一頂小紅帽，兩手叉腰里，神氣地坐在石頭上，好像在說(shuō)：“我是美猴王！”唐僧的耳朵垂肩，雙

16、目緊閉，臉上露出一絲微笑，雙手合掌，好像在念經(jīng)。豬八戒的耳朵大大的，像兩把扇子。他頭上戴著一頂和尚帽，雙眼笑得瞇成一條縫（f è n）。他的肚子圓鼓鼓的，一看g就知道是一個(gè)貪吃的家伙。沙和尚的眉毛很粗，下巴長(zhǎng)滿黑胡子，脖子上掛著一串佛珠，看上去很老實(shí)。爸爸送我的禮物真有趣，我很喜歡它們。（ 1）在短文中找一個(gè)最能代表這幾個(gè)人物特點(diǎn)的詞，寫(xiě)出來(lái)。孫悟空 唐僧 豬八戒 沙和尚 （ 2）照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。孫悟空的臉像個(gè)紅桃子。像 。（ 3）你讀過(guò)西游記嗎？你最喜歡里面的哪個(gè)人物？為什么？【答案】（ 1）神氣；微笑；貪吃；老實(shí)（ 2）天上的月亮；一個(gè)大圓盤(pán)一樣懸掛天空。（ 3）略【解析】 【分

17、析】（1）考查從文中提取信息的能力，解答本題時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 2）考查仿寫(xiě)句子的能力，解答本題時(shí)要看清例句，知道考查的是比喻句，再結(jié)合日常積累，仿寫(xiě)比喻句。（ 3）結(jié)合短文內(nèi)容，結(jié)合了解的人物性格特點(diǎn)談感受。表達(dá)合理即可。故答案為：（1）神氣、微笑、貪吃、老實(shí)（ 2）天上的月亮；一個(gè)大圓盤(pán)一樣懸掛天空。（ 3）略【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查再理解文章的基礎(chǔ)上篩選信息的能力。（ 2）此題考查仿寫(xiě)句子的能力。（ 3）解答此題要結(jié)合文章和自己的了解，組織好語(yǔ)言。8 課內(nèi)閱讀?！肮?” 小狗學(xué)著杜鵑叫，“咕 ”它那天試了，第二天、第三天又試了。一個(gè)星期過(guò)后，它已經(jīng)學(xué)得相

18、當(dāng)不錯(cuò)了。小狗真高興，心想，我終于會(huì)叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。就在那幾天，人們開(kāi)始打獵了，樹(shù)林里來(lái)了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會(huì)給打下來(lái)。一個(gè)槍法很準(zhǔn)的獵人經(jīng)過(guò)那里，聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)叢中傳來(lái)咕咕的叫聲，就舉槍瞄準(zhǔn)，“砰！砰！ ”連開(kāi)了兩槍。幸好沒(méi)打中。子彈擦過(guò)小狗的耳邊，就像連環(huán)畫(huà)里畫(huà)的那樣。小狗拔腿就跑。它很詫異：那個(gè)獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋了，竟然對(duì)狗開(kāi)槍?zhuān)。?1）仿寫(xiě)詞語(yǔ)。百發(fā)百中（ABAC式） 、 （ 2）選文中寫(xiě)了小狗的兩次心理活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)出相關(guān)句子。（ 3）選文主要寫(xiě)了什么？A. 小狗學(xué)會(huì)了杜鵑叫。B. 小狗差點(diǎn)被獵人打死。C. 小狗學(xué)會(huì)了杜鵑叫，差點(diǎn)被獵人當(dāng)作杜鵑

19、打死?！敬鸢浮浚?1）自言自語(yǔ)；自由自在（ 2）小狗真高興，心想，我終于會(huì)叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。它很詫異：那個(gè)獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋了，竟然對(duì)狗開(kāi)槍?zhuān)。?3） C【解析】 【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語(yǔ)“” 來(lái)看，是ABAC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。（ 2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）自言自語(yǔ)、自由自在（ 2）小狗真高興，心想，我終于會(huì)叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。它很詫異：那個(gè)獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋

20、了，竟然對(duì)狗開(kāi)槍?zhuān)。?3） C【點(diǎn)評(píng)】（1 ）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。（ 2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 3）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。9 課內(nèi)閱讀?！暗鹊龋衔?！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！崩衔莸皖^看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！倍惶旌?，老母雞從破窗戶里走了出來(lái)，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝！”老屋說(shuō)： “再見(jiàn)！好了，我到了倒下

21、的時(shí)候了！”（ 1）這是老屋第次做好事。（ 2）老母雞提出了什么要求？請(qǐng)你在選文中寫(xiě)出相關(guān)句子。（ 3）老屋有沒(méi)有答應(yīng)老母雞的請(qǐng)求？這說(shuō)明了什么？【答案】（ 1）二（ 2） “等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方。”（ 3）老屋答應(yīng)了老母雞的請(qǐng)求。這說(shuō)明老屋心地善良、樂(lè)于助人?！窘馕觥?【分析】（1）、（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）二（ 3） “等等，老屋！”一個(gè)小小的

22、聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！保?）老屋答應(yīng)了老母雞的請(qǐng)求。這說(shuō)明老屋心地善良、樂(lè)于助人?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。10 課外閱讀。北大荒的秋天九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始,北大荒的秋天也就來(lái)了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái),明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉