《六國論》導(dǎo)學(xué)案第一課時(附答案)

1、雞西二中2013-2014學(xué)年第二學(xué)期中國古代詩歌散文導(dǎo)學(xué)案 編號：06使用時間：2014年3月 日 班級： 小組： 姓名： 組內(nèi)評價： 教師評價： 六國論導(dǎo)學(xué)案（第1課時）編寫人：于振環(huán) 審核人：馮忠波【學(xué)法指導(dǎo)】 1、書寫規(guī)范、整潔、獨立完成；2、學(xué)生通過閱讀教材，利用課外資料，課上獨立完成預(yù)習(xí)案部分；3、學(xué)生小組合作，共同完成探究案部分.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象2、誦讀文本，研討第一自然段，翻譯梳理文本3、了解作者借史抒懷、借古諷今的用意，領(lǐng)會作者關(guān)心國家命運，反對屈辱求和、主張抗擊強暴的思想【學(xué)習(xí)重點】疏通課文大意，歸納文言要點?！緦W(xué)習(xí)過程】【預(yù)習(xí)案】1、作者介紹蘇洵

2、，字明允， 時眉州眉山（現(xiàn)在的四川眉山縣）人，蘇洵在中國文學(xué)史上與唐代的 、柳宗元，宋代的 、蘇軾、 、曾鞏、 、 合稱“唐宋八大家”。蘇洵與其兩個兒子 、 合稱“三蘇”。2、寫出加點字的讀音率賂秦耶（ ） 思厥先祖父（ ） 暴霜露（ ）抱薪救火（ ） 與嬴而不助五國也（ ） 燕趙之君（ ）洎牧（ ） 以讒誅（ ） 革滅殆盡（ ）3、六國論第一段就提出了本文的中心論點第二段論證 。第三段再從 的具體事實來論述第一段中提出的“不賂者以賂者喪。蓋失強授，不能獨完”這一道理。第四段提出 的看法。最后一段借古諷今， 。 【探究案】研讀課文的第1自然段1、解釋加點字的意思：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊

3、在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬骸傲鶉?，率賂秦耶？”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。2、問題研討：全文的中心論點是什么？ 本部分從幾個方面論述這一中心論點的？ 第一自然段在全文中的作用是什么？ 【檢測案】見PPT或黑板知識鏈接1、作者介紹六國論的作者蘇洵，字明允，北宋時眉州眉山（現(xiàn)在的四川眉山縣）人，二十七歲才發(fā)憤為學(xué)，經(jīng)過刻苦努力，下筆頃刻數(shù)千言。宋仁宗趙禎嘉祐年間他和兩個兒子蘇軾、蘇轍到了宋代都城衡論十篇，推薦給朝廷。宰相韓琦也推薦他作官，一時名揚京師。后來蘇洵把文章匯編汴京。當(dāng)時任翰林學(xué)士的歐陽修，把蘇洵的廿二篇文章，其中機策二篇、權(quán)書十篇、成集就叫做嘉祐集。2、寫作

4、背景 六國論是一篇議論歷史的文章，表面上評的是六國，實際上諷刺的是北宋。因為當(dāng)時北宋王朝的統(tǒng)治者對契丹族建立的遼國和黨項羌族建立的西夏屈辱求和。作者就借六國割地給秦國因而最后滅亡的史實，暗示北宋王朝不應(yīng)重蹈六國滅亡的覆轍而應(yīng)該對遼、夏的入侵采取斗爭的方式。答案1、北宋時 蘇洵在中國文學(xué)史上與唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石合稱“唐宋八大家”。蘇洵與其兩個兒子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”。2、給下列加點字注音：率賂秦耶（shuài）       思厥先祖父（jué）  

5、0;      暴霜露（pù）抱薪救火（xn）         與嬴而不助五國也（y）    燕趙之君（yn）洎牧（jì）              以讒誅（chán）            革滅殆盡（dài）3、六國論的第一段就提出了本文的中心論點第二段是論證韓、魏、楚三國賂秦而滅亡。第三段再從不賂秦的國家齊國、燕國、趙國也終于滅亡的具體事實來論述第一段中提出的“不賂者以賂者喪。蓋失強授，不能獨完”這一道理。第四段提出為國者當(dāng)吸取六國滅亡的教訓(xùn)，不要為敵人的積威所嚇倒的看法。最后一段借古諷今，向北宋當(dāng)局敲起勿蹈復(fù)轍的警鐘。探究案2、問題研討：全文的中心論點是什么？ 六國破滅，非兵不利