小學低年級學生良好行為習慣的培養(yǎng)

1、小學低年級學生良好行為習慣的培養(yǎng)一、良好行為習慣養(yǎng)成的意義我們知道''習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。這是我 國教育家陳鶴琴先生說的。葉圣陶也說過： ''教育是什么？就簡單方面講，只 須一句話，就是要培養(yǎng)成良好的習慣。這兩句話話道出了教育最重要的目的之 一是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?？梢?，良好行為習慣的培養(yǎng)對兒童一生的成 長和發(fā)展是十分重要的。''樹苗易直也易彎。低年級兒童正如小樹苗一樣，如果能喚起其習慣的養(yǎng)成 意識，并加以準確的引導，就會沿著好的方向發(fā)展。這就需要教師使用行之有 效的方法，喚醒學生的養(yǎng)成意識，逐漸培養(yǎng)學生良好的行

2、為習慣。低年級兒童 理解水平較低，興趣乂具有很大的不穩(wěn)定性，行為帶有很大自發(fā)性和隨意性。 只有了解學生理解事物的規(guī)律實行一步步地引導，堅持形式和方法的多樣化， 逐步要求學生遞減不良行為的次數(shù)和頻率，在持續(xù)改正錯誤中，培養(yǎng)學生良好 的行為習慣。二、教育與養(yǎng)成辦法（一）、激發(fā)情感、引發(fā)良好行為動機1、以情引情在一定的條件下，人的情感具有移情作用，情感能夠相互感染，相互轉移, 從而產(chǎn)生相同的情感體驗。很多心理學家認為，行為很大水準上是內在的認知 和情緒的外在表露，錯誤的認知和情感，導致錯誤行為反應方式和不恰當?shù)男?為結果，所以必備的行為規(guī)范知識，積極的情感是形成良好行為習慣的基礎。所以要讓學生知道在

3、我們的學習生活中有哪些行為習慣要求。而這些行為習慣 的的養(yǎng)成乂不能光靠讀和記完成，只有結合生動的故事或有趣的游戲，在情感 的感召下調動學生參與的積極性，從而讓孩子們明白什么是良好的行為習慣。（如：鐵棒磨成針孔融讓梨，名人瓦特，牛頓小時候認真學習的故 事）興趣是獲得知識的前提，對于孩子來說，學習需要興趣，養(yǎng)成教育也需要 興趣。凡是他們感到有趣的事，他們都樂于去做。以趣激情，激發(fā)學生的向上 性，發(fā)揮學生的主體性，調動學生的積極性。如：學習小學生禮儀''三字歌， 通過學生課間玩拍手游戲，不知不覺地銘記于心，自然起到潛移默化的作用。2、以趣激情為讓孩子養(yǎng)成上課專心聽講，積極思考的行為習

4、慣，對低年級的孩子不得不 采用一些激勵的口號以引起他們的注意。如：當學生在課堂坐不住時，師：”1 一 2 一 3生：''做端正；當學生出現(xiàn)思想不集中時，師： ''誰的眼睛鳧，生： ''我的眼睛亮。還有''誰愛我們班，誰愛老師這樣一些激發(fā)情感的語言，孩 子們的課堂紀律在輕松愉悅的氣氛中得到保證，而乂增進了師生的感情，比起 批評起到事半功倍的效果。學生禮儀''三字歌 新時代，講文明，好少年，樹新風。懂禮儀，在言行，好習慣，貴養(yǎng)成。 坐立走，要規(guī)范，古有訓，記心間。站如松，坐如鐘，行如風，喻意明。 身立正，精神好，挺起胸

5、，要記牢。重儀表，講身份，穿和戴，有學問。 按校規(guī)，穿校服，不攀比，宜樸素。儀容美，貴潔凈，勒洗手，衣冠整。愛清潔，保健康，講衛(wèi)生，促成長。談話時，身端正；話誠懇，意簡明。聽人言，要專注；不插話，獲友情。入校門，衣冠整；情緒昂，步履正。見師長，問您好；遵校紀，護校風。鈴聲響，進課堂；互致禮，起勿響。坐姿正，勿搖晃；專心聽，細心想。要發(fā)言，先舉手；起立答，聲洪亮。寫作業(yè)，貴獨立;老師見，心歡喜。課間時.，要活動；文明玩，會放松。遇老師，要讓路;與師談，要謙恭。同學間，互關心；善理解，樂助人。愛公物，惜糧米；講衛(wèi)生，防病疾。節(jié)水電,當仔細；好習慣，在自己。升國旗，要莊重；身肅立，情感濃。降國旗,止

6、步行；愛祖國，記心中。有理想，有道德；有文化，有紀律。做四有，明志向；新一代，在成長。3、以境生情良好的行為習慣是一個人人格魅力和精神修養(yǎng)的凝結。陶行知先生倡導的 ''生活即教育的理念，揭示了在培養(yǎng)學生良好習慣的教育中，實行情感體驗顯 得尤為重要。讓孩子們通過各種活動，激發(fā)情感，從而指導個人行為。如：母 親節(jié)前夕，組織學生回憶自己與媽媽之間的真實的小故事，或觀察媽媽一天的 工作，并親自演一演，了解媽媽的辛苦及對孩子的疼愛，從而培養(yǎng)孝敬母親的 行為。在春游活動中培養(yǎng)學生互相協(xié)助、團結友愛，保護環(huán)境的行為。再如： 本學期同學們以''我愛我班為行為目標。經(jīng)常根據(jù)學生發(fā)

7、生的行為情景，組織 同學們討論怎樣的行為才是愛班的表現(xiàn)，怎樣的行為是損害班級榮譽的行為。 從而培養(yǎng)班級榮譽，約束不良行為。（二）、有效訓練，促動良好行為形成''百說不如一練，習慣要''習才能''慣，學生良好行為習慣的養(yǎng)成離不開訓 練。要讓學生真正養(yǎng)成良好的行為習慣，必須圍繞良好習慣的行為要求，反復 實行行為訓練，訓練時充分發(fā)揮學生的主體性，盡可能通過情境創(chuàng)設活動的載 體，讓學生在活動中體驗，理解和規(guī)范自己的行為，達到行為從被動到主動的 過渡。1、小處入手，逐項訓練為了克服訓練中''眉毛胡子一把抓，細節(jié)訓練不到位的弊端，所以，在新學

8、 期制定班務計劃時就確定每周落實一個具體的養(yǎng)成教育，在教師的指導下充分 利用活動課，班會課對學生有意識的嚴格地反復訓練，增強對學生行為的養(yǎng)成。 如：整理書包的訓練，讀寫姿勢的訓練，禮貌待客的訓練等。為了增強訓練效 果，可采用表演，討論，對比教育等形式，將行為習慣的養(yǎng)成落到實處。同時, 在訓練過程中注意抓住契機，使訓練即時，到位。新學期的笫一天，發(fā)新書孩 子們特別興奮，總是迫不及待地翻看，頓時，桌子上顯得雜亂無章。就能夠抓 住時機，對他們實行整理課本、擺放桌洞的訓練。而行為教育是一個非常重要而乂長遠的訓練。所以，要從小處入手落實一 個個行為習慣的訓練，提升訓練的實效性，特別這對低年級的孩子來說，

9、是一 個行之有效的舉措。2、循序漸進，分解訓練有些目標的達成，想讓學生一下子養(yǎng)成不容易，所以有必要把一個目標化 為幾個具體的目標，讓學生循序前進，持續(xù)進步；在實行某一具體內容教育時, 乂要遵循由易到難，山淺入深的規(guī)律，最后達成質的飛躍。如在誠信教育時., 我根據(jù)學生年齡特點，在教育內容上體現(xiàn)教育目標的遞進性，以學生行為表現(xiàn) ''不說謊話不隨便拿別人東西，''借東西，撿東西要歸還。為主，并在本 學期設計了一節(jié)''夸夸我誠實的班會活動，通過講身邊的誠信故事，做一件誠 實的事情，說一句誠實的話等，使學生理解到誠實讓人更美。更好的規(guī)范學生 的行為。3、腳

10、踏實地，反復訓練行為習慣的教育要反復抓，抓反復，才會卓有成效，才能真正做到落實。 作為班主任，要抓住每一個契機，對學生的每一個行為習慣實行扎實有效的訓 練，從而使整個班集體變得文明，向上?；叵耄好看谓邮找荒昙壍男律?，總會 看到孩子們第一次排隊時的情景：他們喜歡你拉我，我拉你；你一言，我一語; 踢一腳，走一步；有的甚至會倒著走面對這種現(xiàn)象，總要多次反復地對他 們實行排隊行走的訓練。新學期剛開始，幾乎每天都抽出一點時間實行訓練。 首先，要求每一個孩子排好隊，不出聲。其次，要求他們走路時挺起胸向前看。 然后，要求他們走路時隊要整齊。訓練時孩子們當一回事，但到放學排路隊時, 乂是另一番模樣。于是，我乂抓住每一次排路隊放學和出操的時機實行監(jiān)督訓 練?，F(xiàn)在，孩子們養(yǎng)成了排著隊伍整齊行走的好習慣。（三）、優(yōu)化評價，強化良好行為習慣良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習慣的過程中，往往會出現(xiàn) 反復現(xiàn)象，所以平時的評價就顯得更為重要。建立