小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元)

1、小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元)第四單元第四單元 生活中的啟示生活中的啟示 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 第四單元詞語盤點(diǎn)第四單元詞語盤點(diǎn) 附近捕撈魚餌輝映劇烈附近捕撈魚餌輝映劇烈 上鉤操縱擺脫魚鰓爭辯上鉤操縱擺脫魚鰓爭辯 皎潔皎潔 乞求嘴唇乞求嘴唇 沮喪沮喪 旅途旅途 誘惑誘惑 告誡告誡 實(shí)踐實(shí)踐 嚴(yán)格嚴(yán)格 永久永久 啟示啟示 收獲收獲 吩咐吩咐 榨油榨油 便宜便宜 可貴可貴 石榴石榴 愛慕愛慕 分辨分辨 體面體面 銀光閃閃銀光閃閃 小心翼翼小心翼翼 不容爭辯不容爭辯 依依不依依不舍舍小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 抉擇抉擇 環(huán)抱環(huán)抱 和藹和藹 夢想夢想 素凈素凈 巧

2、妙巧妙 閃現(xiàn)閃現(xiàn) 訂購訂購 約定約定 告辭告辭 挑撥挑撥 如期如期 開幕開幕 激發(fā)激發(fā) 簡易簡易 異常異常 蔥蘢蔥蘢 隱約隱約 繁茂繁茂 蓬松蓬松 傷害傷害 索性索性 細(xì)膩細(xì)膩 陪伴陪伴 眼瞼眼瞼 咂嘴咂嘴 流瀉流瀉 信賴信賴 星羅棋布星羅棋布 大喜過望大喜過望 心靈手巧心靈手巧 源源不斷源源不斷 絡(luò)繹不絕絡(luò)繹不絕 受用不盡受用不盡 輕松自在輕松自在 不動(dòng)聲色不動(dòng)聲色 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元)多音字多音字 第十三課：第十三課：著著-zho著涼、著急；著涼、著急； zhe等著、走著；等著、走著； zhu穿著、著陸；穿著、著陸； zho著數(shù)著數(shù) 第十四課：第十四課：的的-d無的放矢、

3、目的；無的放矢、目的； d的確；的確；de紅的、我的紅的、我的 第十六課：第十六課：要要-yo只要；只要； yo要求要求挨挨-i挨近、挨著；挨近、挨著； i挨凍、挨打、挨日子挨凍、挨打、挨日子爪爪-zhu爪子；爪子； zho爪牙爪牙覺覺-ju覺悟；覺悟； jio睡覺睡覺小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 反義詞反義詞 熟練熟練生疏生疏 簡單簡單復(fù)雜復(fù)雜 親近親近疏遠(yuǎn)疏遠(yuǎn) 皎潔皎潔暗淡暗淡 蔥蘢蔥蘢枯萎枯萎 和藹和藹嚴(yán)厲嚴(yán)厲 素凈素凈華麗華麗 巧妙巧妙笨拙笨拙 告辭告辭相逢相逢 隱約隱約清晰清晰 特殊特殊平常平常 推遲推遲提前提前 便宜便宜昂貴昂貴 愛慕愛慕厭惡厭惡 靜悄悄靜悄悄鬧哄哄鬧哄哄

4、小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 近義詞近義詞 劇烈劇烈猛烈猛烈 熟練熟練嫻熟嫻熟 爭辯爭辯爭論爭論 乞求乞求懇求懇求 開辟開辟開墾開墾 沮喪沮喪懊喪懊喪 抉擇抉擇選擇選擇 環(huán)抱環(huán)抱環(huán)繞環(huán)繞 巧妙巧妙奇妙奇妙 吩咐吩咐囑咐囑咐 計(jì)劃計(jì)劃規(guī)劃規(guī)劃 愛慕愛慕仰慕仰慕 居然居然竟然竟然 便宜便宜廉價(jià)廉價(jià) 信賴信賴信任信任 體面體面氣派氣派 舒適舒適舒服舒服 茂盛茂盛旺盛旺盛 隱約隱約模糊模糊 熟悉熟悉熟識(shí)熟識(shí) 索性索性干脆干脆 與眾不同與眾不同別出心裁別出心裁 絡(luò)繹不絕絡(luò)繹不絕接連不斷接連不斷小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 重點(diǎn)詞意重點(diǎn)詞意 漣漪：細(xì)小的波紋。漣漪：細(xì)小的波紋。 小心翼

5、翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。 翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。 皎潔：（月亮）明亮而潔白。皎潔：（月亮）明亮而潔白。 乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。 不容爭辯：不允許爭論、辯解。不容爭辯：不允許爭論、辯解。 誘惑：吸引。誘惑：吸引。 抉擇：挑選，選擇。抉擇：挑選，選擇。 告誡：警告，勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)告誡：警告，勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩）。晚輩）。 挑撥：搬弄是非，引起糾紛。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分

6、布。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。 環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱群山環(huán)抱”。 大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。別高興。 心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。 居然：表示出乎意料；竟然。居然：表示出乎意料；竟然。 絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷?；蜍囕v連接不斷。 開辟：開拓發(fā)展。開辟：開拓發(fā)展。 吩咐：

7、口頭指派或命令。吩咐：口頭指派或命令。 愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。 分辨：辨別。分辨：辨別。 體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。 深幽：深幽：深而幽靜。深而幽靜。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點(diǎn)，明明暗暗的。本文指吊蘭成許多不規(guī)則的光點(diǎn)，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯(cuò)。的葉子在陽光下明明

8、暗暗，顏色不一，相互交錯(cuò)。 生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。力。 索性：直截了當(dāng)，干脆。索性：直截了當(dāng)，干脆。 信賴：信任并依靠。信賴：信任并依靠。 流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來。情，感受從一下子從筆端流淌出來。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 特色句特色句 比喻句、結(jié)尾點(diǎn)題比喻句、結(jié)尾點(diǎn)題三十四年前那個(gè)月光如水的三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。 重點(diǎn)句、含義深刻重點(diǎn)句、含義深

9、刻 1、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚魚”。 2、“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，但是實(shí)道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難踐起來卻很難”。 3、“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。勇氣和力量?！?小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 比喻句比喻句 腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蜘蛛網(wǎng)般交叉腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蜘蛛網(wǎng)般交叉

10、的街道，一條條通往城市廣場。的街道，一條條通往城市廣場。 反問句反問句 對(duì)呀！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？對(duì)呀！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？ 重點(diǎn)句重點(diǎn)句 1、“通往廣場的路不止一條。生活中也是這樣。假如通往廣場的路不止一條。生活中也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！路試試！” 2、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。告辭。 4、父親的教導(dǎo)讓我一生

11、受用不盡、父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場的路通往廣場的路不止一條。不止一條。 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 重點(diǎn)句：重點(diǎn)句： 1、花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)、花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。才知道。 2、所以你們要像花生

12、，它雖然不好看，可是很、所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。有用。 3、那么，人要做有用的人，不要做只講體面，、那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。而對(duì)別人沒有好處的人。 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 1、比喻句：、比喻句： 陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。 2、重點(diǎn)句、重點(diǎn)句: 我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好

13、的境界。造出美好的境界。 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 四、課文內(nèi)容：（學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容）四、課文內(nèi)容：（學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容） 13、釣魚的啟示、釣魚的啟示 1釣魚的啟示釣魚的啟示中，中，我得到的啟示我得到的啟示：“道德只道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！苯K生的啟示是：終生的啟示是：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力

14、量。會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！毙W(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 2、理解句子：、理解句子： “但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚魚?！?這句話中，這句話中，誘惑人的誘惑人的“魚魚”是指是指：吸引人的，：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利甚甚至是那些暫時(shí)能帶來一點(diǎn)方便的事。至是那些暫時(shí)能帶來一點(diǎn)方便的事。 舉例：學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；舉例：學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)買東西

15、時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔就錯(cuò)？過馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？叔，沖過去，還是等？小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 3、有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句： “衡量真正的品德，是看他在知道沒有人衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。發(fā)覺的時(shí)候做些什么。” 孟德斯鳩（法國著名思想家）孟德斯鳩（法國著名思想家） “非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。” 莎士比亞（英國著名戲劇家）莎士比亞（英國著名戲劇家）小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 4、課文理解：、課文理

16、解： “我我”和爸爸去釣魚，當(dāng)和爸爸去釣魚，當(dāng)“我我”釣到大鱸魚時(shí)，釣到大鱸魚時(shí)，“我我”得意，當(dāng)爸爸要得意，當(dāng)爸爸要“我我”把魚放回湖里時(shí)，把魚放回湖里時(shí)，“我我”急切地想知道原因，當(dāng)爸爸堅(jiān)持要急切地想知道原因，當(dāng)爸爸堅(jiān)持要“我我”放了魚時(shí)，放了魚時(shí)，“我我”乞求；當(dāng)乞求；當(dāng)“我我”把魚放回湖中，把魚放回湖中，“我我”依依不舍。事情過去三十四年后，依依不舍。事情過去三十四年后，“我我”從中得到了深刻的啟示：嚴(yán)格的教育是獲得道德從中得到了深刻的啟示：嚴(yán)格的教育是獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量實(shí)踐的勇氣和力量 。 5、本文中我的心情變化：得意、本文中我的心情變化：得意急切急切乞乞求求依依不舍依依不舍小

17、學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 14*通往廣場的路不止一條通往廣場的路不止一條 課文理解：課文理解： 本文記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)時(shí)，是父親對(duì)“我”的教誨使“我”得到了“走別一條路試試”的靈感和勇氣，從而走出困境獲得成功的事實(shí)，從中告訴我這樣一個(gè)道理：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)越來越近。就會(huì)越來越近。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 15、落花生、落花生 1、落花生落花生是一篇敘事散文，采用借物喻人是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不

18、要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。（做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。（有沒有有沒有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。及貢獻(xiàn)。） 作者許地山通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，作者許地山通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主的品格的主旨，說明人旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人別人沒有好處的人，表達(dá)了作者，表達(dá)了作者不為名利，只求不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)

19、終極(第四單元) 2、全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花、全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通，作者通過花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。過花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。 3、許地山：、許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。 4、理解句子：、理解句子： 花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的

20、果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。果實(shí)，必須挖起來才知道。 愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。 這句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，把這句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋花生和桃子、石榴、蘋果相比果相比，說明花生的樸實(shí)無華、默默無聞、不計(jì)較名利。，說明花生的樸實(shí)無華、默默無聞、不計(jì)較名利。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 5、父親的話有幾方面的意思？、父親的話有幾

21、方面的意思？ 答：有答：有兩方面兩方面的意思。一是的意思。一是贊美花生不圖虛名、贊美花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的精神默默奉獻(xiàn)的精神，二是，二是教育教育“我們我們”要學(xué)習(xí)花生要學(xué)習(xí)花生優(yōu)秀的品格，做一個(gè)有用的人。優(yōu)秀的品格，做一個(gè)有用的人。 6、父親希望：、父親希望：“我們我們”做什么樣的人？做什么樣的人？ 答：答：父親希望父親希望“我們我們”做謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，做謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不炫耀自己，對(duì)別人有用的人。不炫耀自己，對(duì)別人有用的人。 7、文中最后一個(gè)自然段在全文中起著深化主題、文中最后一個(gè)自然段在全文中起著深化主題的作用。的作用。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 16*珍珠鳥珍珠鳥

22、作者：馮驥才作者：馮驥才 1 本文是一篇本文是一篇描寫生動(dòng)、富有詩情畫意的狀物散描寫生動(dòng)、富有詩情畫意的狀物散文文。課文以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由。課文以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由“怕怕”人到人到“信賴信賴”人的變化過程。小家伙人的變化過程。小家伙”這個(gè)詞，這個(gè)詞，讓人深深感受到了讓人深深感受到了作者對(duì)雛鳥的喜愛之情。作者對(duì)雛鳥的喜愛之情。 2 “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話中從這句話中我們可以感悟到：我們可以感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴間，都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)

23、。的基礎(chǔ)。 3、文中從哪些地方體現(xiàn)了、文中從哪些地方體現(xiàn)了“我我”對(duì)小鳥的關(guān)愛？對(duì)小鳥的關(guān)愛？ 答：（答：（1）、給它準(zhǔn)備了舒適又溫暖的巢；、給它準(zhǔn)備了舒適又溫暖的巢；（2）、）、在鳥籠外面覆蓋上吊蘭，讓他們感到安全。在鳥籠外面覆蓋上吊蘭，讓他們感到安全。（3）、從不去打擾他們。、從不去打擾他們。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)終極(第四單元) 4、小鳥對(duì)大鳥的呼喚前后有什么不同？這說明、小鳥對(duì)大鳥的呼喚前后有什么不同？這說明了什么？了什么？ 答：答：起先，大鳥一叫，小鳥就回去了，時(shí)間久了，起先，大鳥一叫，小鳥就回去了，時(shí)間久了，大鳥再三呼喚，小鳥才回去。大鳥再三呼喚，小鳥才回去。這種變化說明了逐這種變化說明了逐漸對(duì)漸對(duì)“我我”產(chǎn)生了信賴和留戀。產(chǎn)生了信賴和留戀。 5、鳥對(duì)、鳥對(duì)“我我”的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？ 答：鳥對(duì)答：鳥對(duì)“我我”的態(tài)度經(jīng)歷了從害怕，到漸漸膽的態(tài)度經(jīng)歷了從害怕，到漸漸膽大，到開始親近，到完全信賴的