操場上教學(xué)設(shè)計新部編版x

1、精品教學(xué)教案設(shè)計I Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20-20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：XX市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計I Excellent teaching plan操場上（第一課時）教學(xué)設(shè)計北京小學(xué) 馬一妹、教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識“操、場、拔、拍、跑、踢"6個生字，正確美觀地書寫“打、拍、 跑、足” 4個漢字。2 正確、連貫地讀好詞語。3 對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中地各項體育活動。4 培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣。二、重難點教學(xué)重點：1. 歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意田心 02 足、跑的書寫。教學(xué)難點:

2、了解提手旁字和足字旁字偏旁的意義。三、教具準(zhǔn)備1 -課件、圖片2 詞語卡片（教師和學(xué)生）四、教學(xué)過程（）導(dǎo)入（課前在黑板上貼好跑道）師：你們看這是咱們學(xué)校的哪里呀？生:大操場。師:出詞卡“操場”，誰來帶讀？請3名同學(xué)帶讀，全班齊讀。（把詞卡“操場上”貼在黑板）師：今天就讓我們一起去操場上探索運動的奧秘吧。齊讀課題?！净顒右鈭D】聯(lián)系生活實際，激發(fā)興趣，認(rèn)讀的生詞“操場”，自然導(dǎo)入新（二）新授4.看圖學(xué)習(xí)認(rèn)讀字（1）學(xué)習(xí)認(rèn)讀字“操”師：（出ppt）我們先做一個熱身游戲。猜猜這個象形圖是什么字？生：操師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？給我們講講。生:左邊畫著一只手，就是“操”的提手旁；上面畫三張嘴，就是“操&qu

3、ot;右 上邊的三個“口”，下面畫一棵樹，就是“操”右下面的“木” O師：你觀察得真仔細(xì)。你知道為什么古時候要把“操”畫成這個樣子嗎？生:因為做操要用手，所以是提手旁。師：對啊，“操”的右半邊在古時候是指樹上有很多只小鳥嘰嘰喳喳地叫， 就像操場上熱鬧的場面一樣。讓我們一起讀讀這個字。生：操【活動意圖】給學(xué)生一幅圖，通過觀察象形圖，對比學(xué)習(xí)記住“操"。初步感受提手旁與手的動作有關(guān)。讓學(xué)生自主對接相應(yīng)的漢字，給學(xué)生創(chuàng)造觀察、比 對、思考、表達(dá)、記憶漢字的全過程。（2）學(xué)習(xí)認(rèn)讀字“場"師：（出ppt）快看這是什么地方？生：球場、運動場、廣場、操場師：你觀察到這四個地方有什么共同之

4、處？生：他們都一個“場”字。生：四個場所很大，很寬廣，還沒有房頂。師:我們把空間寬廣，平坦的空地就叫“場” o大家一起讀讀這個字。生：場【活動意圖】“場”雖然是認(rèn)讀字，只需要會讀即可。但是學(xué)生學(xué)過會寫字“廠”，用“廠”組詞語時常常誤用為“場”，給予學(xué)生的識字需要，通過看圖探 究“場”的意思，為日后正確使用“廠、場"打下基礎(chǔ)。2. 學(xué)習(xí)生字詞語（1）借助拼音獨立識字，讀對詞語。師熱身運動做完了，在操場上我們可以做各種各樣的運動，打開書第 58 頁，自己讀讀這些運動項目吧。生：（自讀書上的6個詞語）生：（小老師帶讀、開火車讀）【活動意圖】借助拼音，初讀生詞。在閱讀情境中記生字。（2）抽卡

5、片認(rèn)讀帶拼音的生字。師：這時候小生字皮球從生詞中掉落出來了，看你們還會讀嗎？師：（分別出示字卡“（寫出有哪些字）”生：（每讀一個字后，把字卡貼到黑板）（3）將生字進(jìn)行歸類。師:現(xiàn)在請同學(xué)們觀察，你能把這些散落的生字歸歸類嗎？生：“打、拔、拍”歸一類，因為有提手旁；跳、跑、踢歸一類，因為有足 字旁。師：你們用相同偏旁歸類的方法給這些字成兩組。 讓我們一起讀讀這兩組字。 提手旁的有一一生：打、拔、拍師“足字旁的有一一生：跳、跑、踢【活動意圖】讓學(xué)生動腦筋觀察漢字，把相同偏旁的字歸為一類，既可以鞏 固字音、字形，還可以培養(yǎng)觀察、分析、比較等能力。（4）做動作，了解偏旁表意規(guī)律。師：看看這些字，你們能

6、做出相應(yīng)的動作嗎？誰來試試“打”。生：（做動作打、拔、拍）生:（做動作跳、跑、踢）師：他們都是表示動作的字，那為什么這三個帶提手旁，這三個帶足字旁？ 你們再做做動作體會體會。跟周圍同學(xué)說說你的想法。生：因為上面三個字都要用到手，下面都要用到腳。師：那你看，跑這個動作。我擺臂也用到手了呀？為什么是足字旁呢？你們 再做動作體會，如果不用手，你能跑嗎？生：因為上面三個字手使勁，下面三個字腳使勁。生：因為上面三個字主要用到手，下面三個字主要用到腳。師:對啊。用提手旁還是用足字旁，要看哪個部位是最關(guān)鍵的發(fā)力點?！净顒右鈭D】通過做動作，發(fā)現(xiàn)探索提手旁和足字旁的意義，在自主體驗、 思考、表達(dá)中獲得直接經(jīng)驗。

7、師：你們還知道哪些帶提手旁的字嗎？眾生:（抱、扌卜、折、搶、挑、掃、掛、撿、拉）師：（板書出學(xué)生說的字）生（一邊讀補(bǔ)充的字，一邊做動作）師：你們還知道哪些帶足字旁的字？眾生:（蹲、蹬、踏、踩、趴、跪）師:（板書出學(xué)生說的字）生：（一邊讀補(bǔ)充的字，一邊做動作）師:是啊，咱們漢字造字就是這么有趣，博大精深?！净顒右鈭D】拓展學(xué)習(xí)帶有提手旁和足字旁的字來鞏固學(xué)習(xí)認(rèn)識提手旁和足 字旁的字，不經(jīng)意間學(xué)生又多識了些字。同時培養(yǎng)學(xué)生對中國漢字學(xué)習(xí)的興趣。（5）動腦筋記憶字音、形。 重點記憶認(rèn)讀字的音。師：我們一起來看看這個字的讀音。它念（出示ppt）生:拔。師：我們看這個字的右邊念（出示 PPt）生：ba師：

8、對啊，“拔”右邊念“友” o我們就好記住這個字的讀音了。齊讀。生：拔師:誰來讀讀帶有拔的詞語。生三個小老師帶讀：拔草、拔牙、拔蘿卜 重點記憶會寫字的形。師：你有什么好方法記住“打”和“拍"？生:左邊一個提手旁，右邊一個“丁”就是“打” O生：左邊一個提手旁，右邊一個“白”就是拍。生：這兩個字都有提手旁，不同的是一邊是丁，一邊是白。師：你真棒，你用到了偏旁歸類的方法記住他們。你有什么好方法記住“跑” ？生：左邊一個足字旁，右邊一個包就是跑。生:左邊足字旁表意，右邊包表音就是跑?！净顒右鈭D】會寫字突出對字形的記憶，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，采 用多種方法靈活識記。（6）鞏固識字。師：指

9、哪個讀哪個。生：（齊讀生字） 看圖片用新詞說句子。師：下課鈴響了，同學(xué)們來到大操場上做運動啦！快看啊，你們都觀察到了哪些運動。生：（描述圖片，誰在干什么）【活動意圖】觀察圖片，看圖描述圖片內(nèi)容，說完整話，培養(yǎng)學(xué)生語言的準(zhǔn) 確和思維的嚴(yán)密。 在游戲中鞏固識字師：咱們來參加一項比賽，看大家能不能團(tuán)結(jié)取勝。第一步:每人拿出無拼音詞卡。一名挑戰(zhàn)者上來到老師手里抽詞卡，做出相應(yīng)動作。第二步：眾生根據(jù)同學(xué)的動作，從生字卡片中找出相對應(yīng)的詞卡，舉起來。 然后齊讀。第三步：挑戰(zhàn)者把大詞卡貼到黑板相應(yīng)圖旁邊。正確完成六個詞語，挑戰(zhàn)成功！【活動意圖】在游戲中鞏固生詞，并用做動作等形式檢驗對于詞語的理解。（三）寫字師：運動需要腦與身體協(xié)調(diào)并用，寫好一筆好字更需要心、眼、手共同配合。 起來讀讀我們要學(xué)寫的這兩個字。生：打、拍生：兩個字都是左高右低、左窄右寬。生：“丁”的橫起筆位置在提手旁的橫和提中間。生：“拍”右邊的白要寫瘦，中間的小橫壓橫中線。生:（齊讀）足、跑生：“足”變足字旁要注意撇和捺變豎和提，口變小。生:（書空“包”的筆畫筆順）師：（范寫）生：（學(xué)寫。寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢正確。）生：（展示書寫，學(xué)生評價）生：（修改、完成寫字作業(yè)）【活動意圖】通過對比觀察，學(xué)習(xí)生字需要注意的關(guān)鍵筆畫，縷清筆順。通過學(xué)生互評，加深