人教版語文四年級下冊全冊教案

1、1717 觸摸春天一、授課時(shí)間：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識 7 7 個(gè)生字，會(huì)寫 9 9 個(gè)生字。正確湊寫“濃郁、流連、小徑，穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄 然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃，張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、 磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。3 3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。4 4、體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。三、教案重點(diǎn)：體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。四、教案難點(diǎn)： 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。五、教

2、案類型：精讀課。六、課前準(zhǔn)備：1 1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。2 2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。七、課時(shí)安排：兩課時(shí)。八、教案過程：第一課時(shí)一、交流資料，分享信息。1 1、小組交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。2 2、全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介 紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以 具體介紹某一個(gè)人的感人故事。二、激情導(dǎo)入，感知課文。1 1、 教師導(dǎo)人： 同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、 熱愛生命的故事， 太令人感動(dòng)了。對于

3、我們每個(gè) 人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也 如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（板書：觸摸春天 ）2 2、由題設(shè)問：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么? ?讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法? ?3 3、 學(xué)生交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞， 談?wù)勛约鹤x文前后的感受。三、自主讀文，識寫生字。1 1、白讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2 2、同桌對讀課文，互相指正、評價(jià)。3 3、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。4 4、教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。四

4、、再讀課文，自讀自悟。1 1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么? ?請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。2 2、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。3 3、全班交流解決疑難問題。（ 較為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時(shí)不 做討論 ）五、合作研讀，領(lǐng)悟語句。1 1、 文中還有很多這樣含義深刻的語句， 需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請 同學(xué)們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。2 2、 請同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句， 然后說一說自己的感悟和體會(huì)。（教

5、師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行細(xì)致的感悟 ）3 3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會(huì)。第二課時(shí)一、品評人物，深化認(rèn)識。1 1、同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細(xì)讀文，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn) 識，或者說一說你覺得安靜是個(gè)怎樣的孩子 ? ?2 2、在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。 （引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談出自己的深層體會(huì)）二、品讀欣賞，背誦積累。1 1、 蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服， 我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學(xué)們再來 有感情地朗讀課文， 力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。2 2、請同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)

6、與感受。（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀 ）3 3、把喜歡的段落背誦下來。三、拓展閱讀，升華情感。1 1、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫凱 勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去 看這個(gè)世界。”下面請同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。2 2、全班交流：“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。3 3、 請同學(xué)們談一談對海倫凱勒的認(rèn)識和了解。（教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹）四、布置作業(yè)：1 1 、從文中找出自己喜歡的。語句或

7、段落，抄寫下來。2 2、課下閱讀假如給我三天光明，寫出讀后感想。3 3、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為 主題的板報(bào)。18*18* 永生的眼睛一、授課時(shí)間：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識 6 6 個(gè)生字。2 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。3 3、 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫， 從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。三、教案重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。四、教案難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。五、教案類型：略讀課。六、課前準(zhǔn)備：1 1、按課

8、文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2 2、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。3 3、小調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少? ?他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么 ? ?七、課時(shí)安排：一課時(shí)。八、教案過程：（一）閱讀資料，交流感受。1 1、教師導(dǎo)人：觸摸春天中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙 明亮的眼睛呀 ! !請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：（ 投影出示 ）資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400400 萬因角膜病致盲的患者，其中7070可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實(shí)施 30003000 例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的

9、患 者還在黑暗中苦苦地等待。資料二：目前美國有超過 8400084000 多名患者登記等待器官移植，而且每 1 13 3分鐘就會(huì)有一個(gè)新 的登記等待患者。 20042004 年僅有 3030的等待者獲得了器官移植，而剩余的7070的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有 1616 個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪 失生命。2 2、看了這兩段資料，心中有什么話要說? ?引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同 意嗎 ? ?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體 ? ?（二）熟讀精思，探究文本。1 1、 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章永生的

10、眼睛， 相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對器官移植產(chǎn)生新的看法。2 2、檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。3 3、仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么4 4、在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。5 5、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀： 研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題 ? ? 研讀重點(diǎn)： 父親教育“我”的兩段話。a a 、投影出示：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以 前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義 的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官

11、捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o 予他人哪些東西 ? ?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的? ?b b 、投影出示：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬 兒，那多么美妙 ! !當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪! !引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系 ? ?c c 、把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子。a a 引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么？b b、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。6 6、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下

12、面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié) 尾，讀后交流自己的感受。 （出示投影 ）沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際： “你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎 ! !”失去溫迪二周后， 我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。 信上寫道：“角膜移植非 常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒一位極其熱愛生命的女孩的 話的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗 ”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。（三） 大膽評議，深化感受。1 1、 評價(jià)人物：文中的一家人你

13、最喜歡誰，為什么? ? 引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。2 2、 評價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么? ?是否還有不足，應(yīng)如何修改 鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評議，發(fā)表不同看法。（四） 交流體會(huì)，延伸課外。學(xué)完課文，你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)? ?你打算做些什么 ? ?鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。1919 生命 生命一、授課時(shí)間：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識“擾、診”等 5 5 個(gè)生字，會(huì)寫“擾、欲”等 8 8 個(gè)生字。正確讀寫“鼓

14、動(dòng)、躍動(dòng)、欲 望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3 3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。4 4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限 的價(jià)值。三、教案重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。四、教案難點(diǎn)： 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。五、教案類型：精讀課。六、課前準(zhǔn)備：1 1、搜集自己喜歡的人生格言。2 2、預(yù)習(xí)課文，并以小組為單位，制作生字生詞卡片。七、課時(shí)安排：兩課時(shí)。八、教案過程：第一課時(shí)一、暢談生命

15、，激發(fā)情感。1 1、談話導(dǎo)人：小時(shí)候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長出了兩棵 葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力。相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子， 能列舉一些嗎 ? ?學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么 ? ?2 2、簡介作者：臺灣著名女作家杏林子在1212 歲時(shí)，因患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著 頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持自學(xué)，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是杏林子 對于生命的感悟。二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。1 1、自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把

16、生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達(dá)到目標(biāo)為 止。2 2、小組合作學(xué)習(xí)：搶讀生字生詞卡片，比一比誰認(rèn)的生字又快又多，請優(yōu)勝者介紹自己識記 生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利。3 3、 全班交流： 請一個(gè)小組向全班同學(xué)介紹識字成果， 再請一個(gè)小組朗讀課文，其他小組進(jìn)行評議。三、細(xì)讀課文，整體感知。1 1、自主學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的力式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容，共寫了幾個(gè)事 例，試用簡潔的語言加以概括。2 2、合作交流：指導(dǎo)學(xué)生用比較簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，并請學(xué)生將三個(gè)事例以小標(biāo) 題的形式寫在黑板上。四、精讀課文，突出重點(diǎn)。1 1、 自讀自悟： 選擇自己感觸最深的事

17、例， 反復(fù)晶讀， 把自己的感情寫在旁邊。2 2、小組交流：在小組長的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會(huì)，可以互相交流、質(zhì)疑、辯論、研 討，教師參與部制、組的學(xué)習(xí)，掌握情況，并予以個(gè)別指導(dǎo)。3 3、全班交流：請學(xué)生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的感悟。教師 抓住每一部分中含義較深的語句提問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些語句的含義。之后，指導(dǎo)學(xué)生 有感情地朗讀，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲，讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力，讀出作者積極的人生觀。第二課時(shí)一、品讀課文，感悟語言。1 1、自主品讀：輕聲吟讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得精彩的語句或語段，反復(fù)誦讀。2 2、小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語句或語段，

18、說說自己喜歡的原因。3 3、集體賞評：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。二、通讀課文，暢談收獲。1 1、回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。2 2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng) 悟作者的表達(dá)方法和語言等方面談自己的學(xué)習(xí)收獲。三、讀背說寫，積累運(yùn)用。1 1、舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好。教師引導(dǎo)學(xué)生對朗讀的同學(xué)進(jìn)行 評議，并請讀得好的同學(xué)介紹自己的成功秘訣。2 2、練習(xí)背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)深厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不 想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫中 ? ?下面請同學(xué)們練習(xí)背誦課文。3 3

19、、積累名言：a a 投影出示：不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是 永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛 苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢? ?這段話是著名作家冰心對生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的關(guān)于人生的格言、名言 告訴給大家 ? ?b b、在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生摘錄的名言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。20*20* 花的勇氣一、授課時(shí)間：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識 4 4 個(gè)生字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。4 4、理解作者對生命的

20、感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。三、教案重點(diǎn)： 理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。四、教案難點(diǎn)： 理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。五、教案類型：略讀課。六、課前準(zhǔn)備：1 1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 2、教師準(zhǔn)備維也納春天的三個(gè)畫面全文。七、課時(shí)安排：一課時(shí)。八、教案過程：（一）自讀“提示”，明確要求。1 1、快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。 2 2、全班交流，明確閱讀要求。（二）初讀課文，了解大意。1 1、自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。2 2、小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，

21、交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi) 容。3 3、全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。（三）細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。1 1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。2 2、投影出示，請學(xué)生完成下面的 填空。作者最初看見草地時(shí)，感到因?yàn)榘情_草后看見躲藏著的小草時(shí)， 感到，因?yàn)殡x開維也納前，感到， 因?yàn)?；看見花的原野時(shí)，感到，因?yàn)?；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭，因?yàn)椋ㄋ模┭凶x課文，品味語言。1 1、自主研讀：a a 再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。b b 、將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)

22、品味，想一想作者這樣寫有什么好處。2 2、全班交流：說說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒 己見。（五）感情朗讀，交流感悟。1 1、有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生人情入境地朗讀，讀出 聲、讀出形、讀出情。2 2、讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟? ?結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。（六）積累語言，拓展閱讀。1 1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。2 2、這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文維也納春天的三個(gè)畫面，請同學(xué)們課后仔細(xì) 閱讀這篇優(yōu)美的散文。語文園地五一、授課時(shí)間：二、教案目標(biāo)：1 1、繼續(xù)深化學(xué)生對生命

23、的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。2 2、在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。3 3、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。4 4、積累關(guān)于生命的名言警句。5 5、理解成語故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。三：教案重點(diǎn)： 積累關(guān)于生命的名言警句。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。四、教案難點(diǎn)：進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。五、教案類型：練習(xí)課。六、課前準(zhǔn)備：1 1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。2 2、搜集關(guān)于生命的名言警句。七、課時(shí)安排：四課時(shí)。八、教案過程：第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入。生命，對于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延

24、 伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生 命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。二、自主準(zhǔn)備。1 1、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。2 2、投影出示：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。3 3、 回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文， 瀏覽搜集的資料， 閱讀教材中提供的三段文字。4 4、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。5 5、自己輕聲練習(xí)講述。三、學(xué)生暢所欲言。1 1、自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。2 2、 每小

25、組推薦一名同學(xué)上臺交流， 要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)， 聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。四、總結(jié)評價(jià)。1 1、 自我評價(jià)： 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍， 表達(dá)是否清晰， 態(tài)度是否大方，思維是否敏 捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。2 2、學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳? ?為什么 ? ?3 3、教師評價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。第二、三課時(shí) 習(xí) 作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有 見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請大家根 據(jù)同學(xué)們

26、的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。二、閱讀提示，明確要求。1 1、學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。2 2、投影出示習(xí)作要求：內(nèi)容具體； 寫出真實(shí)感受； 題目自定。三、試寫初稿，反復(fù)修改。1 1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2 2、好文章是改出來的 ! !請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3 3、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4 4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評。1 1、每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2 2、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。五、謄寫作文，制作墻報(bào)。1 1、再次

27、修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2 2、整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 1、讀詞語卡中的詞語。2 2、聽寫其中的詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)。1 1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎? ?下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。2 2、 學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。 教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自 己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如，仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián) 系上下文揣摩感悟等方法。3 3、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含

28、義或言外之 意。三、日積月累。1 1、出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生 快速背誦，2 2、教師補(bǔ)充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀，說一說、背一背。a a 人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。一一丁玲b b、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。一一列夫托爾斯泰c c、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。 一一車爾尼雪夫斯基d d、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。一一愛因斯坦e e、人只有獻(xiàn)身于社會(huì)， 才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 一一一愛因斯坦3 3、請學(xué)生展示自己搜集的

29、關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評。4 4、鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。四、成語故事。1 1、自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。2 2、小組交流，談?wù)勛约簩@個(gè)成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。3 3、全班交流，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩@個(gè)成語的體會(huì)。1 1、練習(xí)講述這個(gè)故事。2121 鄉(xiāng)下人家、授課時(shí)間：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識 5 5 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 1414 個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠” “串”。2 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3 3、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4 4、感

30、受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。三、教案重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。四、教案難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。五、教案類型：精讀課。六、課前準(zhǔn)備： 實(shí)物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。七、課時(shí)安排：兩課時(shí)。八、教案過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，揭示課題。同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎? ?今天， 老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。二、自由讀文，整體感知。1 1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2 2、 同桌互讀課文， 并交流生字新詞的讀音。 教師重點(diǎn)指

31、導(dǎo)“巢”字的音和形；“冠”“率” 的音、形、義。3 3、指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受? ?4 4、組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。5 5、仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自 己的理由，可以在書的空白處寫出來。三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文。鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請你 想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧 ! !四、寫寫生字，記記新詞。chaochao shishi mimi tangtangl l 歸（）裝（）（）（）（）食（）（）若2 2guanguanlulu冠率gua

32、nguan第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給 大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。二、品味語言。1 1、組內(nèi)品讀，交流感受。2 2、全班交流，指導(dǎo)朗讀。a a 幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然 ）b.b. 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多廠。（對比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛 ）c c、從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地

33、上大踏步地走來走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面 ）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3 3、體味語言，感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。4 4、體會(huì)課文最后自然段，進(jìn)步深化主題。A A 、自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話 ? ?B B .同桌交流。C C.全班交流。shuaishuai（擬三、積累語言。1 1、有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。2 2、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。3 3、認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。四、閱讀鏈接。1 1、自由朗讀在天晴了的時(shí)候2 2、想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說

34、說你的感受。3 3、全班交流。4 4、有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。22*22* 牧場之國、授課時(shí)間：、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識本課 8 8 個(gè)生字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3 3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。三、教案重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。四、教案難點(diǎn)： 揣摩課文中優(yōu)美的語言。五、教案類型：略讀課。六、課前準(zhǔn)備：1 1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。2 2、實(shí)物投影儀。七、課時(shí)安排：一課時(shí)。八、教案過程：（一）導(dǎo)題。 荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎 ? ?（請 2 23 3 名

35、同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料 ） 的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地 方吧! !（二）讀文。1 1、邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。2 2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象? ?3 3、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象， 同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系? ?這樣寫有什么好處 ? ?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭” ? ?（三）交流。1 1、小組交流。2 2、全班交流。3 3、指名板書。（四）品味。1 1、帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。2 2、

36、試著有感情地朗讀全文。（五）積累。 抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。（六）運(yùn)用。1 1、認(rèn)讀本課生字新詞1 1、 用“是也是” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。2 2、 找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。2323 古詩詞三首一、授課時(shí)間：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識 7 7 個(gè)生字，會(huì)寫 8 8 個(gè)生字。2 2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。3 3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激 發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。三、教案重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。四、教案難點(diǎn)： 通過誦讀、解

37、讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。五、教案類型：精讀課。六、課前準(zhǔn)備：1 1、查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。2 2、課文插圖。七、課時(shí)安排：兩課時(shí)。八、教案過程：第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興一、由題入手，弄清題意。1 1、板書課題。2 2、自由讀題，說說題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。3 3、出示插圖，觀察感受。3 3、 簡介詩人及背景。 翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。二、反復(fù)誦讀，弄懂詩意。1 1、教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。 2 2、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑

38、”都是平舌音。3 3、指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。4 4、組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。4 4、 全班交流，講講詩意。三、品評朗讀，感悟詩情。1 1、自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。2 2、逐句品評，交流感受。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α? 3、想象畫面，有感情地朗讀。四、背誦，積累語言。五、自學(xué)四時(shí)田園雜興。1 1、按照學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。2 2、小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。3 3、全班交流自學(xué)成果。4 4、背誦。第二課時(shí) 漁歌子

39、一、激情導(dǎo)趣，理解課題。1 1、教師有感情地吟誦漁歌子，清同學(xué)們聽一聽，想一想：它和我們以前學(xué)過的古詩有什 么區(qū)別 ? ?2 2、你知道什么是詞嗎 ? ? 教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不，還被稱 作長短句。這是與詩的不同之處。3 3、你了解或背誦過詞嗎 ? ?試著背背。二、反復(fù)吟誦，理解詞義。1 1、自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。2 2、誰愿意讀給大家聽 ? ?說說你喜歡這首詞嗎 ? ?為什么 ? ?3 3、默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。4 4、再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解，解決不了的 問題和

40、同桌交流時(shí)論。5 5、全班交流： 交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家 ? ? 詞中出現(xiàn)廠哪些顏色 ? ?三、指導(dǎo)朗讀，想象畫面。1 1、教師導(dǎo)語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧 靜又充滿活力。2 2、教師范瀆，體會(huì)詩情畫意。3 3、學(xué)生練讀，想象整體畫面。4 4、指名朗讀，教師指導(dǎo)。5 5、同桌互讀，相互欣賞四、積累運(yùn)用，拓展延伸。1 1、有感情地背誦漁歌子。2 2、背一背你喜歡的詞。3 3、默寫兩首占詩。24*24* 麥 哨一、授課時(shí)間：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識 8 8 個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、 體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言， 感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、 歡快清新的童年生活。3 3、積累文中的優(yōu)美語言。三、教案重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教案難點(diǎn)：體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言。五、教案類型：略讀課。六、課前準(zhǔn)備：教案掛圖。七、課時(shí)安排：一課時(shí)。八、教案過程：（一）導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎 ? ?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎 ? ?那我們就一起來 讀讀麥哨這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。（二）初讀課文，整體感知。1 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注 意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。2 2、同桌互讀課文，想一想：課文描寫