人教版八年級物理-第二章：聲現(xiàn)象復習完整課件

第二章聲現(xiàn)象鄭州一中實驗初中物理通案1精選ppt課件一、聲音的產(chǎn)生與傳播1.產(chǎn)生：由___________產(chǎn)生，一切發(fā)聲體都在_____.2.傳播(1)形式：以_____的形式傳播.(2)介質：固體、液體、氣體均能傳聲，_____不能傳聲.3.聲速(1)影響因素：與介質的_____和_____有關.(2)大小：15℃時空氣中的聲速為________.(3)聲速的比較：一般情況下，v氣體__v液體__v固體.物體的振動振動聲波真空種類溫度340m/s<<知識清單2精選ppt課件垂釣(1)路人的說話聲是______的振動產(chǎn)生的；通過_____傳到垂釣者的耳中.(2)說話聲可能會嚇跑將要上鉤的小魚，說明________可以傳聲.提示：(1)人靠聲帶的振動發(fā)聲，路人的說話聲通過空氣傳到垂釣者的耳中.(2)魚在水中，聲音通過空氣、水傳給魚，故聲音可能會嚇跑將要上鉤的小魚.答案：(1)聲帶空氣(2)液體和氣體3精選ppt課件二、聲音的特性1.三特性的比較音調聲音的_____發(fā)聲體的頻率頻率高，則音調___，頻率低，則音調___響度聲音的___________發(fā)聲體的振幅振幅大，則響度___，振幅小，則響度___音色音品、音質發(fā)聲體的________不同發(fā)聲體，發(fā)出聲音的音色_____高低高低強弱或大小大小材料結構不同4精選ppt課件2.聲音三特性的波形展示(1)響度與音調(2)音色①不同的發(fā)聲體在示波器上的波形_____.②相同的發(fā)聲體在示波器上的波形_____.響度變大音調變高響度變小音調變低不同相同5精選ppt課件敲鼓和拉二胡(1)擊鼓的力越大，鼓面的_____越大，聽到的鼓聲越響，____越大.(2)演奏二胡前，調弦的目的是調節(jié)琴弦發(fā)聲時的____.(3)我們能區(qū)別鼓聲和二胡聲，是由于聲音的___不同.提示：(1)鼓是打擊樂器，靠鼓面振動發(fā)聲，打擊的力度越大，鼓面的振幅越大，響度越大；(2)演奏二胡前，要調整弦的松緊程度，是為了改變胡弦振動的快慢，調整二胡發(fā)聲時的音調，弦松發(fā)聲的音調低；弦緊發(fā)聲的音調高；(3)二胡和鼓屬于不同的樂器，發(fā)聲體不同，所以發(fā)聲的音色不同，故可以區(qū)分二者.答案：(1)振幅響度(2)音調(3)音色6精選ppt課件三、聲的利用1.聲音的分類(1)可聞聲：頻率范圍為_________________.(2)聽不見的聲音①超聲波：高于__________的聲音.②次聲波：低于______的聲音.2.傳遞_____：如B超，回聲定位(聲吶)，預報地震、海嘯、臺風等.3.傳遞_____：如聲波清洗，去污等.20Hz～20000Hz20000Hz20Hz信息能量7精選ppt課件四、噪聲的危害和控制1.噪聲：發(fā)聲體做___________時發(fā)出的聲音，其波形雜亂無章.2.等級：聲音的等級單位是________.3.幾個特殊值(1)聲音的聽覺下限為_____.(2)為保護聽力，聲音不能超過______.(3)為保證工作和學習，聲音不能超過______.(4)為保證睡眠和休息，聲音不能超過______.無規(guī)則振動分貝(dB)0dB90dB70dB50dB4.噪聲的控制(1)防止噪聲的產(chǎn)生.(2)阻斷噪聲的傳播.(3)防止噪聲進入耳朵.8精選ppt課件噪聲的控制(1)在學校附近禁止鳴笛是___________減弱噪聲.(2)在學校周圍植樹造林是___________減弱噪聲.(3)上自習時，有時戴上耳塞、耳罩是_________減弱噪聲.提示：(1)禁止鳴笛，是防止噪聲的產(chǎn)生，這是在聲源處減弱噪聲；(2)植樹造林，是阻斷噪聲的傳播，這是在傳播過程中減弱噪聲；(3)戴耳塞、耳罩，是防止噪聲進入耳朵，這是在人耳處減弱噪聲.答案：(1)在聲源處(2)在傳播過程中(3)在人耳處9精選ppt課件一、聲音的產(chǎn)生和傳播1.聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的.但物體振動，人不一定能聽到聲音，人耳要聽到聲音必須同時具備三個條件：(1)發(fā)聲體的振動頻率在20Hz～20000Hz之間.(2)發(fā)聲體與人耳之間有傳聲的介質.(3)有正常的聽覺系統(tǒng).核心要點2.聲音的傳播(1)條件：聲音的傳播需要介質.聲音在不同介質中的傳播速度不同，一般情況下在固體中傳播得最快，在液體中次之，在氣體中最慢，真空不能傳聲.(2)影響因素：在同種介質中聲音的傳播速度還與溫度有關，溫度越高，聲速越大.【方法技巧】“轉換法”顯示發(fā)聲體的振動轉換法：對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量的方法.例如，把物體的振動轉換成碎紙片、泡沫塑料、乒乓球的跳動、濺起的水花等可見的現(xiàn)象.【警示】(1)物體的振動停止，物體不再發(fā)聲，但已發(fā)出的聲音仍在傳播，故不能說“振動停止，聲音也消失”，只能說“振動停止，發(fā)聲停止”.(2)聲音在固體中的聲速不一定大于在液體中的聲速，如在軟木或泡沫塑料中的聲速比在液體中的聲速小.(3)只有在15℃時，空氣中的聲速才為340m/s.10精選ppt課件【典例1】如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈開.這個實驗是我們在學習“聲現(xiàn)象”一章時經(jīng)常做的實驗，它說明了()A.發(fā)聲的音叉在振動B.聲音可以在真空中傳播C.聲音的傳播不需要介質D.聲音在空氣中傳播得最快經(jīng)典例題【精講精析】選A.本題考查了發(fā)聲體的振動與轉換法.當乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉時，乒乓球被彈開，說明發(fā)聲的音叉在振動；音叉振動不容易觀察，通過觀察乒乓球的運動推知音叉在振動.但該實驗不能推知B、C、D三個選項所涉及的結論.11精選ppt課件二、聲音的三特性1.從振動的角度理解三特性核心要點12精選ppt課件2.音調和響度沒有必然的聯(lián)系，音調高的聲音，響度不一定大.例如，一名男低音歌手正放聲高歌，另一名女高音歌手輕聲為他伴唱，則男歌手的音調低、響度大，而女歌手的音調高、響度小.3.不同物體由于材料、結構及發(fā)聲狀態(tài)、方式等不同，發(fā)出的聲音會有不同的特色，也就是其音色是不同的.根據(jù)不同音色，可區(qū)分不同的發(fā)聲體.【方法技巧】音調和響度的區(qū)分(1)音調：由物體振動的頻率決定.物體振動的頻率與物體的長短、粗細、厚薄、松緊、大小、輕重等有關.在相同情況下物體越短、越細、越緊、越輕時，振動得越快，頻率越高，音調也越高.(2)響度：由物體振動的振幅決定.增大響度的方法：增大發(fā)聲體的振幅、減小聲音的分散，如喊話時將手做成喇叭狀、醫(yī)生用的聽診器等.【警示】(1)聲音若用大小或者強弱描述，表示響度；若用高低或者尖細、粗、低等描述，表示音調.(2)在聲音的傳播過程中，音調、音色一般不變，響度會隨著聲音傳播距離的增加而變小.13精選ppt課件【典例2】如圖所示，用手撥動塑料尺，塑料尺______發(fā)出聲音，用的力越大，塑料尺的______越大，改變塑料尺伸出桌面的長度，會使聲音的______發(fā)生改變.【精講精析】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，用手撥動塑料尺，塑料尺振動發(fā)聲.聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大.而音調的高低與發(fā)聲物體振動快慢有關，改變塑料尺伸出桌面的長度，會導致塑料尺振動的快慢不同，即發(fā)聲音調不同.答案：振動振幅音調14精選ppt課件三、噪聲的控制15精選ppt課件【典例3】噪聲已經(jīng)成為嚴重污染源，極大地阻礙了人們生活質量的提高，防噪已成為日常課題.“輕手輕腳過樓道”是在_________減弱噪聲，而用空心磚砌墻則是在_________減弱噪聲.【精講精析】本題考查減弱噪聲的途徑.“輕手輕腳過樓道”減小了腳與地面的振動，腳步聲減小了，即減弱了噪聲，這是在噪聲產(chǎn)生處減弱噪聲.空心磚因為磚中間為空心，聲音在傳播過程中經(jīng)過多種介質，在傳遞過程中能量大大減弱，另外也由于磚中間的空氣起到了對聲音的隔絕、緩沖作用，降低了噪聲的傳遞.答案：噪聲產(chǎn)生處傳播過程中16精選ppt課件四、利用聲學知識解決實際問題傳遞信息人與人之間的交流

回聲定位、“B超”探傷預測自然災害、監(jiān)測傳遞能量使另一個物體振動清洗、擊碎結石等

破壞建筑物等

二者的關系信息和能量的傳遞同時進行，密不可分17精選ppt課件實驗探究：探究影響音調的因素1.實驗器材：硬紙片、塑料尺(鋼尺).2.實驗方法：___________.3.實驗現(xiàn)象：保證鋼尺振動的幅度_____，鋼尺伸出桌面的長度越短，鋼尺振動得越快，音調越___.控制變量法不變高實驗探究18精選ppt課件4.問題探究(1)在實驗中，改變鋼尺伸出桌邊的長度，用同樣大小的力撥動鋼尺，目的是什么？提示：用同樣大小的力撥動鋼尺，保證鋼尺振動的幅度相同，改變鋼尺伸出桌邊的長度，即改變了鋼尺振動的快慢程度，故可探究音調與頻率的關系.(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象，鋼尺伸出的長度越長，振動得越慢，你可得出什么結論？提示：音調的高低與物體振動的快慢有關，物體振動越快，頻率越高，音調越高.【警示】在探究影響音調因素的實驗過程中，必須用同一個發(fā)聲體，保證音色相同.19精選ppt課件【典例】如圖所示，用一張硬卡片撥動木梳的齒，能聽到卡片由于_____而發(fā)出的聲音.用相同的力顯著改變撥動木梳齒的快慢，能夠聽出卡片聲音的_____(選填“響度”或“音調”)發(fā)生了變化.【精講精析】本題考查聲音的產(chǎn)生及影響音調的因素.用硬卡片撥動木梳的齒，卡片由于振動發(fā)出聲音.當改變了撥動木梳齒的快慢時，也改變了卡片振動的快慢即頻率，故音調發(fā)生了變化.答案：振動音調20精選ppt課件1.如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感.這個實驗是用來探究()A.聲音產(chǎn)生的原因B.決定音調的因素C.聲音能否在空氣中傳播D.聲音傳播是否需要時間經(jīng)典真題一、聲音的產(chǎn)生與傳播【解析】選A.本題考查聲音的產(chǎn)生.把正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感，說明發(fā)聲的物體正在振動，說明了聲音是由物體的振動產(chǎn)生的.21精選ppt課件2.“掩耳盜鈴”是大家非常熟悉的故事，從物理學角度分析盜賊所犯的錯誤是：既沒有阻止聲音的____，又沒有阻止聲音的______，只是阻止聲音進入自己的耳朵.【解析】當手碰到鈴時，鈴振動發(fā)聲，聲音在空氣中傳播，偷鈴人掩住耳朵，只是聲音在進入耳朵時被阻斷，沒有阻止聲音的產(chǎn)生和傳播.答案：產(chǎn)生傳播(可以對換)22精選ppt課件3.如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起.該實驗能說明哪些問題？請你寫出一個________________________________.【解析】本題考查聲音的有關知識.由題意結合圖示可知，敲響右邊的音叉，右邊音叉由于振動發(fā)聲，右邊音叉振動引起周圍空氣的振動，空氣振動引起左邊音叉的振動，音叉振動使得小球彈起.答案：空氣可以傳聲；聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；發(fā)聲體在振動；聲音可以傳遞能量(任選其一即可)23精選ppt課件4.小軍是位音樂愛好者，他能從音樂會的樂器合奏中分辨出各種樂器發(fā)出的聲音.他分辨各種樂器發(fā)出的聲音時，依據(jù)的是這些聲音的()A.響度B.音調 C.音色D.節(jié)奏二、聲音的特性【解析】選C.本題考查樂音的三個特性.小軍能從音樂會的樂器合奏中分辨出各種樂器發(fā)出的聲音，不是由于它們所發(fā)出聲音的音調、響度的不同，而是由于它們所發(fā)出聲音的音色不同，因此本題選C.24精選ppt課件5.有些老師上課時使用便攜擴音設備，使聲音更加洪亮，這是為了增大聲音的()A.音調 B.音色 C.頻率 D.響度【解析】選D.本題考查聲音的特性.由題意可知，便攜擴音設備使聲音洪亮，增大了聲音的響度，不能改變聲音的音調.使用擴音設備后，音色有不同程度的改變，但這不是使用擴音設備的目的.25精選ppt課件6.音樂會上，演員正在演奏二胡，二胡發(fā)聲是因為琴弦在______，演奏過程中，演員不斷調整手指在琴弦上的按壓位置是為了改變聲音的______.【解析】本題考查聲音的產(chǎn)生及特性.二胡屬于弦樂器，靠弦的振動發(fā)聲.調整手指在琴弦上的按壓位置是為了改變振動弦的長度，來改變振動的快慢.弦長振動頻率低，音調低；弦短振動頻率高，音調高.故是改變聲音的音調.答案：振動音調26精選ppt課件7.如圖所示,四個相同玻璃瓶里裝水,水面高度不同,用嘴貼著瓶口吹氣,如果能分別吹出“1(dou)”、“2(re)”、“3(mi)”、“4(fa)”四個音階,則與這四個音階相對應的瓶子的序號是_______.【解析】本題考查音調的相關知識.當用嘴貼著瓶口吹氣時，發(fā)聲體是瓶內(nèi)水面上方的空氣柱.空氣柱越長，則空氣柱振動的頻率越低，音調就越低；空氣柱越短，則振動的頻率越高，音調就越高，所以由低到高的四個音階對應的瓶子序號是丙、乙、甲、丁.答案：丙、乙、甲、丁27精選ppt課件11.以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是()A.大象的“聲音”交流B.蝙蝠的“回聲”定位C.外科醫(yī)生對結石病人的“超聲”排石D.站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮三、聲的利用【解析】選B.大象的“聲音”交流是大象靠發(fā)出和接收次聲波實現(xiàn)的，A錯；對結石病人的“超聲”排石是利用了超聲波傳遞能量，C錯；站在天壇中央說話，感到聲音特別洪亮，是由于回聲使聲音加強，D錯；只有B項中蝙蝠的“回聲”定位是利用超聲波的反射來獲取信息.28精選ppt課件12.汽車上的電子防盜報警裝置，在汽車被撬開時能發(fā)出報警聲，提醒人們車輛被盜，這是利用了聲音可以傳遞______.【解析】本題考查聲音的利用.聲音可以傳遞信息也可以傳遞能量.汽車報警器發(fā)出聲音提醒人們汽車被盜,這