下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、最新資料歡迎閱讀網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)問題探究教學(xué)模式的實踐與研究摘要:本文依據(jù)信息化社會發(fā)展的特征,從科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā), 重點對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下問題探究教學(xué)模式的操作細(xì)節(jié)作了具體的描述,這對各學(xué)科有效整合的研究具有良好的指導(dǎo)作用和供鑒意義。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;問題探究;豐富網(wǎng)站小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它是一門綜合性極強(qiáng)、信息量極大、知識面極寬的基礎(chǔ)性課程。開放性的學(xué) 習(xí)環(huán)境、探究性的學(xué)習(xí)方式、自主性的學(xué)習(xí)活動更有利于培養(yǎng)學(xué)生的 科學(xué)探究的意識、合作探究的能力和勇于創(chuàng)新的精神。 小學(xué)科學(xué)課本 是以單元編排為特征的教材,系統(tǒng)性、針對性較強(qiáng),那么如何運(yùn)用網(wǎng) 絡(luò)資源的優(yōu)勢,為學(xué)生的自
2、主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利于營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境; 如何提供網(wǎng)絡(luò)資源的平臺,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)拓展有利于提高自主學(xué) 習(xí)的空間,進(jìn)一步激活課堂,使科學(xué)教學(xué)更具有生命力呢?一、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,豐富網(wǎng)站材料,營造學(xué)習(xí)環(huán)境通常的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站一般由“教材知識”、“拓展資源”、“討論協(xié) 作”和“評價檢測”四個模塊組成。在實踐中,我們從學(xué)科“學(xué)”的 實際出發(fā),以科學(xué)教材為基礎(chǔ)線條,以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)思想,在網(wǎng)站建設(shè)中突出內(nèi)容的豐富性和有序性,以達(dá)到資源、平臺、工具的 優(yōu)化合理組合。為學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境 和搭建自主互動學(xué)習(xí)的平臺。1、選擇材料,豐富內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,使科學(xué)教材信息與學(xué)生之
3、間產(chǎn)生作用,達(dá)到科學(xué) 教學(xué)的目標(biāo),很重要的一點就是所提供的教材信息更適合學(xué)生探究性 學(xué)習(xí)的展開,更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,教者依據(jù)學(xué)生的 年齡特點和教材要求有針對性地尋找選擇豐富網(wǎng)站內(nèi)容的資源。例如小學(xué)科學(xué)五年級下冊第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的。在網(wǎng)站中除了提供動植物繁殖后代過程性資料之外還針對學(xué)生平時能接近菊 花培植的特點,單獨(dú)增加了繁殖后代具體的操作過程, 使學(xué)生有機(jī)會 進(jìn)一步學(xué)習(xí)并指導(dǎo)其實踐操作。同時,人類是如何繁衍后代的一直是 教學(xué)的難點,教者在網(wǎng)站中增加了一位醫(yī)生的介說并配上圖片, 使學(xué) 生在自主學(xué)習(xí)過程中既有興趣又比較形象直觀,從而使學(xué)生“我是怎樣出生的”有了一個初步的了解
4、,懂得生命來之不易,應(yīng)珍惜生命, 回報父母的養(yǎng)育之恩。2、優(yōu)化結(jié)構(gòu),豐富內(nèi)容,營造環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展自主學(xué)習(xí),如果將搜集到的信息和科學(xué)教材上 的所有內(nèi)容堆砌在文本上,自主學(xué)習(xí)時隨時點擊,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就 比較亂,其認(rèn)知過程就缺少一個有序的進(jìn)程。那么,就會影響在有限 時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。因此,教者認(rèn)為必須對其內(nèi)容依據(jù)問題進(jìn)行排序, 突出資源的主題性、序列性。例如小學(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元巖 石與礦物,教者設(shè)計了“導(dǎo)讀臺”提供學(xué)習(xí)問題序列,以激發(fā)學(xué)生 保護(hù)資源的意識。將與教材有關(guān)的內(nèi)容制作成導(dǎo)航圖,指點學(xué)生閱讀 信息與解決問題的途徑,有助于學(xué)生在整體瀏覽中圍繞中心問題自主 學(xué)習(xí),在部分品讀中圍繞
5、重點問題自主探究, 在獨(dú)立思考中圍繞解答 問題閱讀信息,在自主學(xué)習(xí)中圍繞解決問題處理信息提高發(fā)展。二、依據(jù)學(xué)生需求,豐富網(wǎng)站形式,細(xì)化學(xué)習(xí)流程科學(xué)教材編排單元性比較強(qiáng),因而就為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展問題探究 自主學(xué)習(xí)提供了主題性明顯的特點,教者如何依據(jù)學(xué)生心理特點和年 齡特征,再根據(jù)教材特點,編排呈現(xiàn)網(wǎng)站形式非常重要??傮w上其網(wǎng) 站內(nèi)容形式的呈現(xiàn)上可歸納為三種形式: 學(xué)前瀏覽、學(xué)中導(dǎo)航和學(xué)后 延伸。1、學(xué)前瀏覽,拓展概念,激發(fā)興趣??茖W(xué)課導(dǎo)入新課時,由于學(xué)生學(xué)前概念比較膚淺,對新的學(xué)習(xí)內(nèi) 容存在著不確定性和好奇心,因此,教者充分利用這一特點,設(shè)計整 體學(xué)前瀏覽內(nèi)容,以拓展學(xué)生的已有概念,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生
6、的學(xué)習(xí)興 趣。例如小學(xué)科學(xué)六年級上冊我們的地球這一單元,教者提供了 的主題的內(nèi)容,以豐富的地球信息與呈現(xiàn)形式提供給學(xué)生, 讓學(xué)生快 速瀏覽,然后再讓學(xué)生提出更進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的問題, 為本單元或本 節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)中導(dǎo)航,提供信息,培養(yǎng)能力??茖W(xué)課堂教學(xué)中教者結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和具體的學(xué)習(xí)形態(tài),適當(dāng)提供有助于開展問題探究自主學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容, 讓學(xué)生圍繞中心問題探索學(xué)習(xí)信息,解答學(xué)習(xí)問題。例如我們的地球就設(shè)計了這樣 三個中心問題,這實際上為本單元的教學(xué)建構(gòu)了一個知識體系,形成了知識網(wǎng)絡(luò),也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航,為學(xué)生的自主探究引路。3、學(xué)后延伸,豐富概念,陶冶情操。學(xué)生通過學(xué)前瀏覽
7、和學(xué)中導(dǎo)航兩個階段的自主學(xué)習(xí), 其知識更加 豐富、興趣更加濃厚,但腦海中所產(chǎn)生的問題可能也更多,這就更需 教者在此時提供更多的知識信息,讓學(xué)生進(jìn)一步去搜尋,以滿足學(xué)生 渴求知識的欲望和探索未來的精神。例如我們的地球這一單元學(xué) 習(xí)后,教者認(rèn)為,可依據(jù)學(xué)生的所提出的問題再次提供一些網(wǎng)站信息 讓學(xué)生再去瀏覽學(xué)習(xí),也可編排一些主題讓學(xué)生自己去搜集相關(guān)信 息,讓學(xué)生永遠(yuǎn)做學(xué)習(xí)的主人,研究的主人。三、依據(jù)學(xué)科特點,豐富網(wǎng)站途徑,優(yōu)化教學(xué)方法網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí),教師作為引導(dǎo)者,進(jìn)行著問題設(shè)置、資源提 供、內(nèi)容設(shè)計、任務(wù)提出以及組織協(xié)調(diào)等學(xué)習(xí)導(dǎo)航的工作,而學(xué)生作 為探究者,貝S進(jìn)行著明確任務(wù)、圍繞問題、探索實踐
8、、自主學(xué)習(xí)等實 踐的任務(wù)。這就需要大量的時間與空間,途徑與方法。教者認(rèn)為,網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的方法有別于常規(guī)性的課堂, 特別是科學(xué)課也有別 于其它學(xué)科。因而通過實踐與研究,筆者依據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點將網(wǎng)絡(luò) 環(huán)境下問題探究教學(xué)模式的操作歸納為“問題探究”教學(xué)方式及“主 題探究”教學(xué)方式兩種。1、問題探究,獲取知識,形成技能。根據(jù)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容,相當(dāng)一部分教材的教學(xué)需要組織學(xué)生開展小組合作實驗活動,那么這樣的課型就可運(yùn)用“問題探究“教學(xué)方式進(jìn) 行課堂教學(xué)。例如小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”中的折形狀 一課的教學(xué),教者在網(wǎng)站中提供了關(guān)于形狀方面的模型、 建筑以動植 物的外形等,讓學(xué)生點擊瀏覽,
9、提出問題導(dǎo)入新課。然后組織學(xué)生圍 繞問題進(jìn)行小組合作探究,體會各種形狀與承受力的關(guān)系。最后組織 討論,再次點擊進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),說一說,網(wǎng)絡(luò)中的物體為什么這樣設(shè)計。 整個學(xué)習(xí)過程,學(xué)生始終圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)中心,展開自主學(xué)習(xí)、自 主探究、互相交流、共同探討,而教師則是課前作好準(zhǔn)備,組織學(xué)生 開展學(xué)習(xí)活動,并參與到學(xué)生的探究活動之中,適時進(jìn)行個別指導(dǎo), 及時捕捉動態(tài)信息,調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。師生真正成為一個學(xué)習(xí)的共同體, 共同分享集體的智慧和探究的成果。2、主題探究,拓展知識,增強(qiáng)意識??茖W(xué)教學(xué)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容不需要進(jìn)行小組合作實驗, 而只要 進(jìn)行主題式學(xué)習(xí)與討論,就能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此,教者建議這一類 型的課堂教學(xué)可選用“主題探究”的方式展開教學(xué)活動。例如:小學(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元“巖石與礦物”中日益減 少的礦物資源一課。首先讓學(xué)生說一說礦物資源對人類有何作用, 你對地球上的礦物資源有何思考,并出示開采、提煉、運(yùn)用的相關(guān)圖 片,確定本節(jié)的學(xué)習(xí)主題是:礦物資源日益減少,人類怎么辦?圍繞 這一主題組織的探究活動。接著組織小組討論。在整個課堂教學(xué)結(jié)束 前還可以上學(xué)生對資源開發(fā)與保護(hù),新能源研發(fā)等進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè) 計,課后進(jìn)一步打開網(wǎng)站,搜集相關(guān)信息。這樣的教學(xué)活動自然而有 效地拉近了學(xué)生與社會、個人與國家的距離,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的社 會責(zé)任感。通過
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 電機(jī)相關(guān)課程設(shè)計
- 琴行吉他課程設(shè)計
- 硝基乙苯課程設(shè)計
- 江西油畫課程設(shè)計
- 繪本課程設(shè)計技巧
- 2024年電力線路維護(hù)合同2篇
- 2024年度新能源企業(yè)員工分紅及項目收益分紅合同3篇
- 2024年銷售代理及分銷合同
- 瓦斯抽采與設(shè)計課程設(shè)計
- 直言命題課程設(shè)計
- 浙江省溫州市2023-2024學(xué)年六年級上學(xué)期期末科學(xué)試卷(含答案)3
- 中國普通食物營養(yǎng)成分表(修正版)
- 駕駛證學(xué)法減分(學(xué)法免分)試題和答案(50題完整版)1650
- 期末測試卷(試題)-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)英語三年級上冊
- 四色安全風(fēng)險空間分布圖設(shè)計原則和要求
- 2024重慶空港貴賓服務(wù)有限公司招聘筆試沖刺題(帶答案解析)
- 工作平臺梁格體系鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計
- 航道課程設(shè)計
- 單工序落料模設(shè)計說明書
- 中海油海外市場拓展的具體規(guī)劃管理
- 我的心理成長歷程
評論
0/150
提交評論