小學(xué)數(shù)學(xué)《退位減法》教案例文

1、小學(xué)數(shù)學(xué)退位減法教案范本小學(xué)數(shù)學(xué)退位減法教案范本活動(dòng)1 一、創(chuàng)設(shè)情境,鋪墊新知 師:同學(xué)們,今天我們將繼續(xù)借助我們的雙手、開動(dòng)我們的腦筋來處理問題。板書:處理問題師:首先,請(qǐng)看幾張照片,屏顯二年級(jí)小朋友清掃衛(wèi)生的圖片看!二年級(jí)的小朋友正在清掃衛(wèi)生,為的是在衛(wèi)生評(píng)比中拿到高分。瞧,這是上周二年級(jí)的衛(wèi)生評(píng)比表。屏顯仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:三班最多,四班最少,一班和二班同樣多師:三班比哪些班多?多了幾?四班比哪些班少?少了幾?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):一班和二班同樣多,三班比二班多1面,四班比三班少3面。師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)一班和二班同樣多的?師:三班比二班多的那1面在哪里?誰能到屏幕上指一指?師:除了了這1

2、面,剩下的7面應(yīng)該和一班是生:同樣多。師:四班比三班少,那么少的是三班的哪3面,誰又能指一指? 這節(jié)課以衛(wèi)生評(píng)比為主線,滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的思想教育。同時(shí)引入上周衛(wèi)生評(píng)比情況,讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少,并在圖上分別指出多的1面和少的3面分別在哪里,為例題的畫圖起到了鋪墊的作用。 活動(dòng)2 二、新知講授一分析處理第1題處理求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的問題 1.提出問題、理解問題師:同學(xué)們,本周二年級(jí)衛(wèi)生評(píng)比表也貼出來了,瞧,這就是這周的衛(wèi)生評(píng)比!夷,樹木太茂密把它擋住了,然而告訴了我們:屏顯例題41一班得了12面小紅旗,二班比一班多得3面。二班得了多少面?請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀,讀完說

3、說你知道了什么?教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書:一班得了12面小紅旗,二班比一班多得3面。要求的問題是:二班得了多少面?師:同學(xué)們,題目中誰和誰比呢?誰多?多幾?誰少?少幾?引導(dǎo)學(xué)生說出:二班和一班比,二班多,多3面。三班少,少3面。師:那是不是這樣呢?我們一起來看看這個(gè)圖上的一班和二班。引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)分欄上一班和二班的紅旗,讓學(xué)生更直觀理解誰多誰少。師:除了了圖,我們還可以從那句話知道這些信息?生:二班比一班多得3面。師:恩,真棒,從這句話我們知道了:一班和二班比,二班多,多了3面。教師邊總結(jié)邊劃出關(guān)鍵字:一班和二班,多3。 這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵句,從關(guān)鍵句中找到誰和誰比?、誰多誰少?,這樣一來

4、不但透徹地理解了題意,為后面畫圖打下基礎(chǔ),還培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力。 2.畫圖分析問題師:現(xiàn)在要求二班得了多少面?,我們可以用畫圖的方法來解答。那圖又可以怎么畫呢?我們可以把已經(jīng)知道的畫出來。也就是先畫第一個(gè)信息:一班得了12面紅旗。師:同學(xué)們,二班比一班多,而且多了3面。如果我們把二班的紅旗畫出來,那么多出來的那三面最好畫在哪里?誰到黑板上指一指。教師根據(jù)學(xué)生指出來的位置板書師:同學(xué)們,多出來的三面在這個(gè)位置,那么前面空出來的這一部分是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說出這一部分指的是和一班同樣多的12面,并板書板書:師:現(xiàn)在,二班指的是哪幾個(gè)部分,誰能到黑板上指一指? 3.處理問題師:現(xiàn)在要求二班得了多少面

5、,可以怎樣列式?生:12+3=15面師:算式中的12、3、15分別指的是圖中的哪些部分?請(qǐng)先和周圍的同學(xué)討論討論。 4.檢查師:算式已經(jīng)列出來了,誰來檢查檢查。生:看看數(shù)字有沒有抄錯(cuò),然后再算一次師:真不錯(cuò),其實(shí)我們還可以根據(jù)題意檢查。已經(jīng)求出二班15面,已知一班12面,那么15比12多3面,滿足題意二班比一班多3面。 活動(dòng)3 二分析處理第2題處理求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的問題 1.提出問題、理解問題。師:同學(xué)們,通過開動(dòng)腦筋求出了2班的紅旗數(shù),現(xiàn)在我們一起來看看3班吧。屏顯2一班得了12面紅旗,三班的小紅旗比一班少4面,三班得了多少面?師:我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀,讀完請(qǐng)全班一起說說你們知道了什么?教

6、師結(jié)合學(xué)生答復(fù)板書已知條件和問題。師:現(xiàn)在又是誰和誰比了呢?你們是從哪句話知道這些的呢?生:三班比一班少4面。結(jié)合學(xué)生的答復(fù)圈出關(guān)鍵字三班比一班、少、42.學(xué)生自主分析、處理問題師:現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著第1小題,畫圖表示第2題的題意,你打算怎么畫,先跟你的同桌談?wù)撚懻摗?討論后在工作紙上畫一畫。師:我們可以先畫出一班12面。板書三班該如何畫?哪個(gè)同學(xué)愿意和我們分享你的想法呢?請(qǐng)到黑板上擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生說出擺三班時(shí)要比一班少4面,引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)上重點(diǎn)字眼少4面師:能不能繼續(xù)擺,一直擺到12面呀?邊說邊擺生:不行,因?yàn)檫@樣擺就變成了和一班同樣多的了。師:那該怎么辦啊? 師:現(xiàn)在可以怎樣列式呢?生:12-4=

7、8面師:誰能根據(jù)題意來檢查檢查。 活動(dòng)4 三回憶比較,提煉方法 師:我們已經(jīng)成功求出了二班和三班,比較這兩個(gè)題目,它們之間有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)? 活動(dòng)5 三、穩(wěn)固練習(xí) 1.小游戲師:你們學(xué)得真好,教師要為你們鼓掌,請(qǐng)聽教師拍了幾下?生:2下師:真會(huì)傾聽。現(xiàn)在請(qǐng)一起聽:請(qǐng)你拍得比教師多1下,夷,先想一想先拍幾下再拍幾下,想好的舉手拍一拍。師:請(qǐng)舉手學(xué)生答復(fù)你是怎么想的呀?生:先拍2下,再拍3下。師:誰能列式表示呢?生:2+1=3下教師板書師:再聽?zhēng)熍?下你能比我少拍1下嗎?你是怎么想的?列式表示是?師:誰還想像這樣玩,和你旁邊的同學(xué)玩一玩吧,完之前請(qǐng)聽清楚要求:一個(gè)人提問題另一個(gè)人拍手并說出算式,開始吧 從心理學(xué)角度看,課進(jìn)展到了這一環(huán)節(jié),學(xué)生的注意力已開始分散。這時(shí)候最好進(jìn)展練習(xí)加以穩(wěn)固。所以,在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)拍手游戲,讓學(xué)生在身心放松的同時(shí)穩(wěn)固新知。 2.野鴨島的故事師:想不到悄悄松松的游戲也運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí),同學(xué)們今天真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,教師給你們講一個(gè)故事:以前,北京有個(gè)湖的湖面上有很多的野鴨子,由于人們對(duì)環(huán)境的破壞,野鴨子越來越少,最后一只也沒有了。后來,隨著人們的環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng),人們用木頭做了很多筏子放入湖中,讓野鴨子在水面上生活,所以現(xiàn)在野鴨子越來越多,人們給它起了個(gè)名字野鴨島。野鴨島上的鴨子越來越多,今年就有58只,去年比今年少18只,你知