電子白板在教學中的優(yōu)勢

1、電子白板，又稱電子交互白板，是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)。它由硬件電子感應白板和軟件白板操作系統(tǒng)而集成。電子白板把傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能集于一體，使用起來方便，靈活，效果好。在課堂教學中，互動是多媒體互動電子白板使用于課堂教學的靈魂。多媒體互動電子白板不但僅是教師專用的，還是學生的，電子白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了高效便捷的技術支持，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術基礎。在課堂教學中，教師能夠利用電子白板更高效地完成表現(xiàn)、展示、交流、互動、合作的新課改理念下教學全過程，可更好地拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。電子白板在課堂教學中

2、的幾點優(yōu)勢:一、使用電子白板容易對展示過程實行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。教師不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者。二、使用電子白板技術教學使 “黑板”變成“白板”以后，教學變得更加精彩。由于白板技術使得以前色彩單調(diào)，僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板現(xiàn)在變得五彩繽紛，既能夠自由板書，還可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這樣大大提高了學生學習興趣，又保持了其注意力。教師在使用電子白板時，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊

3、板擦，隨便涂改。教師可隨意對投射到白板上的任何畫面實行注釋講解，用電磁筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，電磁筆能夠任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細，能夠輕松畫出各種漂亮的圖形。教師在授課過程中不但能夠向在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還能夠?qū)鴮憙?nèi)容實行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作。 三、板書內(nèi)容能夠被存儲下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都能夠被保存至硬盤或移動存儲設備中，供下節(jié)課、下學年或在其他班級使用，或與其他教師共享；也能夠以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學生，供課后溫習或作為復習資料使用。交互白板能夠記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫

4、離白板環(huán)境能夠閱讀白板特殊文件格式的小程序，這個功能可使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，由于在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都能夠以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這樣，記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。四、白板技術中的特殊功效及其技巧使用，可使學生對課堂教學更感興趣，對教學內(nèi)容印象更加深刻。如應用拉幕、探照燈、拍照、閃爍、拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、遮罩等白板的這些特殊效果和技巧，能夠設計出各種獨具特色的教學活動，這樣設計出的教學活動會使給學生耳目一新，加強了學生的學習興趣，提高了學生的注意力，活躍了課堂教學氣氛。特別是白板對動畫、

5、視頻、音頻的隨時暫停控制與標注使教師能夠更加自主的應用現(xiàn)有多媒體教學課件，從而補充了許多課件交互性較差的缺陷。五、使用電子白板技術能實時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料實行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的呈示更靈活，也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學材料結構高度固化的問題。六、板書內(nèi)容能夠被存儲下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都能夠被保存至硬盤或移動存儲設備，供下節(jié)課、下學年或在其他班級使用，或與其他教師共享；也能夠電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學生，供課后溫習或作為復習資料。七、電子白板技術使得以前色彩單調(diào)，

6、呈示材料類型僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學生學習興趣，保持其注意力。八、電子白板使教師對計算機的操作透明化。它使學生能夠清楚地看到教師是如何對軟件操作的，如點擊了哪個按鈕或哪個菜單。這對計算機軟件應用的學習十分有意義。能夠在計算機機房里安裝電子白板系統(tǒng)，輔助計算機課的教學。九、由于電子白板使得教學過程中對計算機的訪問更加方便，白板系統(tǒng)與網(wǎng)絡、與其它計算機應用程序互補，促使師生共同使用計算機作為認知和探索發(fā)現(xiàn)的工具，這必將構建學生新的理解和解決問題的思維方式。十、由于使用電子白板仍然能夠像傳統(tǒng)黑板一樣自由板書

7、，部分年齡較大、計算機技能較差的老教師稍加嘗試就可應用白板的基本功能實行教學，易于克服畏難心理。電子白板作為一項新技術，天然是親近教師的。總結:電子白板在課堂教學中的應用，能夠?qū)⑿抡n程的教育教學理念體現(xiàn)于教學的各個環(huán)節(jié)中，從而促使教學觀點的轉(zhuǎn)變，使新課程理念真正貫穿于教學中。但是，需要注意的是，在平時教學中，該教師做的，教師要扎扎實實地去做給學生看；該學生設計的、動手的，一定要學生按要求去設計，按規(guī)范去操作，去體驗，去探究。千萬不能以交互式電子白板上多媒體演示的虛擬演示去替代。交互式教學的形式多樣，使學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學習過程中。這也是實現(xiàn)以學生為中心的有效方法。由于交互白板的易學易用，加上現(xiàn)在信息技術教育的日益普及，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上