小學(xué)生下學(xué)期品德與社會(huì)考察策劃方案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)生下學(xué)期品德與社會(huì)考察策劃方案 學(xué)校生下學(xué)期品德與.考察策劃方案 學(xué)校生下學(xué)期品德與.考察策劃方案 1 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解自己在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的過(guò)程。 2、能例舉父母對(duì)自己的種種關(guān)愛(ài)，體會(huì)父母的哺育之恩。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)父母的哺育之恩。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解自己在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的過(guò)程。 教學(xué)預(yù)備： 1、有關(guān)成長(zhǎng)的歌曲、詩(shī)歌、VCD 等資料。 2、有關(guān)父母愛(ài)的文字、圖片資料。 3、課件。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一、聽(tīng)故事看腳印，體驗(yàn)長(zhǎng)大 1、我們都有自己的家，小動(dòng)物們也有自己的家，讓我們看看小動(dòng)物的爸爸媽媽是怎樣關(guān)懷它們的。（看電影片段） 2、同學(xué)爭(zhēng)論并溝通

2、 3、嬉戲"猜猜我是誰(shuí)'：出示某同學(xué)三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳?。?，讓同學(xué)猜。 你們看，這一行行腳印有什么變化?這一行行慢慢變大的腳印，就是我們成長(zhǎng)的腳印。板書(shū)課題 活動(dòng)二、收集資料，體驗(yàn)長(zhǎng)大 1、腳印變大說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，在我們的生活中，小伴侶們還發(fā)生了許很多多變化，有的是看得見(jiàn)的，有得是看不見(jiàn)的，那還有哪些變化能證明我們?cè)陂L(zhǎng)大? 2、小組爭(zhēng)論，全班溝通 活動(dòng)三、體會(huì)成長(zhǎng)離不開(kāi)家人的關(guān)愛(ài) 1、從小到大在我們身上發(fā)生了很多事情，有些或許你已經(jīng)不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小伴侶，你們瞧，這是什么? 對(duì)呀，是一片樹(shù)林。樹(shù)林里種著一棵棵的成長(zhǎng)樹(shù)，每一棵成長(zhǎng)樹(shù)就代

3、表著一個(gè)小伴侶的成長(zhǎng)經(jīng)受?？?，這兒有一棵成長(zhǎng)樹(shù)特殊美麗，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位小伴侶的成長(zhǎng)經(jīng)受。 2、小伴侶聽(tīng)后談?wù)劯邢?3、小伴侶能健康地成長(zhǎng)，離不開(kāi)爸爸媽媽的辛勤的哺育 出示兒歌：小小腳丫，每天長(zhǎng)大，是誰(shuí)哺育，爸爸媽媽。 4、小伴侶你們看這是一顆愛(ài)心，是長(zhǎng)輩對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心。有了他們的關(guān)愛(ài)，我們才能如此健康的長(zhǎng)大?？床鍒D， 說(shuō)圖意 5、結(jié)合錄像片，體會(huì)宏大的母愛(ài)和父愛(ài)。 6、結(jié)合自身，說(shuō)說(shuō)你家人對(duì)你的關(guān)愛(ài)（找好伙伴說(shuō)一說(shuō)） 7、出示兒歌：教我走路，教我說(shuō)話，使我聰慧，使我挺立。 8、同學(xué)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)心里話 9、出示兒歌：我對(duì)爸媽說(shuō)心里話，你們的愛(ài)我會(huì)報(bào)答。 活動(dòng)四、誦讀兒歌，加深體驗(yàn) 1、齊

4、讀兒歌 2、齊唱歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽 3、總結(jié)：我們每個(gè)人的健康成長(zhǎng)都離不開(kāi)爸爸媽媽的辛勤哺育。我們要永久感謝他們。 學(xué)校生下學(xué)期品德與.考察策劃方案 2 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 行為與習(xí)慣：養(yǎng)成關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的行為習(xí)慣。 學(xué)問(wèn)與技能：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活；能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整理和應(yīng)用；在老師的關(guān)心下，匯總、表達(dá)獲得的信息；愿意和同伴合作、溝通，共同共享成果與歡樂(lè)。 學(xué)情分析 從同學(xué)的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村學(xué)校二班級(jí)的孩子對(duì)自己生長(zhǎng)、

5、生活的地方是熟識(shí)的，是感到親切的，與一班級(jí)相比，他們參與的集體活動(dòng)、接觸的人更多，對(duì)四周的事物有更多的愛(ài)好。依據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們?cè)絹?lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，但是對(duì)"家鄉(xiāng)'的概念還沒(méi)有形成詳細(xì)印象，對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對(duì)家鄉(xiāng)人文景觀（家鄉(xiāng)漂亮動(dòng)人的傳奇、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等）的了解。 從同學(xué)的.環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，家鄉(xiāng)是自己生長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)。作為農(nóng)村孩子，平常更多地嬉戲于山水之間、村灣四周，.交往活動(dòng)較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的同學(xué)，家鄉(xiāng)的山和水都是一樣，要同學(xué)談對(duì)家鄉(xiāng)寵愛(ài)的地方以及對(duì)家

6、鄉(xiāng)的感受，很難有深度地引發(fā)對(duì)生活的地方的喜愛(ài)。 通過(guò)對(duì)同學(xué)的困惑和障礙分析，我們發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)"家鄉(xiāng)'含義的理解是不充分的，對(duì)"家鄉(xiāng)'的關(guān)注也是不夠的，無(wú)意識(shí)的，盡管他們的生活與"家鄉(xiāng)'的人和事有著緊密的聯(lián)系，但是缺少對(duì)家鄉(xiāng)情感的體驗(yàn)。 因此，針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)運(yùn)用觀看、訪問(wèn)、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)了解自己 家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 要解決好本課教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，老師在教學(xué)中可通過(guò)模擬導(dǎo)游、讀讀詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種

7、生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)同學(xué)感受家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的故事，體驗(yàn)家鄉(xiāng)開(kāi)心的生活，從而激起對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用觀看、訪問(wèn)、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：課件及相關(guān)資料。 同學(xué)預(yù)備：圖畫(huà)紙和彩筆。 課時(shí)支配 2 課時(shí)。 第 1 課時(shí)完成話題"這里是生我養(yǎng)我的地方'的教材內(nèi)容。 第 2 課時(shí)完成話題"家鄉(xiāng)的故事，家鄉(xiāng)的歌'的教材內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí) 活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng) 1.創(chuàng)設(shè)情境、歌曲導(dǎo)入：播放動(dòng)畫(huà)：韓紅的歌曲家鄉(xiāng) （

8、1）提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎?這首歌曲的名字是什么? （2）提問(wèn)：這首歌飽含著對(duì)自己家鄉(xiāng)的感情。那么，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢? （3）小結(jié)：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，今日我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。 2.提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢? （1）播放視頻：家鄉(xiāng)的風(fēng)光 （2）提問(wèn)：誰(shuí)情愿把你家鄉(xiāng)漂亮的風(fēng)景介紹給大家? 引導(dǎo)同學(xué)溝通介紹自己家鄉(xiāng)的美。 （3）提問(wèn)：除了家鄉(xiāng)的美景讓人寵愛(ài)，你的家鄉(xiāng)還有什么吸引你的地方呢? 引導(dǎo)同學(xué)從家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、自己在家鄉(xiāng)的歡樂(lè)生活、家鄉(xiāng)人的親切和熱忱方面溝通。 （4）提問(wèn)：聽(tīng)到大家對(duì)家鄉(xiāng)的介紹，想到自己家鄉(xiāng)的美景，假如讓你對(duì)家鄉(xiāng)說(shuō)一句贊美的話，你會(huì)說(shuō)些什么

9、呢? （板書(shū)：我愛(ài)我的家鄉(xiāng)） 3.模擬表演：我?guī)Э腿擞渭亦l(xiāng) 帶領(lǐng)小客人參觀家鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出家鄉(xiāng)的地名，介紹自己對(duì)家鄉(xiāng)最感愛(ài)好的地方。 4.活動(dòng)：猜猜看 請(qǐng)一名同學(xué)描述自己最喜愛(ài)的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，說(shuō)出這里的特點(diǎn)，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜是哪里。 5.小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無(wú)比親切，我們愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水！ 板書(shū)：我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲引出話題后，借助范例，引導(dǎo)同學(xué)從家鄉(xiāng)的自然景色、和小伙伴一起玩嬉戲、家鄉(xiāng)的人們休閑時(shí)時(shí)常做的事情等方 面思索自己喜愛(ài)家鄉(xiāng)的什么，感受家鄉(xiāng)的美?！?活動(dòng)二贊美我的家鄉(xiāng) 1.提問(wèn)：每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，要是

10、讓你來(lái)贊美你的家鄉(xiāng)，你會(huì)采納什么樣的方式呢? 2.同學(xué)分組選擇恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝雷约旱募亦l(xiāng) （1）同學(xué)可以依據(jù)課前觀看自己居住地周邊的環(huán)境，在課堂上把自己認(rèn)為最美的景色畫(huà)下來(lái)，并與大家一起溝通。 （2）同學(xué)可以聽(tīng)一聽(tīng)贊美家鄉(xiāng)的歌曲，可以學(xué)著唱一唱。 （3）老師出示小詩(shī)：同學(xué)可以進(jìn)行詩(shī)歌填寫(xiě)，并有感情地讀出來(lái)，進(jìn)一步抒發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 播放課件：兒歌 3.集體溝通：請(qǐng)同學(xué)將小組對(duì)家鄉(xiāng)的贊美進(jìn)行展現(xiàn)。 引導(dǎo)同學(xué)從不同方式了解、熟識(shí)自己的家鄉(xiāng)，通過(guò)多種方式，便于同學(xué)從不同的視角來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)放性的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展不同方式贊美家鄉(xiāng)的活動(dòng)，抒發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！?4.總結(jié)：我們都有

11、自己的家鄉(xiāng)，這里是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)的山美、水美家鄉(xiāng)是我們心中最漂亮、最可愛(ài)的地方，我們都喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)！ （板書(shū)：這里是生我養(yǎng)我的地方） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)、讀兒歌的活動(dòng)，進(jìn)一步提升愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。】 板書(shū)設(shè)計(jì) 我愛(ài)我的家鄉(xiāng) 這里是生我養(yǎng)我的地方 第 2 課時(shí) 活動(dòng)一家鄉(xiāng)的故事 1.故事導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎? 2.播放課件：家鄉(xiāng)的故事（"家鄉(xiāng)的故事'包括"白色藏房的傳奇'"傣家竹樓的傳奇'"刺繡的來(lái)歷'"泰山的 傳奇'四個(gè)動(dòng)畫(huà)和"樂(lè)山大佛'"二王廟'兩個(gè)視頻。

12、） （1）爭(zhēng)論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢? （2）提問(wèn)：通過(guò)這些故事，你們知道當(dāng)?shù)氐氖裁磦髌? （3）爭(zhēng)論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳奇故事嗎? （4）老師敘述故事：自己家鄉(xiāng)的傳奇故事。 （5）小結(jié)：不同的地方會(huì)有一些不同的傳奇故事，每個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)都會(huì)有悅耳的傳奇，這些本地區(qū)人們喜愛(ài)的動(dòng)人的傳奇故事就是我們家鄉(xiāng)特有的文化。 【設(shè)計(jì)意圖：了解家鄉(xiāng)的動(dòng)人的傳奇故事，感知家鄉(xiāng)的文化?！?活動(dòng)二家鄉(xiāng)的歌 1.過(guò)渡：除了傳奇故事，你們還知道自己的家鄉(xiāng)有什么特色戲曲嗎? 2.播放視頻：家鄉(xiāng)的戲曲家鄉(xiāng)的歌 3.爭(zhēng)論：每個(gè)地方的戲曲都一樣嗎?你認(rèn)為這是為什么? 4.小結(jié)：我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)由于地

13、域不一樣，風(fēng)土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區(qū)的特色，是我們自己家鄉(xiāng)所特有的。 5.提問(wèn)：你還知道哪些家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉(xiāng)的舞蹈?給大家唱一唱，演一演吧！ 6.總結(jié)：我們每一個(gè)人都喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。盼望你們努 力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力氣。 （板書(shū)：我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水） 【設(shè)計(jì)意圖：從本地區(qū)特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉(xiāng)的文化?！?板書(shū)設(shè)計(jì) 我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水 學(xué)校生下學(xué)期品德與.考察策劃方案 3 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：樂(lè)于參加垃圾分類處理的活動(dòng)，在生活中情愿嘗試做分類處理垃圾。 行為與習(xí)慣：養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣；能有創(chuàng)意地利用廢舊物品，為美化家園、愛(ài)護(hù)環(huán)境

14、盡自己的一份力。 學(xué)問(wèn)與技能：初步知道如何進(jìn)行垃圾分類。懂得合理妥當(dāng)?shù)靥幚砝鴮?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要意義。 過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查、溝通，初步提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量。 學(xué)情分析 從同學(xué)的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，學(xué)校二班級(jí)同學(xué)樂(lè)于接受新奇事物，求知欲較強(qiáng)，喜愛(ài)小制作，愿意與人共享自己的廢舊物品小制作。 從同學(xué)的.環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村學(xué)校二班級(jí)的孩子在平常的班級(jí)生活中已經(jīng)知道撿紙、清運(yùn)垃圾，保持良好的班級(jí)衛(wèi)生，但是對(duì)分類處理和投放垃圾等方面的學(xué)問(wèn)與 習(xí)慣還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)與養(yǎng)成。 通過(guò)對(duì)同學(xué)的困惑和障礙分析，我們發(fā)覺(jué)，同學(xué)對(duì)垃圾的分類處理的重要性缺乏認(rèn)知，生活中還不能很好地做到美化家園，愛(ài)護(hù)環(huán)境。 因此

15、，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)懂得合理妥當(dāng)?shù)靥幚砝鴮?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)是讓同學(xué)身體力行，為美化家園、愛(ài)護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。 針對(duì)同學(xué)實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓同學(xué)有所感悟，老師可從教室里的垃圾說(shuō)起，實(shí)行敏捷的課堂教學(xué)模式與同學(xué)互動(dòng)，使同學(xué)開(kāi)頭關(guān)注一系列的環(huán)境愛(ài)護(hù)問(wèn)題：怎樣的環(huán)境人人愛(ài)?是誰(shuí)制造的垃圾，垃圾又到哪里去了?這樣層層深化，讓同學(xué)關(guān)注、討論身邊的垃圾問(wèn)題，并通過(guò)視頻和老師的介紹，明白假如垃圾不妥當(dāng)處理好，可能造成嚴(yán)峻的環(huán)境污染問(wèn)題！妥當(dāng)處理垃圾，學(xué)會(huì)垃圾分類，從身邊小事做起，是我們力所能及的事情。而"變廢為寶大行動(dòng)'無(wú)疑是讓同學(xué)參加環(huán)保實(shí)

16、踐、提高動(dòng)手力量的一個(gè)好機(jī)會(huì)。在進(jìn)行廢舊物品的制作過(guò)程中，要多教給同學(xué)一些制作方法，并引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)豐富的想象，制作有特色的作品。同時(shí)要提示同學(xué)留意使用工具的平安。 教學(xué)重點(diǎn) 懂得合理妥當(dāng)?shù)靥幚砝鴮?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要意義。 教學(xué)難點(diǎn) 身體力行，為美化家園、愛(ài)護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。 教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：垃圾分類資料，垃圾對(duì)人們生活產(chǎn)生不利影響的圖文、音像資料。 同學(xué)預(yù)備：調(diào)查了解四周環(huán)境問(wèn)題，收集可以變廢為寶的廢舊物品。 課時(shí)支配 2 課時(shí)。 第 1 課時(shí)完成話題"給垃圾找家'的教材內(nèi)容。 第 2 課時(shí)完成話題"廢舊物品再利用'的教材內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí)

17、 活動(dòng)一怎樣的環(huán)境讓人愛(ài) 1.出示圖片：怎樣的環(huán)境讓人愛(ài) 2.提問(wèn)：你喜愛(ài)怎樣的環(huán)境呢?為什么? 3.提問(wèn)：在我們生活中，你有過(guò)類似的感受嗎?哪些環(huán)境讓人感到開(kāi)心、舒適，哪些環(huán)境讓你感到臟和亂呢? 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境進(jìn)行爭(zhēng)論：可引導(dǎo)同學(xué)比較教室在大掃除前后的變化、抽屜清潔凈后的感覺(jué)，還有吃過(guò)飯的餐桌在整理前后給人留下的不同印象與感受。分析：臟亂的環(huán)境之所以讓人不開(kāi)心，一方面可能是由于沒(méi)有人打掃、整理； 另一方面，則是由于垃圾的存在。 4.小結(jié)：潔凈的環(huán)境讓人感到舒適、心情開(kāi)心，不潔凈的環(huán)境讓人感到心煩，心情不開(kāi)心。我們都喜愛(ài)生活在潔凈、干凈的環(huán)境中。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓同學(xué)體會(huì)到潔凈干凈的

18、環(huán)境人人愛(ài)。臟亂的緣由主要是垃圾的存在?！?活動(dòng)二誰(shuí)在制造垃圾 1.提問(wèn)：那么生活中的垃圾從哪里來(lái)的呢? 2.提問(wèn)：在課前的調(diào)查中，同學(xué)們看到自家里產(chǎn)生了哪些垃圾呢? 3.播放動(dòng)畫(huà)：誰(shuí)在制造垃圾 （1）爭(zhēng)論：生活中，在哪里可以見(jiàn)到垃圾?是誰(shuí)在制造這些垃圾? （2）爭(zhēng)論：看看你生活的四周，有沒(méi)有亂扔垃圾的現(xiàn)象。 4.小結(jié)：生活中很多地方，我們都可以看到垃圾，這些垃圾有的是由動(dòng)物制造的，如動(dòng)物的糞便或尸體；有的是由植物制造的，如凋 零的落葉、腐爛的枯枝等；但大量的垃圾還是由我們?nèi)祟惍a(chǎn)生和制造的。 【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查溝通日常生活中常見(jiàn)垃圾的來(lái)源。】 活動(dòng)三垃圾到哪里去了 1.提問(wèn)：那么，每天人們產(chǎn)生這

19、么多的垃圾，一般我們?cè)鯓犹幚砟? 2.播放動(dòng)畫(huà)：給垃圾找家 （1）爭(zhēng)論：該怎樣給垃圾分類?為什么垃圾要進(jìn)行分類? （2）爭(zhēng)論：假如我們這里實(shí)行了垃圾分類，你會(huì)怎么做? （板書(shū)：給垃圾找家） 3.小結(jié)：在我們丟棄的垃圾中，有些是經(jīng)過(guò)加工還可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。讓我們一起了解一些垃圾分類的方法，以便更好地處理不同的垃圾。 （板書(shū)：可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾） 4.播放動(dòng)畫(huà)：垃圾的歸宿 爭(zhēng)論：從視頻中你了解到什么? 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)給垃圾分類，了解一些垃圾的處理方法。】 活動(dòng)四垃圾對(duì)我們的生活有什么影響 1.播放課件：垃圾的危害電池污染 2.爭(zhēng)論：我們每天都在制造大量的

20、垃圾，這些垃圾除了讓我們產(chǎn)生視覺(jué)上的不開(kāi)心外，還對(duì)我們的生活有什么影響? 3.小結(jié)：垃圾不僅給人們帶來(lái)視覺(jué)污染，還會(huì)造成水污染，影響環(huán)境衛(wèi)生，并且占用珍貴的土地資源。假如處理不 當(dāng)，垃圾還會(huì)危害人們的身體健康，如廢電池的危害。知道了垃圾的危害這樣多，我們更要妥當(dāng)?shù)靥幚砝?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄像和同學(xué)觀看到的垃圾對(duì)環(huán)境的影響，深切感受到垃圾給環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)峻破壞。】 板書(shū)設(shè)計(jì) 給垃圾找家 （可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾） 第 2 課時(shí) 活動(dòng)一愛(ài)護(hù)環(huán)境、慎待垃圾，從我做起 1.提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人們每天產(chǎn)生著大量的垃圾，這些垃圾都到哪里去了? 2.播放動(dòng)畫(huà)：慎待垃圾 （1）爭(zhēng)論

21、：找一找，生活中有沒(méi)有不該成為垃圾的物品?怎樣才能為愛(ài)護(hù)環(huán)境盡一點(diǎn)力? （2）提問(wèn)：假如每個(gè)家庭都能夠少產(chǎn)生一些垃圾，那么對(duì)我們的大地媽媽有什么好處呢? （板書(shū)：削減垃圾產(chǎn)生愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境） （3）小結(jié)：從愛(ài)護(hù)環(huán)境的角度看，我們首先應(yīng)當(dāng)做到盡可能地削減垃圾的產(chǎn)生，如盡量削減對(duì)一次性用品的使用；能再次使用的物品，不要急于扔掉。此外，還要做到不亂扔、亂倒垃圾。在有垃圾分類箱的地方，要按垃圾的類別進(jìn)行分類丟放。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)熟悉到愛(ài)護(hù)環(huán)境，可以從削減垃圾做起?！?活動(dòng)二變廢為寶大行動(dòng) 1.創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)變廢為寶的作品：如塑料袋做的簡(jiǎn)易風(fēng)箏、塑料瓶做的風(fēng)車和花瓶等。 2.爭(zhēng)論：我們身邊有哪些可以

22、利用的廢舊物品?你預(yù)備用它們做什么? 3.同學(xué)動(dòng)手制作。 4.同學(xué)作品展現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)查找身邊的廢舊物品再利用、削減垃圾產(chǎn)生的方法。】 板書(shū)設(shè)計(jì) 美化家園 削減垃圾產(chǎn)生 愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境 學(xué)校生下學(xué)期品德與.考察策劃方案 4 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、體驗(yàn)發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)懷家鄉(xiāng)的變化，向往家鄉(xiāng)的將來(lái)。培育同學(xué)對(duì)自己生活的地方的喜愛(ài)之情。情愿為家鄉(xiāng)變化出力。 2、通過(guò)觀看，了解和自己體驗(yàn)、熟悉，從自己身邊感受到變化。 3、不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的熟悉、感知和情感。 行為與習(xí)慣： 1、關(guān)懷身邊的變化，喜愛(ài)自己生活的地方。 2、樂(lè)于探究的習(xí)慣。 學(xué)問(wèn)與技能： 1、通過(guò)新與舊的對(duì)比，感受

23、到我們生活的地方變了樣。 2、懂得一些收集資料的方法。 3、初步懂得合作學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)問(wèn)。樂(lè)于與人合作。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 體驗(yàn)發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)懷家鄉(xiāng)的變化，向往家鄉(xiāng)的將來(lái)。培育同學(xué)對(duì)自己生活的地方的喜愛(ài)之情。情愿為家鄉(xiāng)變化出力。 課前預(yù)備： 同學(xué)預(yù)備： 小組內(nèi)分任務(wù)到自己生活的地方找變化（引導(dǎo)他們從城市變化；環(huán)境變化；家庭變化，；學(xué)校變化；精神面貌的變化五個(gè)方面進(jìn)行） 老師預(yù)備： 有關(guān)資料和課件 教學(xué)過(guò)程： 課前活動(dòng)： 師：同學(xué)們看到這么多的老師看我們上課，心情怎樣? 生：有點(diǎn)緊急 生：有點(diǎn)興奮，看到那么多的人來(lái)跟我們一起上課，還是第一次呢！ 師：喜愛(ài)做嬉戲嗎?我們來(lái)做一個(gè)"開(kāi)火車&

24、#39;的嬉戲吧！ （一）活動(dòng)導(dǎo)入新課。歡樂(lè)第一站。 師：能告知老師，你剛才的心情嗎? 生：興奮，歡樂(lè) 師：就讓我們帶著這份興奮，歡樂(lè)的好心情走進(jìn)今日的歡樂(lè)第一站。歡樂(lè)第一站，請(qǐng)你猜猜看，（多媒體出示恩施老城區(qū)圖）你能猜出這是現(xiàn)在的哪兒?jiǎn)? 生：是學(xué)校。 生：是愛(ài)民醫(yī)院、 師：我就知道你們答不上來(lái)，還是我來(lái)告知大家吧！這是過(guò)去的航空路，（板書(shū)：過(guò)去）想想現(xiàn)在的航空路你發(fā)覺(jué)了哪些變化? 生：我發(fā)覺(jué)路燈變了，變美麗了。 生：我發(fā)覺(jué)道路顯得更寬敞了，車也好了、 讓同學(xué)連續(xù)找變化。 師小結(jié)：同學(xué)們找到的變化可真不少！今日這節(jié)課我們將連續(xù)走進(jìn)我們生活的地方去了解她的變化。（板書(shū)：我們生活的地方變了樣。）

25、 師：課前老師特意為大家剪輯了一段咱們現(xiàn)在生活的錄 像，請(qǐng)大家觀賞。（板書(shū)：現(xiàn)在） 生觀賞時(shí)不住的發(fā)出贊美聲。 師：當(dāng)你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受? 生：我感到好幸福 生：我生活的地方假如被別人觀察了，別人就會(huì)小瞧我們了！我們這兒太美了！、 師小結(jié)：是呀！我們我也為我們生活的地方感到傲慢。讓我們帶著這份傲慢走進(jìn)今日的歡樂(lè)其次站。（師生隨音樂(lè)開(kāi)火車） （二）主題升華。歡樂(lè)其次站。 師：歡樂(lè)其次站，我們大家談。在這一站里，老師為同學(xué)們供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己的大舞臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們把你們課前了解到的變化，先在小組內(nèi)展現(xiàn)，然后每一小組選一兩個(gè)說(shuō)得最棒的向全班同學(xué)介紹，好嗎? 生展現(xiàn)，溝通。每小

26、組進(jìn)行匯報(bào)。 反思：在本活動(dòng)中，同學(xué)樂(lè)觀參加到活動(dòng)中去，樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)身邊生活地方觀看到的變化，每一個(gè)孩子的生活空間不一樣，所了解的變化也不一樣。在小組里展現(xiàn)溝通，給他們供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己的大舞臺(tái)。每一小組選代表向全班展現(xiàn)。為全班的同學(xué)供應(yīng)了溝通的平臺(tái)。可以說(shuō)讓每一位同學(xué)都得到了進(jìn)展。 （三）走進(jìn)明天，暢想將來(lái)。歡樂(lè)第三站。 師：看了你們的展現(xiàn)，我為你們感到傲慢，為我生活的地方發(fā)生這樣大的變化而驕傲！老師要帶同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)神奇的地方。讓我們走進(jìn)歡樂(lè)第三站。（師生隨音樂(lè)開(kāi)火車） 出示多媒體恩施火車站的建設(shè)場(chǎng)面（生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)） 師提示：開(kāi)火車 生：是我們京山火車站的樣子 師：你對(duì)京山火車站還有哪些了

27、解? 生：現(xiàn)在我們就可以坐火車出去玩了。 師：在我們的身邊還有很多地方就要發(fā)生變化啦，你們留意到了嗎? 生：我留意到學(xué)校東邊的空地上在修建大樓。 師：聽(tīng)你們一介紹，我信任我們生活的地方將來(lái)會(huì)更美。（板書(shū)：將來(lái)）讓我們閉上眼睛，悄悄地想：將來(lái)我們生活的家，學(xué)校，小區(qū)，家園會(huì)是什么樣子的? 生：我要在學(xué)校修一個(gè)大大的游泳池 生：我想在我家門前修一個(gè)足球場(chǎng)、 師：我有一個(gè)建議：不如我們把我們想象的在紙上畫(huà)下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，辦一個(gè)以"我的設(shè)計(jì)'為主題的展板好嗎? 同學(xué)在音樂(lè)聲和大屏幕展現(xiàn)恩施美景畫(huà)面中完成他們的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)合作。 同學(xué)介紹自己的作品，將作品貼在展板上。老師賜予鼓 勵(lì)和確定

28、。 學(xué)校生下學(xué)期品德與.考察策劃方案 5 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二班級(jí)下冊(cè)第一單元其次課富裕的地方。 學(xué)情分析 通過(guò)第一課"我們生活的地方'的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步了解家鄉(xiāng)那漂亮的自然風(fēng)光和悠久的人文景觀。并且他們?cè)谌粘Ｉ钪幸矎亩喾矫娉醪礁惺艿郊亦l(xiāng)的一些物產(chǎn)資源。但對(duì)于二班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于受年齡和地域特點(diǎn)影響，要全面地了解自己的家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源是比較困難的，只有通過(guò)多種途徑，如讓同學(xué)課前收集有關(guān)資料，讓同學(xué)嘗試用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)制作小飾品，動(dòng)手制作一種特色小吃等活動(dòng)，從中獵取學(xué)問(wèn)，培育力量，并激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。 因此，針對(duì)上述學(xué)情特點(diǎn)，我確定的教

29、學(xué)重點(diǎn)是：知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。教學(xué)難點(diǎn)是：能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整理和應(yīng)用。 在突破重、難點(diǎn)的過(guò)程中，老師應(yīng)留意讓同學(xué)課前收集資料，豐富同學(xué)的生活閱歷。同時(shí)老師自己要預(yù)備大量與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。這些材料要用同學(xué)喜愛(ài)的形式，關(guān)心他們理解不同地區(qū)會(huì)有不同的特產(chǎn)，慢慢過(guò)渡到我們家鄉(xiāng)也有我們自己的特產(chǎn)。 設(shè)計(jì)思路 本主題有"家鄉(xiāng)的物產(chǎn)'和"特色小吃味道好'兩個(gè)主題活動(dòng)。在"家鄉(xiāng)的物產(chǎn)'這一主題的教學(xué)中，讓同學(xué)先了解不同地區(qū)會(huì)有各種特產(chǎn)，我們生活的地方也有特產(chǎn)，通過(guò)看圖片、聽(tīng)故事、飾品小展現(xiàn)

30、等活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)之情。 在"特色小吃味道好'的教學(xué)中，以武漢出名的"吉慶街'導(dǎo)入到特色小吃這一主題中來(lái)，以說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、嘗一嘗、展一展、做一做等活動(dòng)了解家鄉(xiāng)的特色小吃品種多，味道好。 在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了活動(dòng)： 第一課時(shí)： （1）我去過(guò)的地方 （2）各地豐富的物產(chǎn) （3）湖北物產(chǎn)真豐富 其次課時(shí)： （1）逛逛"吉慶街' （2）"特色小吃'我知道 （3）嘗嘗我的小手藝 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，初步形成喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 行為與習(xí)慣：培育與人合作的習(xí)慣

31、，學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相 處分工合作。 學(xué)問(wèn)與技能：能夠運(yùn)用肯定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，嘗試制作簡(jiǎn)潔的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動(dòng)技能。 過(guò)程與方法：通過(guò)參加家鄉(xiāng)的調(diào)查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再制造等活動(dòng)，培育參加意識(shí)與參加力量，初步把握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。 教學(xué)難點(diǎn) 能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整理和應(yīng)用。 教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備 1.有關(guān)海南風(fēng)光、特色湖北的影碟及與本課相關(guān)的補(bǔ)充資料。 2."吉慶街'的有關(guān)錄像和特色小吃圖片。 同學(xué)預(yù)備 1.旅游各地時(shí)帶回的物產(chǎn)。 2.搜集湖北特產(chǎn)的有關(guān)資料。 3.自己在家學(xué)做的一種特色小吃。 課時(shí)支配 2 課時(shí) 第一課時(shí)，完成教材 P8-P9 頁(yè)內(nèi)容，話題為"家鄉(xiāng)的物產(chǎn)'。 其次課時(shí)，完成教材 P10 頁(yè)內(nèi)容，話題為"特色小吃味道好'。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一我去過(guò)