登幽州臺(tái)歌教學(xué)設(shè)計(jì)【高中語(yǔ)文《登幽州臺(tái)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、本文格式為word版，下載可任意編輯登幽州臺(tái)歌教學(xué)設(shè)計(jì)【高中語(yǔ)文登幽州臺(tái)歌教學(xué)設(shè)計(jì)】 陳子昂的登幽州臺(tái)歌抒寫(xiě)了懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、知音難覓的悲涼心境，下面是我給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文登幽州臺(tái)歌教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望對(duì)你有關(guān)心。 登幽州臺(tái)歌教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 感受詩(shī)的闊大而悲涼的意境，品嘗詩(shī)人的悲嘆，并通過(guò)此詩(shī)初步感受盛唐氣象。 2. 背誦這首詩(shī)。 說(shuō)明： 登幽州臺(tái)歌是一首廣為傳唱的經(jīng)典詩(shī)作，讀經(jīng)典就要讀出經(jīng)典中的文化。傳承民族優(yōu)秀文化是語(yǔ)文課一項(xiàng)重要的任務(wù)。唐朝是悠悠歷史中一座奇峰，唐詩(shī)是詩(shī)歌王國(guó)的奇葩。讀唐詩(shī)，品唐朝之氣象，會(huì)滋潤(rùn)我們年輕的心靈，豐富我們的精神家園。 登幽州臺(tái)歌是體現(xiàn)陳子昂詩(shī)歌主見(jiàn)

2、的代表作。它的消失，標(biāo)志著齊梁浮艷、織弱詩(shī)風(fēng)的影響已一掃而空，盛唐詩(shī)歌創(chuàng)作的新潮即將涌現(xiàn)。韓愈薦士詩(shī)云："國(guó)朝盛文章，子昂始高蹈。'指出了他對(duì)唐詩(shī)的開(kāi)啟作用。讀登幽州臺(tái)歌不僅要讀出陳子昂的懷才不遇的悲慨，還應(yīng)當(dāng)讀出盛唐的端倪來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：感受詩(shī)的意境，品嘗詩(shī)人的悲嘆。 2. 難點(diǎn)：通過(guò)此詩(shī)初步感受盛唐氣象。 說(shuō)明：詩(shī)歌是心情的抒發(fā)，讀詩(shī)的重點(diǎn)首先是讀出詩(shī)人的心情情感。當(dāng)然，詩(shī)無(wú)達(dá)詁，老師不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。另外，為了更好的讀懂詩(shī)歌，也應(yīng)當(dāng)留意運(yùn)用知人論世的方法。 盛唐氣象是我們民族的精神財(cái)寶，但是，從初唐詩(shī)歌中讀出這點(diǎn)來(lái)對(duì)于一個(gè)六班級(jí)的同學(xué)是有難度的。老師適

3、當(dāng)講解，讓同學(xué)有初淺的感受也就可以了，不必急于求成。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng)預(yù)設(shè) 同學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 初步感受詩(shī)人的情懷。 范讀，或者放錄音; 指導(dǎo)齊讀。 在聽(tīng)讀中感受; 在朗讀中沉醉。 帶動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀的主體體驗(yàn)，更好、更快地走進(jìn)文本。 描述詩(shī)人形象 提問(wèn)：用幾句話描述你感受到的詩(shī)人的形象。 (提示：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等。) 同學(xué)溝通各自的感受與想象。 朗讀。 朗讀。 詩(shī)歌是形象的，也是共性化的;讀詩(shī)首先也應(yīng)當(dāng)是感性的，想象是讀詩(shī)不行缺少的環(huán)節(jié)。 理解詩(shī)人的悲慨。 補(bǔ)充解釋與背景資料，更好讀懂全詩(shī)。 (幽州：郡名，唐屬河北道，治薊，故城在今北京市西南。幽州臺(tái)：即薊丘、燕臺(tái)。因燕昭王置金于

4、臺(tái)延天下士，又稱(chēng)黃金臺(tái)。故址在今北京德勝門(mén)外。者：古音"詐'，與"下'押韻。涕：眼淚。) (背景資料略) 理解詩(shī)句的內(nèi)涵。 背誦。 (以北方蒼茫寬闊的原野為背景，俯仰古今，視通萬(wàn)里，抒發(fā)天地之大、知音難覓的孤苦哀思的情感，感喟歲月無(wú)情時(shí)不我待。全詩(shī)呈現(xiàn)出蒼涼悲壯的氣氛。) 知人論世; 推敲詞句; 認(rèn)真品嘗。 初識(shí)盛唐氣象 借助前人評(píng)論，感受詩(shī)歌的闊大的境界，雄渾的格調(diào)。 (韓愈："國(guó)朝盛文章，子昂始高蹈。'柳宗元："張說(shuō)工著述,張九齡善比興,兼?zhèn)湔咦影憾?#39;馬端臨："惟詩(shī)語(yǔ)高妙,其他文則不脫偶儷卑弱之體'

5、胡應(yīng)麟:"唐初承襲梁隋,陳子昂獨(dú)開(kāi)古雅之源'胡城亨："大澤一呼，為眾雄驅(qū)先。') 理解評(píng)論。 回憶境界宏大的唐詩(shī)。 背誦本詩(shī)。 讀出文化，讀出經(jīng)典的價(jià)值。 思路點(diǎn)撥 1. 朗讀全詩(shī)，感受、沉醉; 2. 畫(huà)出詩(shī)人登臨幽州臺(tái)的情景，或者將詩(shī)歌改寫(xiě)為一個(gè)故事、一篇散文。 3. 班級(jí)溝通，相互評(píng)議。 4. 找伴侶：從登高抒懷、懷才不遇、陳子昂的詩(shī)作等不同角度為登幽州臺(tái)歌找"伴侶'。 5. 加深體驗(yàn)，強(qiáng)化感受。 練習(xí)舉隅 1. 默寫(xiě)登幽州臺(tái)歌。 2. 劃出朗讀時(shí)的停頓節(jié)奏。 前不見(jiàn)古人， 后不見(jiàn)來(lái)者。 念天地之悠悠， 獨(dú)愴然而涕下。 3. 薊丘覽古贈(zèng)

6、盧居士藏用七首是登幽州臺(tái)歌的同時(shí)之作，詩(shī)中對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代燕昭王禮遇樂(lè)毅、郭隗，燕太子丹禮遇田光等歷史事跡，表示了無(wú)限欽羨。燕昭王時(shí)，梁人鄒衍入燕，昭王筑碣石宮親師事之。燕昭王還接受郭隗建議，筑黃金臺(tái)以延請(qǐng)?zhí)煜缕媸?。未幾，招?lái)了樂(lè)毅等賢豪之士，國(guó)力驟強(qiáng)。薊丘覽古贈(zèng)盧居士藏用七首詩(shī)前有序，序中寫(xiě)道："丁酉歲(697)，吾北征。出自薊門(mén)，乃觀燕之舊都，其城池霸跡已蕪沒(méi)矣。乃慨然仰嘆，憶昔樂(lè)生、鄒子群賢之游盛矣。因登薊丘，作七詩(shī)以志之' 結(jié)合上述材料談?wù)勀銓?duì)登幽州臺(tái)歌主旨的理解。 4. 有人說(shuō)陳子昂這首感傷之作是由自己在現(xiàn)實(shí)生活中的遭受觸發(fā)的，但是可以引導(dǎo)我們從哲理的高度來(lái)思考人生的神秘，從詩(shī)中我們也可以感受到宇宙的宏大與永恒。你是否同意這種看法?說(shuō)說(shuō)你的理解。 看了"高中語(yǔ)文登幽州臺(tái)歌教學(xué)設(shè)計(jì)'的人還看了： 1.高中語(yǔ)文逍遙游優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2.