人教版六年級上冊數(shù)學教案全冊

1、-可編輯修改-課時電子教案課 題分數(shù)乘法（一）執(zhí)行時間月日分課時1總課時1電教課時11、知識與技能，結合具體情境，借助示意圖理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結合思想。教學2、過程與方法，借助轉化的方法理解分數(shù)乘整數(shù)的算理，并能正確目標地進行計算，提高計算能力。3、情感態(tài)度與價值觀，在探索與交流活動中培養(yǎng)觀察、推理的能力。教學重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。重點難點理解分數(shù)乘整數(shù)的算理。教學準備PPT課件教學程序設計一、創(chuàng)設情境，復習導入。教學機動1、5個12是多少？用加法算：12+12+12+12+12用乘法算：12 5問：12 5算式的意義是什么？2計算：1 23333-

2、+ 一. 一 = *+- -|r-=6 66 1010 10問：這兩個算式有什么特點？應該怎樣計算？教師總結：整數(shù)乘法的意義，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡-可編輯修改-便運算。同分母分數(shù)加法計算法則是分子相加作分子，分母不變。333通過將算式：“ + + 改寫成乘法算式，引出課題。10 10 10二、探索交流，解決問題。1、分數(shù)乘整數(shù)的意義。（1）談話并提問：今天是小新的10歲生日。媽媽買來了一個2大蛋糕。小新和爸爸、媽媽一起分享了生日蛋糕。他們每人吃個。9你能提出一個數(shù)學問題嗎？（預設：3個人一共吃多少個？）（2）提出要求：你能解決這個冋題嗎？請你在草稿本上解決這 個問題。請你畫一畫，算一算，

3、爭取讓同學們看清你的想法。2引導學生看圖，理解“他們每人吃9個”，就是把整個蛋糕看作單位1”。把這個圓平均分成9份，其中2份就表示一個人所吃蛋2 2糕的大小，就是個。那么三個人一共吃的就是求3 個一是多少？追問：你們用畫示意圖的方法將問題分析得很清楚，那你們是怎樣列式的呢？說說你的想法。22 22+2+2622預設：.+- + =-（個）表示 3 個連加的和是多99 99939少。22X3 6 22 X3 = = （個）也表示 3 個 連加的和是多少。999 39-可編輯修改-現(xiàn)嗎？（預設：用乘法計算更簡便一些。）分數(shù)乘法和整數(shù)乘法一樣，也是求幾個相同加數(shù)和的簡便運 算，所不同的是相同加數(shù)是分

4、數(shù)。（3）探究分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。22X3 6 21引導學生觀察算式 X3= = = （個）并提問。請你們看看999 3這個算式，你能理解它是怎么計算的嗎？2引導學生再次觀察算式并提出問題：這個算式是先計算再約分的，你 有不同的想法嗎？（4）小練習。1（1） 計算X12（2）教材第 2 頁“做一做”第題。預設:引導學生對比觀察這幾個算式并提出問題：通過比較算式你有什么發(fā)現(xiàn)?小結：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（分母與整數(shù)能約分的先約分再計算）2X3=2 3=293-可編輯修改-教學反 思課時電子教案課 題分數(shù)乘法(二)執(zhí)行時間月日分課時2總課時2電教課時21、知識與

5、技能，結合具體情境，借助示意圖理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，教學滲透數(shù)形結合思想。目標2、過程與方法，借助轉化的方法理解分數(shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進行計算，提高計算能力。重點難點理解分數(shù)乘整數(shù)的算理。教學準備PPT課件教學程序設計一、借助情境理解整數(shù)乘分數(shù)的意義。教學機動111桶水有12L。3桶共多少L?2桶是多少L?4桶是多少L?(1)理解題意，明確題中的數(shù)量關系：單位量x數(shù)量=總量-可編輯修改-(2)根據(jù)題意列出算式：-可編輯修改-3桶水共多少L?12 31 1-桶是多少L?122211-桶是多少L?12 X44(3) 探究每道算式的意義12X表示求3個12L，也就是求12L的3倍是多少。111

6、-是一半，12X表示12L的一半，就是求12L的一是多少。2221112X表示求12L的-是多少。44發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)乘分數(shù)表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。(4) 解決問題。233(5)小練習：X5=12X=X4=9410觀察巡視學生是否先約分再計算。在約分時，是否有學生將 分子與約分，為什么只能將整數(shù)與分數(shù)的分母約分。集體訂正時，請學生說說計算與約分方法。教師展示一種學 生將分子與整數(shù)約分的錯誤方法，讓學生辨析。二、鞏固應用，內(nèi)化提咼。1、1)、教材第2頁“做一做”。2)、教材第 5 頁第 3 題2、計算。-可編輯修改-3、列式計算（1）12個7相加的和是多少？85（2）kg的6倍是多少kg?

7、9（3）一塊長方形的鐵皮，長是6分米，寬是丄分米，這塊鐵12皮的面積是多少平方分米？三、回顧整理，反思提升板 書設 計教 學反 思課時電子教案課 題分數(shù)乘分數(shù)（一）執(zhí)行時間月日分課時1總課時3電教課時3-可編輯修改-教學目標1、知識與技能理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，學 會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。2、 過程與方法 通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學 生的類推、歸納能力。3、 情感態(tài)度與價值觀通過分數(shù)乘分數(shù)的應用的廣泛事例，對學生 進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。重點難點教學重點： 理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握其計算法則。教學難點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。教

8、學準備PPT課件教學程序設計一、創(chuàng)設情境，引入新課。11、創(chuàng)設情境：李伯伯家有一塊公頃的地。種土豆的面積占213這塊地的一，種玉米的面積占一55根據(jù)題目所給信息，你能提出什么問題？1 12、揭示課題：請你觀察2 5這個算式，它有什么特點？二、探索交流，解決問題。（一）、操作探究算理。1 11、提問：25究竟等于多少呢？教學機動-可編輯修改-2、提出操作要求：這張紙代表面積是1公頃菜地。請你們小1 1 1組合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，說明2莓=10。3、學生動手操作，教師巡視。4、小組匯報研究成果。5、結合課件演示進行歸納。用課件演示涂色過程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是11這張紙的；，又把這；平均分成5份，也就是把這張紙平均分成221111X1了2 X5=10份，1份是這張紙的。由此可以得到：-廠二1 1102 52X51=（板書算式）10（二八遷移延伸，歸納法則。1、理解題意：與解決冋題（1）的方法相同，種玉米的面積13占這塊地（：公頃）的匚，也是把這塊地的面積看作單