聚焦單元貴在本質(zhì)成自然——個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯聚焦單元貴在本質(zhì)成自然個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)聚焦單元貴在本質(zhì)成自然個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 2021年7月，在王xx名師工作室的細(xì)心籌劃下，我有幸來(lái)到xx參與了xx市學(xué)校數(shù)學(xué)名師工作室深度研修培訓(xùn)。短暫的五天培訓(xùn)，傾聽(tīng)了10場(chǎng)精彩講座和10位學(xué)員的精彩共享，對(duì)我感受頗深，受益匪淺，自己對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)，單元教學(xué)整體劃分等都有了一些感悟，也為我今后的教學(xué)之路指明白方向，從新學(xué)習(xí)，從心定位教學(xué)設(shè)計(jì)，鞭策自己向上、向善前行。 一、單元整體教學(xué)勢(shì)不行擋 講座專家呂x老師在學(xué)校數(shù)學(xué)單元教學(xué)實(shí)踐與探究的講座中提出：?jiǎn)卧虒W(xué)可有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)按教材挨次"一課一學(xué)&#

2、39;的課時(shí)教學(xué)存在的弊端，解決目前課時(shí)教學(xué)進(jìn)程緩慢，課時(shí)不足的現(xiàn)狀，解決課時(shí)教學(xué)中學(xué)問(wèn)零散、缺乏系統(tǒng)性，學(xué)問(wèn)之間缺乏聯(lián)系的難題，形成較為完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。呂老師鼓舞我們深化對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本質(zhì)和結(jié)構(gòu)的熟悉和轉(zhuǎn)變，更新訓(xùn)練教學(xué)觀念，敢于嘗試，大膽創(chuàng)新，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)。而以往的填鴨式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再適用于當(dāng)今的教學(xué)和考試了，只有在探究與實(shí)踐中追尋新的教學(xué)模式才有出路，而大單元教學(xué)模式是比較符合當(dāng)今訓(xùn)練趨勢(shì)的，是將來(lái)訓(xùn)練勢(shì)不行擋的。二、高效復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)貴在本質(zhì) 講座專家廖xx老師給我們介紹了復(fù)習(xí)課型：一題一課，一圖一課。對(duì)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)可以嘗試"一題一課'，以小見(jiàn)大

3、，小題大做，通過(guò)課本例、習(xí)題的改編和變式，一題多解，一題多變，一圖多用，多解歸一，在教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行深度探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)的關(guān)聯(lián)、方法的貫穿、思維的敏捷，從而實(shí)現(xiàn)通性通法，通法通解，達(dá)到"以一木可見(jiàn)森林'的效果。老師只有向同學(xué)揭示清晰問(wèn)題的本"源'，同學(xué)才能看清問(wèn)題的解"流'，在變中找不變，以不變應(yīng)萬(wàn)變，最終關(guān)心同學(xué)積硅步以至千里，積小流以匯江海，真正實(shí)現(xiàn)解法自然，提升同學(xué)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。三、高品質(zhì)教學(xué)課堂成于自然 1.有限的預(yù)設(shè)，無(wú)限的生成 老師的預(yù)設(shè)總是有限的，但在課堂上的生成卻是無(wú)限的。講座專家蘇xx老師在讓學(xué)問(wèn)自然產(chǎn)生、

4、促進(jìn)力量全面提升講座中記憶最為深刻的是：同學(xué)是課堂的主體，同學(xué)是仆人，老師是客人，應(yīng)當(dāng)"客隨主變'。"只有老師空下來(lái)，同學(xué)才能忙起來(lái)。'通過(guò)同學(xué)的自學(xué)，互學(xué)，展學(xué)真正讓學(xué)問(wèn)的發(fā)生，進(jìn)展和連續(xù)自然，才能真正讓學(xué)科核心素養(yǎng)培育自然落地。同學(xué)是課堂的仆人，應(yīng)把課堂還給同學(xué)，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，思維是問(wèn)題的靈魂。最有效的教學(xué)就是不斷地向同學(xué)提問(wèn)，讓問(wèn)題串始終貫穿課堂，人人學(xué)有不同價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上有不同的進(jìn)展。 2.有限的時(shí)空，無(wú)限的精彩 課堂給我們的時(shí)間空間都是有限的，但我們卻可以讓它散發(fā)出無(wú)限的精彩。講座專家張xx老師提出：我們老師慣用"注入式&#

5、39;教學(xué)，忽視學(xué)問(wèn)、思維的培育，他主見(jiàn)啟發(fā)式教學(xué)，并為我們指出了現(xiàn)在新知課教學(xué)：引入形成新知、辨析深化新知、理解應(yīng)用新知（例題、練習(xí)）、回顧反思新知、鞏固拓展新知.用詳細(xì)例子勾起同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的再熟悉，強(qiáng)調(diào)一堂數(shù)學(xué)好課要具有數(shù)學(xué)味、文化味、藝術(shù)味，還強(qiáng)調(diào)一味追求"巧解'，忽視基本思想與方法的教學(xué)都不是高品質(zhì)的課。 張老師提出，把方法教死了就是技巧，把方法教活了就是思想。張老師的講座讓我如同醍醐灌頂，不禁反思自己的課堂，是否上出了數(shù)學(xué)該有的味道和精彩。 總之，此次培訓(xùn)收獲滿滿，即豐富了理論學(xué)問(wèn)，又拓展了教學(xué)視角。既有理論的高度，又有實(shí)踐的深度，更有思維"碰撞'出的溫度。在今后的教學(xué)中為了更好地落實(shí)"四基'，增加"四能'，進(jìn)展"三會(huì)'，培育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，吾將上下而求索。時(shí)刻牢記愛(ài)因斯坦的一句話："當(dāng)一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校所接受的東西，剩下來(lái)的才是