六年級語文下冊 4.記金華的雙龍洞 2_2教案 蘇教版

1、4.記金華的雙龍洞教學目標： 1.使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。 2.能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。 3.了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。 4.正確流利地朗讀課文。 教學重點： 1.認識過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。 2.能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。 教學難點： 1.學習作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。2.結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學生形象思維和邏輯思維的能力。教學時間：2課時第二課時一、導入新課：同學們，上節(jié)課我們初步學習了記

2、金華的雙龍洞，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調(diào)子的溪流聲是多么迷人啊！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。 二、初讀課文，總體感知： 1.初讀課文，理清條理： A.請大家打開書55頁，讀讀課文4-8自然段，看看作者游覽了哪些地方？ B.學生自由讀，教師巡視了解。 C.指名學生回答，并征求全體同學意見。 D.板書：外洞 孔隙 內(nèi)洞 2.再讀課文，歸納特點： A.同學們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？ B.學生閱讀理解，教師巡視了解。

3、C.指名學生回答，征求其余同學意見。 D.板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞） 3.小結(jié)過渡，布置下一步學習任務(wù)：其實呀，你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個地方，也知道了這幾個分別有著這樣的特點。那么，你對哪個地方最感興趣呢？（了解學生大概情況）同學們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ毤毜刈x文章，喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點，然后把你的體會告訴大家。通過你的理解，通過你的表達，把別人都吸引過來，好嗎？ 我們這樣去讀：這個地方有什么特點？你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點

4、的？找到后就按平時讀書的方法做上記號。 三、精讀課文，自讀自悟： 1.學生閱讀，做批注，教師巡視輔導，并教給學生正確的讀書方法。 2.課堂討論： A.組織：有一些同學已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點讓你喜歡的？ B.學生討論，教師巡視，初步了解學生自學情況。 3.交流評議： A.分別指幾名同學圍繞以下幾個要點開展討論： 1)船小 2)行船方式 3)乘船姿勢 4)乘船感覺 （找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。） B.同學們體會得不錯。通過剛才幾位同學的介紹，有哪些同學也對孔隙產(chǎn)生了興

5、趣？正因為作者抓住孔隙的特點寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？ 4.讀寫結(jié)合，突破難點： A.那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢？請看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？ B.誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題？ 5.分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣??！下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的請大家拿好書。 6.學法小結(jié)： 我們在剛才的學習中，首先了解了空隙的特點是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進一步體會到了空隙的特點；最后

6、弄清楚了作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的。 7.指名介紹內(nèi)洞特點： A.除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學,你們有信心把同學們都吸引過來嗎?好，一個個來，你先說。 B.你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎？ C.為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞？ D.那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？ E.小結(jié)：同學們談得不錯，聽的也很認真。作者抓住奇特這個特點來寫內(nèi)洞同樣打動了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學想讀？想讀的同學一起來讀。 F.再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？

7、你是從哪兒體會出來的？ 理解進 8.總結(jié)學法： A.學完了孔隙和內(nèi)洞，你準備怎樣來學外洞這一段呢？ B.洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學一起說。 C.學生答，教師版畫。（畫出后山） 四、讀寫指導： 1.設(shè)疑質(zhì)疑： A.游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細的是哪個地方？剛才，我們也有很多同學對這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點不是更突出嗎？ B.那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？（學生回答時教師在黑板上標出路線圖） C.那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢？除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫？ 2.小結(jié)寫作方法：學到這里，我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要