四年級語文上冊——去年的樹

1、導入新課導入新課 同學們，你們都有好朋友嗎？講一講你和同學們，你們都有好朋友嗎？講一講你和好朋友的故事。好朋友的故事。同學們，你們知道鳥兒有哪些好朋友嗎？同學們，你們知道鳥兒有哪些好朋友嗎？鳥兒的好鳥兒的好朋友：大朋友：大樹樹鳥兒和大樹是一對形影不離的好朋友。鳥兒和大樹是一對形影不離的好朋友。1認識課文中出現(xiàn)的生字并會寫認識課文中出現(xiàn)的生字并會寫2學角色朗讀課文學角色朗讀課文3 體會童話揭示的道理體會童話揭示的道理教學目標教學目標去年的樹去年的樹朗讀一朗讀一四年級語文上冊11去年的樹去年的樹去年的樹朗讀二朗讀二一、生字一、生字1、本課要求認識的生字、本課要求認識的生字f伐伐2、本課要求會寫的生

2、字、本課要求會寫的生字內(nèi)容解析內(nèi)容解析融融剩剩伐伐煤煤二、詞語二、詞語1、寒冷寒冷：字面意思是指氣溫低，讓人感到：字面意思是指氣溫低，讓人感到?jīng)?。更多的時候用這個詞是用來表達人的心涼。更多的時候用這個詞是用來表達人的心情失落、感受不到家人、愛人、朋友的溫暖。情失落、感受不到家人、愛人、朋友的溫暖。 例句例句：在寒冷的冬天我們一定要多喝熱：在寒冷的冬天我們一定要多喝熱水，預防感冒。水，預防感冒。2、融化融化：固體受熱變軟或化為流體。：固體受熱變軟或化為流體。 例句例句：冰川融化后形成一個像座冰做的：冰川融化后形成一個像座冰做的“拱橋拱橋”，真是天然奇觀啊。，真是天然奇觀啊。三、句子理解三、句子理

3、解 “ “鳥兒睜大眼睛，盯鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。著燈火看了一會兒?！焙秃汀?“ 唱完了歌，鳥兒又對著唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走燈火看了一會兒，就飛走了。了?！?這兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個這兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個“看看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一個字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一個“看看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友之時的好朋友之時雖然只是用自己的好朋友做雖然只是用自己的好朋友做的火柴點燃的燈火，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，的火柴點燃的燈火，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！樹朋

4、友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！第二個第二個“看看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。這兩個朋友。這兩個“看看”字，飽含了鳥兒對樹無字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋比的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙友間的深厚情誼躍然紙上。上。 四、課文分析四、課文分析 這篇童話主要通過對話展開故事的情節(jié)。這篇童話主要通過對話展開故事的情節(jié)。課文中一共出現(xiàn)了四次對話。課文中一共出現(xiàn)了四次對話。 第一次第一次：鳥兒與大樹的：鳥兒與大樹的對話。它們約定明年春天相對話。它們約定明年春天相見時鳥

5、兒再唱歌給大樹聽。見時鳥兒再唱歌給大樹聽。 第二次第二次：鳥與樹根的對：鳥與樹根的對話。鳥向樹根詢問樹倒什么話。鳥向樹根詢問樹倒什么地方去了，樹根告訴它，伐地方去了，樹根告訴它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。山谷里去了。 第三次第三次：鳥與門先生的對話。鳥向門先生打：鳥與門先生的對話。鳥向門先生打聽樹的去處，大門告訴它，樹被切成細條條做成聽樹的去處，大門告訴它，樹被切成細條條做成火柴，賣到村子里去了?；鸩瘢u到村子里去了。 第四次第四次：鳥與小：鳥與小姑娘的對話。鳥向小姑娘的對話。鳥向小姑娘打聽，小姑娘告姑娘打聽，小姑娘告訴它，火柴已經(jīng)用光，訴它，火柴已經(jīng)用光，

6、只剩下用火柴點燃用只剩下用火柴點燃用過的燈火。過的燈火。 這四次對話，這四次對話，構(gòu)成了一個完整構(gòu)成了一個完整的故事，課文所的故事，課文所說明的道理也在說明的道理也在這四次對話以及這四次對話以及后來鳥兒的變現(xiàn)后來鳥兒的變現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來。中逐步顯現(xiàn)出來。五、作者介紹五、作者介紹 新美南吉新美南吉，日本著名兒童文學作家。他創(chuàng)，日本著名兒童文學作家。他創(chuàng)作了很多兒童文學作品，但大多是在逝世后出作了很多兒童文學作品，但大多是在逝世后出版的。主要作品有版的。主要作品有毛毯和缽之子毛毯和缽之子（1941）、）、爺爺和玻璃罩煤油燈爺爺和玻璃罩煤油燈（1942）、）、新美南新美南吉全集吉全集（1965，八卷

7、本）、，八卷本）、校定新美南吉校定新美南吉全集全集（19801981，十二卷本）等。新美南，十二卷本）等。新美南吉的兒童文學作品，非常強調(diào)故事性，起承轉(zhuǎn)吉的兒童文學作品，非常強調(diào)故事性，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。他說：合，曲折有致。他說：“應該想到童話的讀者應該想到童話的讀者是誰。既然讀者是小孩而不是文學青年，那么是誰。既然讀者是小孩而不是文學青年，那么今日的童話就應努力今日的童話就應努力回歸到故事性來。回歸到故事性來。”二次大戰(zhàn)后出現(xiàn)的日本兒二次大戰(zhàn)后出現(xiàn)的日本兒童文學新派作家，大都把新美南吉看作是最值童文學新派作家，大都把新美南吉看作是最值得推崇的前輩作家之一。得推崇的前輩作家之一。 新美南吉，

8、這位被譽為新美南吉，這位被譽為“日本的安徒生日本的安徒生”的童話作家，以極富想象力的文字，為讀者打的童話作家，以極富想象力的文字，為讀者打開了一扇通往美麗心靈的窗戶。開了一扇通往美麗心靈的窗戶。 狐貍被派去買東西狐貍被派去買東西描述的狐貍調(diào)皮可描述的狐貍調(diào)皮可愛，因為它可以變成小孩的樣子，所以動物們愛，因為它可以變成小孩的樣子，所以動物們商量派它去買油。結(jié)果，狐貍在路上就把買來商量派它去買油。結(jié)果，狐貍在路上就把買來的油吃光了。的油吃光了。 狐貍阿權(quán)狐貍阿權(quán)中，自認為做錯了事的狐貍阿中，自認為做錯了事的狐貍阿權(quán)為彌補對兵十的愧疚，天天偷偷給兵十送栗子。權(quán)為彌補對兵十的愧疚，天天偷偷給兵十送栗子

9、。有一天，當他又溜進兵十家送栗子時，被兵十發(fā)有一天，當他又溜進兵十家送栗子時，被兵十發(fā)現(xiàn)了。不知原委的兵十以為阿權(quán)又來搗亂，就拿現(xiàn)了。不知原委的兵十以為阿權(quán)又來搗亂，就拿著火繩槍，躡手躡腳地靠上前去，一槍打中了正著火繩槍，躡手躡腳地靠上前去，一槍打中了正要跑出門來的阿權(quán)。同是童話中的狐貍，在新美要跑出門來的阿權(quán)。同是童話中的狐貍，在新美南吉的筆下卻有著不同的生命軌跡，而讓讀者獲南吉的筆下卻有著不同的生命軌跡，而讓讀者獲得了不同的感動。得了不同的感動。課堂小結(jié)課堂小結(jié)文意簡括文意簡括 本文講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好本文講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，

10、朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求鳥兒答應了樹的請求還要回來唱歌給它聽。還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找朋友時，樹可是第二年春天，當鳥兒飛回來找朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。面對著由朋友的生命點燃的火柴點燃的燈火。面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。的煤油燈，唱起了去年的歌。 鞏固練習鞏固練習一、讀課文，回答下面的問題。一、讀課文，回答下面的問題。1、春天到了，離開的鳥兒為什么回來了？、春天到了，離開的鳥兒為什么回來了？ 答案答案：因為鳥兒曾經(jīng)答應他的朋友：因為鳥

11、兒曾經(jīng)答應他的朋友- -樹，樹，明年春天再回來唱歌給它聽。明年春天再回來唱歌給它聽。 2、鳥兒去過哪些地方？它為什么要去那些地、鳥兒去過哪些地方？它為什么要去那些地方？方？ 答案答案：鳥兒去過樹林里，工廠，村子里。：鳥兒去過樹林里，工廠，村子里。它飛去哪里找他的朋友。它飛去哪里找他的朋友。二、排列下列句子的順序，使其成為二、排列下列句子的順序，使其成為一段通順的話。一段通順的話。（）寒季沒有白天，只有黑夜；常有美麗（）寒季沒有白天，只有黑夜；常有美麗的的“南極之光南極之光”出現(xiàn)。出現(xiàn)。（）有人把北極叫（）有人把北極叫“海豹之國海豹之國”，那里有，那里有各種各樣的海豹，約有各種各樣的海豹，約有3

12、2003200頭。頭。（）南極在地球的最南面，是世界上最冷的（）南極在地球的最南面，是世界上最冷的大陸，一年只有寒暖兩季。大陸，一年只有寒暖兩季。（）不過南極的數(shù)量更多，約有一億只，它（）不過南極的數(shù)量更多，約有一億只，它是南極的象征呢！是南極的象征呢！（）暖季沒有黑夜，整天太陽高。（）暖季沒有黑夜，整天太陽高。答案答案：4 1 3 2 5三、判斷句子的對錯。三、判斷句子的對錯。 1、鳥兒站在樹枝，上天天給樹唱歌。（、鳥兒站在樹枝，上天天給樹唱歌。（ ）2、鳥兒又回來了，而且找到了它的好朋友。、鳥兒又回來了，而且找到了它的好朋友。（ ）3、樹根說樹被砍倒拉到工廠去了。（、樹根說樹被砍倒拉到工廠去了。（ ）4、工廠的大門說樹被做成火柴了。（、工廠的大門說樹被做成