最新蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

1、最新蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案一般來(lái)說(shuō)，上課是一定要有教案的，雖然無(wú)須手不釋“卷”。設(shè)想一下，如果準(zhǔn) 備一堂研究課，是否要準(zhǔn)備一個(gè)詳案？那么教案需要怎么編寫呢？下面由我為大 家整理關(guān)于蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案，供大家參考。蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案1【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：(1)正確、流利、清楚地朗讀課文。(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)火星，了解火星。2 .技能目標(biāo)：(1)能感受科學(xué)說(shuō)明文用語(yǔ)的嚴(yán)密。(2)在探究式的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽、整理、加工信息，拓展理解 課文的背景內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生自身的信息素養(yǎng)及語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。3 .情感目標(biāo)：憑借課文中具體的語(yǔ)言材料及老師提供的相關(guān)資料，激發(fā)

2、學(xué)生熱愛科學(xué)、 樂(lè)于探索宇宙奧秘的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，弄明白把火星稱為地球“季生兄弟”的道理，通 過(guò)朗讀體會(huì)課文是怎樣一步一步把道理說(shuō)清楚的?！驹O(shè)計(jì)理念】1.語(yǔ)文教學(xué)中，讀是一項(xiàng)重要的基本功，也是最基本的、最有效的教學(xué)方 式，尤其科普類文章更要給學(xué)生充分的靜讀默思的空間。2.追求教學(xué)倡簡(jiǎn)，整合 教學(xué)資源(目標(biāo)、內(nèi)容、手段等)，把教學(xué)的重點(diǎn)定位在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字上，即循文 品“味”?！驹O(shè)計(jì)思路】火星一一地球的“攣生兄弟”這類科普說(shuō)明文是語(yǔ)文老師感到困惑的 課文類型。覺(jué)得這樣的課文“語(yǔ)文味”不足，而且課文所講內(nèi)容往往離我們?nèi)粘?生活太遠(yuǎn)。常常讓我們望“文”興嘆。如何將科普說(shuō)明文上

3、出語(yǔ)文味呢?一、挖掘文本的語(yǔ)文因素，教科學(xué)課所不教。1.細(xì)讀課文，感悟文本謀篇布局之精妙。解讀教材，能清晰地感受到作者的寫作思路：以“火星一一地球的攣生 兄弟'”為中心論點(diǎn)，在淺層次的相似一一“長(zhǎng)得太像了”的基礎(chǔ)上，推測(cè)“一 樣有水和生命的存在”，并通過(guò)科學(xué)論證，“進(jìn)一步證實(shí)了火星上曾經(jīng)有水的推 斷”。進(jìn)而順應(yīng)讀者的閱讀思路，通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，闡述了兩個(gè)問(wèn)題：“火星上 的水是從哪里來(lái)的呢？”為什么火星上沒(méi)留住水?那么，在教學(xué)時(shí)，我們就可以結(jié) 合高段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，著眼于篇章，在關(guān)注“表達(dá)了什么”的同時(shí).，引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注“如何表達(dá)”，在開放自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)感受作者謀篇布 局

4、的精妙，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.預(yù)設(shè)語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。作為科普說(shuō)明文，教學(xué)目標(biāo)之一，首先就是讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，豐富科 學(xué)素養(yǎng)，如何完成這一目標(biāo)，重要的抓手應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，在 對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中，自然習(xí)得。這也是有別于科學(xué)課的顯著特征。因此，找準(zhǔn) 訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文訓(xùn)練是教學(xué)重點(diǎn)所在?；诖?，我預(yù)設(shè)了一 系列的語(yǔ)文訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如：各種形式的朗讀，讓課堂充滿朗朗的讀書聲，再如， 學(xué)習(xí)完第一段的排比句后，復(fù)述內(nèi)容;對(duì)比分析一組句子，了解說(shuō)明方法，感受 說(shuō)明文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn);教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)照動(dòng)畫演示，做解說(shuō)員 講解火星水的來(lái)源等。這些環(huán)節(jié)

5、不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更為引導(dǎo)學(xué)生加深 理解、提高認(rèn)識(shí)、豐富積累提供了平臺(tái)。二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重難點(diǎn)。在教學(xué)中，各類火星圖片的出示，彗星碰撞地球、火星的視頻的播放，火 星上水的來(lái)源的動(dòng)畫演示等，便利用了這一優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)知的空白點(diǎn)，將 抽象的語(yǔ)言變?yōu)橹庇^的感性認(rèn)識(shí)，能有效地突破重難點(diǎn)。三、喚醒學(xué)生探索宇宙的意識(shí)，給學(xué)生埋下揭開火星生命之謎的種子。不上畫句號(hào)的課，已是不少老師的共識(shí)?；鹦侵衩兀钪嬷棋^非一 節(jié)課能講述完。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生課后去看相關(guān)圖書或上網(wǎng)。在學(xué)生幼小的心靈中埋 下探索宇宙的種子。蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案2一、教學(xué)要求1、確、流利、有感情地朗讀課文。2、

6、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了 新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子 的含義。4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。二、教學(xué)難點(diǎn)憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)一、揭題，導(dǎo)入新課。1、中國(guó)的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說(shuō)過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)向大 家介紹一下。2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫凱勒。簡(jiǎn)介：海倫凱勒，美國(guó)女學(xué)者，一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師 沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑

7、著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語(yǔ)、 德語(yǔ)，以優(yōu)異的成績(jī)考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成 了 14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊 揚(yáng)。3、本文講了她的什么事呢？二、初讀課文1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識(shí)記字型。2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。提示：“吮”不要讀成yun,霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容?哪些地方讀不懂，做上記號(hào)。 （課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說(shuō)話能力。三、理清脈絡(luò)1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？2、分小組討論。3

8、、全班匯報(bào)。第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場(chǎng)大病給她帶來(lái)的災(zāi)難。第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲 文，拼寫單詞。第三段：海倫經(jīng)過(guò)艱苦的努力，使自己的說(shuō)話能力和一般人沒(méi)什么兩樣。第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不 幸的人服務(wù)。4、分段朗讀。四、作業(yè)1、用鋼筆描紅，臨寫。2、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文主要寫了海倫哪些事情？二、學(xué)習(xí)課文第一段1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？2、同桌交流。3、出示詞句。雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)，她才是個(gè)一歲半的娃娃呀！她面對(duì)著的是她不能也不能4、從這些詞句

9、中你能看出什么？朗讀，體會(huì)她的痛苦和悲哀。5、假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？海倫又是怎么做的呢？三、學(xué)習(xí)課文第二段1、就在這時(shí)，沙利文老師來(lái)到了海倫身邊，她是怎樣做的?默讀課文，劃出有關(guān)句子。2、四人小組討論。3、集體交流：(1)沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?后來(lái)呢？理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在拼寫了 水'字?！睆倪@ 里可以看出她是一位怎樣的老師？(有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺(jué)去學(xué)習(xí) 知識(shí))“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來(lái)?！?老師傾注了更多 的愛)讀課文，讀出老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛護(hù)。(2)海倫開始的表現(xiàn)怎樣？理解她心中充滿了前所未有的喜悅

10、，感到生命有了新的開始?！懊腿恍盐颉闭f(shuō)明了什么？讀后你知道了什么？(老師的愛給了海倫巨大的 信心和力量)(3)海倫接著做的是什么?找出句子讀一讀。理解：“學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)了” “她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸 著知識(shí)的甘霖。”讀了上面的句子，你體會(huì)到了什么？(海倫堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神)反復(fù)朗讀，體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的 毅力。(4) “知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心?！睆哪睦矬w會(huì) 出來(lái)？朗讀，體會(huì)出心中美麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比熱愛。四、有感情朗讀第二段，進(jìn)一步體會(huì)老師對(duì)海倫的愛和海倫對(duì)知識(shí)的渴求。五、作業(yè)1、抄寫詞語(yǔ)2、朗讀3、造句第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、用

11、“喜悅”、“如饑是渴”說(shuō)一句話。2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?海倫乂是 怎樣拼命學(xué)習(xí)的？過(guò)渡：海倫是怎樣學(xué)說(shuō)話的？二、學(xué)習(xí)課文第三段1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說(shuō)話的?海倫是怎樣練習(xí)的？2、同桌互讀并討論。3、全班匯報(bào)。理解：“薩勒讓海倫摸清怎樣發(fā)音?！边@是靠什么來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話?！拔乙挂岳^日的努力，反復(fù)高聲朗讀”“夜以繼日”是什么意思、?從 這句話中你體會(huì)到什么？（海倫學(xué)說(shuō)話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）你能通過(guò)朗讀把海倫的精神讀出來(lái)嗎？4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解讀、說(shuō)、朗讀體會(huì)?！八f(shuō)話的能力和一般人沒(méi)什么兩樣了。”應(yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、 終于

12、成功了的語(yǔ)氣）“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來(lái)了！剎那間，爸爸和媽媽 緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚?！庇懈星槔首x，說(shuō)體會(huì)。三、學(xué)習(xí)第四段齊讀，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為 他人服務(wù)的精神）四、通讀全文1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)?為什么？讀讀說(shuō)說(shuō)。2、你有什么啟發(fā)嗎？五、作業(yè)1、引號(hào)有哪些用法?完成課后習(xí)題4。2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？3、把這個(gè)故事講給父母聽。板書：3海倫凱勒生病失聰失明奮斗復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奮斗奉獻(xiàn)永生留名蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案3教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解二泉映月這首曲子的來(lái)歷以及曲作者阿炳艱難的 人生

13、之路。有感情地朗讀課文，積累重點(diǎn)語(yǔ)句。熱愛民族音樂(lè)，懂得音樂(lè)可以表達(dá)心聲，戰(zhàn)勝苦難。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、板書課題，導(dǎo)入新課，引發(fā)質(zhì)疑。板書課題，剛剛看到這樣一個(gè)題目，你想問(wèn)什么問(wèn)題？（二泉在哪里?二泉 映月是什么？）二、初讀課文，了解內(nèi)容。自由讀課文，到文中去尋找問(wèn)題的答案。有些問(wèn)題可能會(huì)通過(guò)你的讀書迎 刃而解，有的問(wèn)題則需要深入地學(xué)習(xí)包括和老師、同學(xué)的交流、碰撞才能夠明晰。針對(duì)最初提出的問(wèn)題進(jìn)行反饋，初步感知“二泉映月”這首曲子的旋律。初步概括：二泉映月是什么？引發(fā)二次質(zhì)疑：說(shuō)到二泉映月是一首曲子、一首二胡曲、一首阿炳創(chuàng)作的 曲子，此時(shí)的你乂想問(wèn)什么問(wèn)題？（阿炳為什么能夠創(chuàng)作出這樣一首曲子?這首曲

14、 子想表達(dá)什么?這首曲子為什么能夠享譽(yù)海內(nèi)外?）三、熟讀課文，理解內(nèi)容。出示阿炳塑像：這就是二泉映月的曲作者阿炳（簡(jiǎn)介阿炳）這節(jié)課就讓我們 透過(guò)文字一同走近阿炳，走近阿炳的心靈世界，走進(jìn)阿炳的音樂(lè)時(shí)空。同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀讀課文，尤其要讀準(zhǔn)生字的讀音，遇到難讀的地方可以 多讀幾遍。檢查讀書情況：主要指導(dǎo)讀通讀順、不讀破句，合理停頓。四、深入探究，體會(huì)情感。提問(wèn)：文章哪些段落寫了二泉映月這首曲子創(chuàng)作的過(guò)程？（45自然段） 指名讀第四自然段，質(zhì)疑：為什么原來(lái)聽不到任何聲音，現(xiàn)在卻能夠聽到 這么多的聲音?理解“月光似水” “靜影沉璧”此時(shí)，如果你置身在蔥蘢的樹林中，眼前是一輪明月，一泓清泉，沐浴著 皎潔

15、的月光，欣賞著搖曳的藤蘿，你的心情如何呢?然而這么美妙的景色阿炳卻 再也看不到了，永遠(yuǎn)也看不到了。他只能聽到淙淙的流水聲，只能聽到發(fā)自他心 底的那些聲音。他想到了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。默讀2、3課文自然段, 從文中找找答案，看看師父說(shuō)了什么讓他這樣銘刻于心，自己乂經(jīng)歷了什么讓他 如此的感傷？出示四幅圖畫，使學(xué)生感受阿炳的生活，并選擇一幅用文字表達(dá)出來(lái)。匯 報(bào)反饋。思考：阿炳嘆的是什么？哭的是什么？訴的是什么？喊的是什么？指導(dǎo)有感情 地朗讀第四自然段。小結(jié)：阿炳能夠創(chuàng)作出二泉映月這樣的作品，源于他特殊的經(jīng)歷。然而卻 并非有這樣經(jīng)歷的人都能夠成就這樣的作品。你認(rèn)為阿炳創(chuàng)作出二泉映月這

16、樣的 曲子還有什么原因？（對(duì)音樂(lè)的熱愛，良好的天賦）補(bǔ)充資料：阿炳五歲，就跟隨父親在雷尊殿當(dāng)小道士，并且學(xué)習(xí)各種樂(lè)器 演奏。他冬天用冰塊摩擦雙手，鍛煉彈琵琶的指弓；夏夜，為了避免蚊咬，雙腳 浸在水里習(xí)拉二胡。他迎著晨風(fēng)吹笛，用鐵筷子敲打方磚，練習(xí)鼓點(diǎn)、板眼，還 經(jīng)常跟著父親出外拜懺、誦經(jīng)、奏樂(lè)，眾多的道家音樂(lè)活動(dòng)，使他的音樂(lè)技藝超 群出眾。阿炳創(chuàng)作了很多曲子，據(jù)不完全記載，大概有二百多首，但是留下錄音的 只有六首，這首曲子也是后人命名的，為什么一定要叫做二泉映月呢？（觸景 生情，即興而成）小結(jié)：讓我們?cè)谝魳?lè)與文字中再次走進(jìn)這個(gè)說(shuō)來(lái)普通乂極不普通的民間藝人阿炳的情感世界。（配樂(lè)范讀第五段，學(xué)生談

17、感受）指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。在朗讀中理解：升騰跌宕高昂？勢(shì)不可擋？舒緩而乂起伏?恬靜而乂激蕩？支撐這些詞匯，在理解中體會(huì)人物情感有感情地朗讀。（很多偉大音樂(lè)家都是 苦難的超越者，貝多芬是聾子，但耳聾后他創(chuàng)作了振聾發(fā)順的第九交響曲。 莫扎特在36歲時(shí)就離開了人世，但他是是世界公認(rèn)的“音樂(lè)神童”是古典主義 的代表人物?？创粋€(gè)人生命的價(jià)值不應(yīng)當(dāng)是看其生命的長(zhǎng)度，也不是看他遇到 了多少苦難與挫折，而是看他如何超越苦難來(lái)提高其生命的質(zhì)量。）五、拓展研讀，提升認(rèn)識(shí)。（一）談感受:國(guó)慶10周年時(shí)，中國(guó)對(duì)外文化協(xié)會(huì)將二泉映月作為我國(guó)民族音樂(lè)的代 表作之一送給國(guó)際友人。二泉映月還入選了世界十大名曲。現(xiàn)在，二

18、泉映月 已經(jīng)有了何占豪改編的小提琴獨(dú)奏、儲(chǔ)望華改編的鋼琴獨(dú)奏、吳祖強(qiáng)改編的弦樂(lè) 合奏等西洋樂(lè)器改編曲。中國(guó)樂(lè)團(tuán)出訪外國(guó)的時(shí)候，二泉映月通常為首選曲 目。（越是民族的，越是世界的。）世界著名指揮家小澤征爾（日本人）在聽過(guò)二泉映月這首曲子后，激動(dòng) 不已，他流著淚說(shuō)：“這樣的音樂(lè)應(yīng)該跪下來(lái)聽?！保ò⒈娜松悄莻€(gè)社會(huì)的 縮影，但阿炳的音樂(lè)卻是我們中華民族精神的凝聚!）請(qǐng)記住這樣幾個(gè)名字一一楊蔭瀏、張瑞、閔惠芬、宋飛（他們拯救了 我們中華民族的音樂(lè)遺產(chǎn)，并能夠發(fā)揚(yáng)光大。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該熱愛我們的民 族音樂(lè)、民族文化。）（二）聽歌曲二泉吟同時(shí)出示二泉吟的歌詞再次談?wù)J識(shí)：二泉映月是什么？六、師生共同總結(jié)

19、。板書設(shè)計(jì)二泉映月一首曲子一段人生一番情懷一種精神附參考資料：(一)華彥鈞(18931950)民間音樂(lè)家。小名阿炳，江蘇無(wú)錫東亭人，他四歲喪母，二十歲喪父，二 十一歲患眼病，三十五歲時(shí)雙目失明。在無(wú)錫市以沿街賣唱和演奏各種樂(lè)器為生, 飽嘗人間的苦難。阿炳經(jīng)常在無(wú)錫二泉邊拉琴，倉(cāng)U作此曲時(shí)已雙目失明，據(jù)阿炳 的親友和鄰居們回憶，阿炳賣藝一天仍不得溫飽，深夜回歸小巷之際，常拉此曲， 凄切哀怨，尤為動(dòng)人。阿炳的朋友陸墟曾這樣描寫過(guò)阿炳拉奏二泉映月時(shí)的情景：“大雪象 鵝毛似的飄下來(lái)，對(duì)門的公園，被碎石亂玉，堆得面目全非。凄涼哀怨的二胡聲, 從街頭傳來(lái)只見一個(gè)蓬頭垢面的老媼用一根小竹竿牽著一個(gè)瞎子在公園路 上從東向西而來(lái)，在慘淡的燈光下，我依稀認(rèn)得就是阿炳夫婦倆。阿炳用右脅夾 著小竹竿，背上背著一把琵琶，二胡掛在左肩，咿咿嗚嗚地拉著，在淅淅瘋瘋的 飛雪中