高效課堂教學(xué)研討記錄表

1、本文格式為word版，下載可任意編輯高效課堂教學(xué)研討記錄表 高效課堂教學(xué)研討記錄表 進行高效課堂的教學(xué)研討活動有很重要的意義，有助于老師之間對于高效課堂的課程溝通，促進高效課堂的有效綻開。下面是由我整理的，盼望對您有用。 一 二 高效課堂教學(xué)研討活動記錄 時間：20xx 年 4 月 1 號周四上午 地點：二班級課室 參與人員：全鎮(zhèn)一、二班級數(shù)學(xué)老師 活動主題：口算整十、整百數(shù)的另減法教學(xué) 活動過程： 一、紅艾老師授課(課件) (一)呈現(xiàn)舊知。 (二)自主探究、：課件出示情景沒有家具的新家。到商場購買家具：洗衣機、冰箱、電視、電風(fēng)扇引出數(shù)學(xué)問題。 (三)同學(xué)自主爭論解決問題，說出算理，老師適時加

2、于引導(dǎo)。 (四)小結(jié)計算方法。 (五)完成練習(xí)，加強對學(xué)問的運用。 三、評、論、議 四、(亮點)課堂上老師起到主導(dǎo)作，同學(xué)能有效與老師互動，實現(xiàn)生生互動。 五、教學(xué)反思 針對各位老師所提出問題，經(jīng)過大家熱鬧爭論，數(shù)學(xué)計算教學(xué)就以后如何進行有效教學(xué)，如何提高同學(xué)計算愛好、提高成果達成以下共識。 一、對學(xué)困生同學(xué)的計算教學(xué)，努力活躍課堂氣氛，力爭讓同學(xué)全體參加。著力培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)信念。利用多媒體教學(xué)，老師肯定要嘗試，堅持實施。 二、老師要留意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的力量。開頭可能會很難，但肯定要堅持。這才是最終的解決方法。 三、充分利用家校通，在學(xué)校和家長之家架起一座橋梁，

3、促進多方面參加，俗話說的好單木不成林，我們只有開發(fā)好這個資源，才能更利用教學(xué)質(zhì)量的提高，同學(xué)力量的提升。 高效課堂教學(xué)研討活動意義 高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最高校習(xí)效益的課堂，基本特征是自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享。衡量課堂高效，一看同學(xué)學(xué)問把握、力量增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度;二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現(xiàn)了少教多學(xué);三看師生是否經(jīng)受了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。 1.高效課堂的四個維度 課堂教學(xué)不應(yīng)模式化，但教學(xué)應(yīng)當(dāng)策略化。在筆者看來，高效課堂要遵 循一個原則，突出四個維度。 一個原則，即同學(xué)思維在先的原則。同學(xué)思維在先是常態(tài)，我們不排解在必要的

4、時候，實行老師引導(dǎo)在先的做法。同學(xué)思維在先與新課程提出的自主、探究、合作的教學(xué)理念是全都的。如何保證同學(xué)思維在先呢?應(yīng)提倡同學(xué)預(yù)習(xí)在先，在同學(xué)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上授課，這就是高效課堂的第一步。老師利用同學(xué)預(yù)習(xí)的結(jié)果上課，是打造高效課堂的其次步。用解疑、強化、概括、總結(jié)8 個字可以概括，這也是高效課堂的四個維度。 解疑。老師必需明晰，同學(xué)的預(yù)習(xí)是關(guān)心老師找惑，為同學(xué)解惑是老師的基本功，也是高效課堂的基本落腳點。 強化。同學(xué)經(jīng)過自主學(xué)習(xí)或許會理解學(xué)問，但他們不了解學(xué)問的重點，即使知道了重點也未必會把握，課堂上進行強化勢在必行。強化不是機械性的重復(fù)，而是要突出針對性、重點性，要 體現(xiàn)變化思維。強化的形式多種

5、多樣，如課堂練習(xí)、合作爭論、重點講解、等等。 概括。概括就是簡化，簡化的東西往往能突出核心，核心就是力量。概括的形式許多，如主題詞、一句話、一幅圖，等等。沒有概括的課堂很難說是高效課堂。 總結(jié)。與概括不同，總結(jié)體現(xiàn)了學(xué)問的系統(tǒng)性、規(guī)律性與層次性。因此，總結(jié)多用于一個學(xué)問單元，節(jié)概括多用于每一節(jié)課。一課可以沒有總結(jié)，但必需有概括。一個學(xué)問單元必需有總結(jié)，關(guān)心同學(xué)完成從厚到薄的過程。 事實上，解疑與強化是老師的初級勞動，概括與總結(jié)是老師的高級勞動。 概括與總結(jié)的過程，就是關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問的過程。另外，只有在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，建立起師生互動，高效課堂才會真正實現(xiàn) 2.高效課堂的基本要素 1) 教學(xué)設(shè)計

6、精當(dāng)。精確解讀教材與同學(xué)，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清楚、方式敏捷、學(xué)法指導(dǎo)切合同學(xué)實際的教學(xué)設(shè)計。 2) 講授精煉高效。能抓住學(xué)問主線，做到層次分明、思路清楚、重點突出、講練適度，組織嚴(yán)密。做到三個精講核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講;三個不講同學(xué)以把握的內(nèi)容不講、講了也不會的不講、不講也會的不講。做到精講、互動、與媒體溝通(包括同學(xué)看書、練習(xí)等)有 機穿插進行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。 3) 主體作用發(fā)揮。加強學(xué)法指導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動同學(xué)樂觀性、主動參加性，發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)中主體作用，使同學(xué)在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，把握學(xué)問與技能，培育創(chuàng)新力量和實踐力量。 4) 分層教學(xué)落實。依據(jù)同學(xué)共性、認(rèn)知力量、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的進展。 5) 師生關(guān)系和諧。師生之間具有開心的情感溝通和才智溝通，課堂里布滿歡快、微笑、輕松、和諧、合作和互動。老師與同學(xué)建立了一種明主、公平、敬重、暖和、理解的師生關(guān)系。老師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對同學(xué)產(chǎn)生樂觀影響。 6) 教