學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃

1、學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃為促進(jìn)我校教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建特色化校本研訓(xùn)模式，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定本學(xué)期校本研訓(xùn)工作計劃。一、指導(dǎo)思想以十八大精神為指導(dǎo),以“打造智慧教師，建設(shè)高效課堂，培養(yǎng)快樂學(xué)生，構(gòu)建特色學(xué)?！睘榭偰繕?biāo)，以“提升教師綜合素質(zhì)，深化高效課堂建模，扎實開展課題研究，有效提高教學(xué)質(zhì)量”為主線，立足校情，活化研訓(xùn)形式，豐富研訓(xùn)內(nèi)容，積極探索以校為本的研訓(xùn)模式，為教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)勁動力。二、研訓(xùn)目標(biāo)以更新教育理念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，通過開展教師培訓(xùn)

2、、教學(xué)研究等扎實有效的研修活動，深化課堂教學(xué)改革，提高教師教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的學(xué)習(xí)型教師隊伍，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)為：1.強(qiáng)化師德修養(yǎng)。大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，通過師德師風(fēng)整頓等活動，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。2.苦練教學(xué)基本功。要求教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)知識，開展教學(xué)基本功競賽，促使教師練就較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到有效提升。3.提升教育理論水平。努力提升教師的理論素養(yǎng)，強(qiáng)化課堂實踐研究

3、，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題，實現(xiàn)理論與實踐的相互促進(jìn)，提高研訓(xùn)的質(zhì)量。4.加強(qiáng)教學(xué)研究。進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的研訓(xùn)方式，實現(xiàn)教師由經(jīng)驗型向反思型的切實轉(zhuǎn)變。5.建立研訓(xùn)工作機(jī)制。完善校本研訓(xùn)制度，制定研訓(xùn)工作考核細(xì)則，將研修結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核，并將考核結(jié)果作為教師職稱評定、評優(yōu)樹模的重要內(nèi)容。三、研訓(xùn)原則1.校本性原則。堅持“基于學(xué)?！?、“為了學(xué)校”、“在學(xué)校中”的原則，立足學(xué)校及個人教學(xué)實際開展研訓(xùn)活動。2.全員性原則。全體在職教師及教育管理人員，均須全員、全程參與研訓(xùn)。3.自主性原則。

4、根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和教師的個體差異，設(shè)計、安排和選擇研訓(xùn)內(nèi)容、形式和時間，自主決策、自主實施、自主管理。4.合作性原則。堅持同伴互助、專家引領(lǐng)、校際交流、區(qū)域協(xié)作。強(qiáng)調(diào)學(xué)校與學(xué)校、教師與學(xué)生、教師與教師、教師與專業(yè)人員之間的交流與對話。四、研訓(xùn)措施1.建立研訓(xùn)檔案，確保研訓(xùn)活動有序開展。一是專任教師要結(jié)合學(xué)科實際，制定個人研修計劃，建立校本研修檔案，并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向，自主閱讀，實踐反思，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，做到研修活動“五個一”，即：閱讀一本教育專著，參加一次專業(yè)培訓(xùn)，上好一節(jié)公開課、撰寫一篇教學(xué)反思、自制一個原創(chuàng)課件。二是要堅持校本研訓(xùn)專項考核，了解研訓(xùn)實情，對教師的研訓(xùn)過程及時指導(dǎo)矯正

5、，并將結(jié)果記入個人研訓(xùn)檔案，納入績效考核之列。2.豐富研訓(xùn)內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)科學(xué)發(fā)展。 師德研訓(xùn)。我們將結(jié)合學(xué)校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師明白：愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到 “學(xué)為人師，行為示范”，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模。 學(xué)科研訓(xùn)。學(xué)科研訓(xùn)主要是指研讀教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。在集中專題研訓(xùn)的

6、基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)、教育手段。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。 教育教學(xué)能力研訓(xùn)。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以課程資源與學(xué)科整合為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研訓(xùn)；通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研訓(xùn)方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平，積極引領(lǐng)教師向

7、“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研訓(xùn)活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的教育博客。 教育科研能力研訓(xùn)，要樹立教研科研意識，把研訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研訓(xùn)。以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，使老師懂得教

8、科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。3.活化研訓(xùn)形式，增強(qiáng)校本研訓(xùn)實效。 加強(qiáng)校本培訓(xùn)。一是鼓勵教師外出培訓(xùn)，為教師參加上級教育部門組織的各類培訓(xùn)提供機(jī)會和保障。二是做好校本培訓(xùn)，以專題講座、案例研究等為主要內(nèi)容，邀請縣內(nèi)外學(xué)科專家來校培訓(xùn)指導(dǎo)，同時充分發(fā)揮我校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，實施“名師培養(yǎng)工程”，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，促進(jìn)教師隊伍均衡發(fā)展。 立足課堂教學(xué)。以深化”高效課堂”建模研究為契機(jī)，開展各種示范課、研討課、觀摩課、每周一評等公開教學(xué)活動，組織教師積極參加聽、評、議課活動，在全校形成 “學(xué)、趕、比、超”的良好研修氛圍，增強(qiáng)研修實效。 加強(qiáng)課題研究。我們將積極推廣省級課題的研究成果，同時按照“問題即課題”的原則，扎實開展課題研究工作，實現(xiàn)了“人人有課題，人人有研究，人人出成果”的目標(biāo)。（5） 搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵教師積極參與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，二是建立校本研訓(xùn)資源庫，建立研訓(xùn)QQ群，達(dá)到研討交流、相互學(xué)習(xí)的目的。五、研修保障1.制度保障。成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建“校長室教導(dǎo)處教研組教師個體”四層網(wǎng)絡(luò)體系，實行塔式管理，分層負(fù)責(zé)，建立校長總抓、年級分抓、教導(dǎo)主任細(xì)抓的管理機(jī)制，明確職責(zé)，夯實責(zé)任。組 長： 副組長： 成 員：各教研組組長領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制