班主任(心得)之初中生心理問題探索個案

1、班主任論文之初中生心理問題探索個案內(nèi)容簡介一個真實的成功轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的案例，引發(fā)的對初中生心理問題 的探索。初中是人生成長的重要階段，是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵期。此時 學(xué)生生理發(fā)育十分迅速，但心理發(fā)展的速度卻相對緩慢。身心發(fā)展的不 平衡，容易使學(xué)生產(chǎn)生各種心理矛盾和心理沖突。如果家長、教師不能 給予重視，就會使他們出現(xiàn)諸多心理問題。一一題記一。女生小A的故事這是發(fā)生在幾年前的事情。學(xué)生小A, 08年以較優(yōu)秀的成績考入我校。她活潑乖巧，為人 隨和，學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀。是老師眼中的放心學(xué)生，父母心中的乖乖 女。她母親曾自豪地對我說：我閨女自從上了初中，好像一下子長大了， 學(xué)習(xí)一點兒也不用操心。09年暑假

2、過后，新學(xué)期開學(xué)之初，我發(fā)現(xiàn)她不似從前。她變了, 整日無精打采，沉默寡言，似乎對什么事情都不感興趣。作業(yè)經(jīng)常丟三 落四，學(xué)習(xí)成績一落千丈。經(jīng)了解：從暑假開始，小A經(jīng)常出入網(wǎng)吧，結(jié)識了一些不三不四的朋友，還在網(wǎng)上談起了戀愛。父母為此苦勸過，甚至打罵過。但是無論父母怎么做，她都不為所動，甚至有時對父母惡語相向，母子父子關(guān)系跌倒了冰點。她的母親痛苦地說“我的乖乖女哪 里去了！”二、小A蛻變原因分析1 .家庭教育的缺失為了盡快幫助A同學(xué)，我與她父母進(jìn)行了多次溝通，他們道出 了不得已的苦衷：因為工作忙，他們無暇照顧孩子，所有家務(wù)事都由保 姆打理。每天回家，孩子都早已入睡。即使偶爾見到孩子，但是他們因 為

3、勞累，也親子溝通，父母對孩子的身心發(fā)展以及思想狀況不了解，不 能與之分享快樂，分擔(dān)痛苦，更不能及時幫助孩子排解青春期的諸多煩 惱。小A長期處于被父母“輕視”的地位，感到孤獨、苦悶、壓抑，因 此逐漸對父母產(chǎn)生不滿情緒。無百聊賴中，她走進(jìn)了虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界， 想從中尋求溫暖和同情，尋找發(fā)泄的機(jī)會。由于其處于特殊的年齡階段， 缺乏明辨是非的能力，缺乏自制力和抗誘惑的能力較差，根本經(jīng)不住種 種不良的誘惑，于是她結(jié)交了所謂的“朋友”，并且陷入網(wǎng)戀的泥淖。小A與父母的感情更疏遠(yuǎn)了，親子關(guān)系也急劇惡化。而父母不 和引起的無休止的爭吵和打鬧，又刺激著她的每一根脆弱的神經(jīng)，這更 加劇她心理的扭曲。“當(dāng)家庭中的情感

4、溫度一旦降低，父母的威信和信 服度也會隨之下降?！碑?dāng)小A的父母認(rèn)識到問題嚴(yán)重，想對她說服教育 時，已經(jīng)太遲了，說服教育已經(jīng)很難奏效。小 A要么用沉默來回避，要 么粗暴反抗，甚至離家出走。2 .學(xué)校教育的失誤素質(zhì)教育雖然實施了多時，但“應(yīng)試教育”對學(xué)校的影響仍然很大。因此在實際教學(xué)中教師更多關(guān)注了知識學(xué)習(xí)，忽視了對學(xué)生道 德品質(zhì)的建設(shè)和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)?！白深^，帶中間”的傳統(tǒng)教育 思想，忽視了處于中上等水平的小 A同學(xué)，使她感到被“輕視”，心理 因此失去平衡，產(chǎn)生疑慮、憂郁的不良情緒。而激烈的學(xué)習(xí)競爭，又給 她造成很大的心理壓力，緊張焦慮的情緒攪得她坐臥不寧。而她的這些 苦惱又沒有得不到教師

5、和家長的及時排解，于是逐漸形成了心理問題。3 .家校溝通不暢小A一貫乖巧，父母沒有用發(fā)展的眼光看孩子，忽視了對青春 期孩子的關(guān)注，盲目信任。家長對于教師反映的異常情況沒有引起夠重 視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重問題時，家長又顧及顏面，不愿意主動與老 師溝通，共同尋找解決問題的方法。致使老師不了解小 A變化的真實原 因，未能及時有針對性的采取有效措施 。而家長對孩子又無計可施， 只能采取妥協(xié)退讓，姑息遷就，委曲求全的辦法。這樣孩子完全處在教 育的真空地帶，導(dǎo)致小 A在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。三、輔導(dǎo)方案和結(jié)果首先，幫助家長樹立教育孩子的信心。信心是前進(jìn)時的加油站，它能給人提供無窮的動力我與家長進(jìn)行了多次

6、約談，說服小A父母，先放放手中的活兒， 多親近孩子，了解、關(guān)心和愛護(hù)她。因為只有讓小 A體會到父母的關(guān)心 和愛護(hù)，才能逐漸消除她的抵觸情緒和戒備心理， 從而接受規(guī)勸和教育。 建議他們處理好工作與生活的關(guān)系，盡可能多的抽空陪陪孩子。比如， 利用休息日、節(jié)假日全家出游，哪怕是到郊外走一走，多創(chuàng)造與小A交流溝通的機(jī)會，傾聽她的心聲，了解其內(nèi)心需求，逐漸拉近父女、母女 的心理距離。其次，幫助他們重建和諧的親子關(guān)系。父母和孩子要建立平等 和諧的關(guān)系，只有在尊重和信任的基礎(chǔ)上，家庭教育才能順利地進(jìn)行和 完成 為了幫助他們消除隔閡，09年下學(xué)期，我邀請小A父母，牽手小 A參加由我校和立人培訓(xùn)學(xué)校共同舉辦的大

7、型公益活動。希望通過互動 活動，讓孩子與父母學(xué)會信任、友愛、溝通、互助、合作。通過角色互 換，學(xué)會換位思考。當(dāng)時，活動現(xiàn)場有家長、學(xué)生、志愿者近千人，他 們參與的積極性很高，全場氣氛熱烈。小 A一直冷眼旁觀，后來也許是 受到當(dāng)時氣氛的感染，在我和志愿者的一再動員下，她極不情愿地參與 了活動。隨著活動的開展，她逐漸放松了心情，全身心的投入到活動中。 活動進(jìn)行到“我想說” 一環(huán)節(jié)，她母親第一個走上臺，真切地表達(dá)對女 兒的愛，痛心地訴說自己和愛人只顧埋頭工作，忽視對女兒的關(guān)愛，請 求女兒的原諒。當(dāng)時小A淚流滿面地跑上了臺，緊緊抱住了媽媽，發(fā)自 肺腑地說：“媽媽，我真的不知道您和爸爸這么在乎我，我以為

8、您不愛我了，媽媽對不起?！蹦概鄵矶袆恿嗽趫龅拿恳粋€人，全場爆發(fā) 出雷鳴般的掌聲。在回家途中，我發(fā)現(xiàn)他們一家三口一直手握著手，依 偎在一起，滿臉都是幸福。后來，小 A在日記中寫道：“這是我一年來 最快樂的一天，是我重獲新生的起點。”再其次，讓他們了解一些預(yù)防和解決心理問題的方法。我經(jīng)常 給家長推薦這方面的書籍，有時介紹某篇文章。這個學(xué)期，我還邀請小 A父母旁聽我班組織的“中學(xué)生心理問題講座”（邀請臨沂大學(xué)的心理學(xué) 教授主講）。讓他們了解一點初中生身心發(fā)展的規(guī)律及特點，懂得青少 年心理健康的重要性，學(xué)習(xí)并掌握維持心理健康的知識和技能，學(xué)會一些解決心理問題的技巧，從而正確地指導(dǎo)孩子，預(yù)防心理疾

9、病。最后，與小A交朋友。只要你與學(xué)生平等、真心交往，他們就 很容易接納你這個朋友，各種教育更容易開展了。作為班主任，我尊重 她的選擇，蹲下身子，努力去感受她的喜怒哀樂，及時幫助她解決學(xué)習(xí)和思想上的問題，讓她感受到我對她的關(guān)愛。同時我還注意發(fā)現(xiàn)和捕 捉她的點滴進(jìn)步，及時表揚。如：值日認(rèn)真表揚她，一周基本都能完成 作業(yè)也表揚她。表揚在別人眼里也許是微不足道的，但在他的心靈深處 卻是甜蜜的，是她學(xué)習(xí)生活快樂的源泉，走向成功的起點。經(jīng)過一段時間的努力，小 A漸漸地恢復(fù)了往日的神采，找回了 自我，融入了班集體，學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步。四、一點思考1 .構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境家庭是孩子成長的主要環(huán)境，孩子的每一個

10、心理問題都不是天生的，很大程度上是不良家庭環(huán)境影響造成的。父母的教育思想、教育 意識、教育態(tài)度、教育方法都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全 人格的形成。有關(guān)專家認(rèn)為：“天下沒有不好的孩子，只有不好的家庭。 事實的確如此，只有不合格的父母，沒有不合格的孩子；只有不合格的 家庭，沒有教育不好的孩子。因此，家長要更新家庭教育觀念，強化家 庭教育的科學(xué)化，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，讓孩子在良好的氛 圍中快樂健康的成長，減少心理問題的發(fā)生。2 .健全學(xué)校心理健康服務(wù)體系世界衛(wèi)生組織指出：“學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生心理健康最適宜的場所， 學(xué)?？梢越探o學(xué)生一些解決問題的技巧?！币虼藢W(xué)?？梢越⑿睦碜稍?室，開

11、通心理咨詢熱線電話，開設(shè)“心靈家園”網(wǎng)站，對心理困惑學(xué)生 進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對一些有心理偏差的學(xué)生進(jìn)行診斷和鑒別，針對他們的 心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)和矯正，幫助他們樹立正確的自我意識，形成良好的 人際關(guān)系。開設(shè)心理訓(xùn)練室，幫助提高他們的自我控制能力與環(huán)境適應(yīng) 能力?？啥ㄆ跒閹熒e辦心理健康、心理保健等專題講座，積極開展心 理健康活動，對學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)等。從而培養(yǎng)學(xué)生具有健 康的心理、健全的人格、積極樂觀的人生態(tài)度、承受各種挫折和適應(yīng)不 同環(huán)境的能力。3 .關(guān)注青春期孩子的表現(xiàn)初中階段有人稱之為“斷乳期”、“危險期” “反抗期”等，這 是一個充滿矛盾困惑的時期。隨著生理的發(fā)育成熟，心理也會產(chǎn)生一些 變化。他們性格不穩(wěn)定，又缺乏社會經(jīng)驗，好沖動。因此家長、教師一 定要多留心，觀察孩子的日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把他們 出現(xiàn)的心理問題扼殺在萌芽狀態(tài)。即使發(fā)現(xiàn)孩子有了嚴(yán)重的心理問題， 也不必如臨大敵。只要不灰心，不放棄，堅持科學(xué)的教育，持之以恒， 一定會教育好的。4 .加強學(xué)生自我意識的培養(yǎng)初中生接受新事物的能力強，世界觀、人生觀、價值觀還未完 全確立，這正是我們進(jìn)行教育的有利時期。學(xué)校要從學(xué)生發(fā)展規(guī)律出發(fā)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的個