部編人教版歷史八年級下冊《三大改造》省優(yōu)質課一等獎教案

1、一、教材分析本課是部編本義務教育教科書·中國歷史（八年級下冊）第二單元社會主義制度的建立與社會主義建設的探索第5 課三大改造。義務教育歷史課程標準（ 2011 年版）要求：了解“三大改造”，知道中國 1956 年進入社會主義初級階段。本課主要講述了新中國成立初期國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，在教材中起到了承上啟下的作用。三大改造是新中國走上社會主義道路的重大轉折， 是社會主義道路探索的里程碑事件，它的完成標志著我國進入社會主義初級階段。二、學情分析經(jīng)過一年半的學習，八年級的學生在學習方面已經(jīng)具有接受較為系統(tǒng)的知識、理解歷史知識的能力，既有對歷史學科的濃厚興趣，也具

2、備一定的理性分析能力。從其心理特點來看，他們對歷史學習有著強烈的求知欲和參與意識。學生的形象思維比較發(fā)達，對感性事物容易理解，但抽象思維和概括能力有限。本課內容概念性較強，如所有制、公私合營等名詞，學生理解起來難度較大，在教學中要降低學習難度，通過提供具體的生動的史料，讓學生歸納、總結，對學生的閱讀、分析史料的能力培養(yǎng)要遵循循序漸進的規(guī)律。三、教學目標通過自主學習，知道農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會主義改造的形式，資本主義工商業(yè)社會主義改造的政策等基本史實。通過研讀史料，了解三大改造的原因、實質和意義。通過分析三大改造方式的變化，增強理解問題、綜合分析的能力

3、。在此基礎上，認識到三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了向社會主義的轉變，確立了社會主義制度，激發(fā)愛國熱情，認識到社會主義制度的優(yōu)越性。四、教學重難點：重點：三大改造。難點：社會主義改造的實質。五、教學過程導入新課公私合營全聚德教師講述：中華人民共和國成立前夕，由于長年戰(zhàn)亂影響，曾經(jīng)風光一時的全聚德烤鴨店已經(jīng)岌岌可危，瀕臨倒閉。此時人民政府讓全聚德看到了希望，政府出資幫助全聚德保留運營特征，全聚德在北京餐飲業(yè)首先完成了公私合營。公私合營后的全聚德生意日益興隆，欣欣向榮。設計意圖通過創(chuàng)設情境，設置問題的方式，激發(fā)學生的興趣，學生會帶著問題思考什么是公私合營？公私合營是如何促進工商業(yè)發(fā)展的？縮小學生與

4、教學內容之間的心理距離，創(chuàng)設良好的教學情境。（過渡） 中華人民共和國成立后人民政府是如何對工商業(yè)進行改造的？除了工商業(yè)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)又分別進行了怎樣的改造？三大改造給當時中國帶來了怎樣的影響？本節(jié)課就讓我們帶著這些問題一起來學習第5 課三大改造。講授新課（一）為何要改造教師設問：“三大改造”具體指什么？（參考答案：國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。）教師講述：由于帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫和長期的戰(zhàn)爭，中華人民共和國成立初期，國民經(jīng)濟已經(jīng)處于崩潰狀態(tài)，社會主義建設面臨一窮二白的局面。如何改變這種落后的局面，是我國社會主義建設事業(yè)成敗的關鍵。材料一1950年以前 ,

5、已經(jīng)有 1 億 2千萬人口的地區(qū)完成了土地改革, 但是土改后的個體農(nóng)業(yè)重新出現(xiàn)了貧富兩極分化。為了不使生產(chǎn)萎縮, 真正使絕大多數(shù)農(nóng)民擺脫貧困, 防止封建剝削關系死灰復燃, 組織起來走互助合作的道路在當時確實是絕大多數(shù)農(nóng)民的要求。 中國的小農(nóng)經(jīng)濟滿足不了大工業(yè)和現(xiàn)代化建設的需要, 也與計劃經(jīng)濟格格不入 所以必須按照大農(nóng)業(yè)的方向對這種農(nóng)業(yè)進行改造。韓西林：論農(nóng)業(yè)合作化教師設問：對農(nóng)業(yè)進行改造的原因是什么？（參考答案：為了幫助大多數(shù)農(nóng)民擺脫貧困，為了滿足大工業(yè)和現(xiàn)代化建設的需要。）教師講述：國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，把分散的個體農(nóng)民組織起來，組織他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義

6、道路，1956 年全國絕大多數(shù)農(nóng)戶都參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，這場改造運動我們稱之為“農(nóng)業(yè)合作化運動”。（過渡） 農(nóng)業(yè)合作化運動，推動了手工業(yè)的社會主義改造。當時廣大農(nóng)村和城市里還有很多的手工業(yè)者，他們也很貧困。這些手工業(yè)大多是一家一戶的家庭手工作坊，資金少，設備簡陋，工藝落后。材料二這種個體私有制的生產(chǎn)關系, 嚴重地束縛著手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和勞動者生活的改善。要想充分發(fā)揮手工業(yè)在國民經(jīng)濟中的作用, 徹底改變手工業(yè)生產(chǎn)的落后狀態(tài), 必須對手工業(yè)進行社會主義改造, 使廣大手工業(yè)者走上合作化道路。 劉素新：試論對手工業(yè)的社會主義改造問題教師設問：為什么對手工業(yè)也進行社會主義改造？（參考答案：個體私有制的

7、生產(chǎn) 關系束縛著手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。）教師講述：黨和政府對個體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造采取了穩(wěn)步前進的方針，實行自愿 互利的原則，走合作化道路。一方面保證了社會主義改造的順利進行，改變了個體經(jīng)濟的分散性和落后性，另一方面也能夠得到廣大農(nóng)民和手工業(yè)者的支持，從而調動了他們的生產(chǎn)積極性，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造了有利條件。（過渡） 在農(nóng)業(yè)、 手工業(yè)改造同時，黨和政府對國民經(jīng)濟中的資本主義經(jīng)濟成分也采取措施進行改造。材料三從現(xiàn)實情況看, 新中國的政權基礎很不鞏固, 國際上西方國家虎視眈眈, 國內在土地改革后的兩極分化已經(jīng)出現(xiàn), 城鄉(xiāng)資本主義勢力有日益擴大之勢, 危及新生共和國政權的基礎。中國共產(chǎn)黨不得不把鞏固新生

8、政權的任務放在突出的位置, 必然對危及政權統(tǒng)治基礎的私有制進行限制甚至消滅。而推行計劃經(jīng)濟必然要求把私營經(jīng)濟納入計劃經(jīng)濟的軌道。對私營經(jīng)濟進行社會主義改造, 是當時整體經(jīng)濟環(huán)境的客觀要求。 周含華、曾長秋：論改造資本主義工商業(yè)和發(fā)展私營經(jīng)濟教師設問：對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的原因是什么？（參考答案：鞏固政權的客觀需要，國家經(jīng)濟體制的客觀要求。） 設計意圖對于改造的原因，教師在設計時要通過具體的史料呈現(xiàn)，幫助學生得出答案。通過對 史料的分析，促使學生從感性思維上升到理性思維，方便學生由淺入深，由表及里的理解這部分知識。（過渡）面對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)出現(xiàn)的狀況，國家開始著手解決這

9、些問題，針對每個行業(yè)的具體情況，采取了適合每個行業(yè)的具體方式。（二）如何去改造1 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作社材料四因為組織起來的合作經(jīng)濟能夠突破小生產(chǎn)的局限, 合作農(nóng)業(yè)比個體農(nóng)業(yè)更能發(fā)揮原有生產(chǎn)力的作用, 挖掘生產(chǎn)潛力, 提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。把個體農(nóng)業(yè)改造成合作農(nóng)業(yè), 也比較容易把農(nóng)業(yè)納入國家計劃軌道, 使工業(yè)和農(nóng)業(yè)這兩大部門彼此協(xié)調, 促進整個社會生產(chǎn)力的發(fā)展。 韓西林：論農(nóng)業(yè)合作化教師設問：通過什么方式對農(nóng)業(yè)進行改造？（參考答案：成立了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。）教師講述：在自愿互利的原則下，通過典型示范逐步推廣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社發(fā)展迅猛，在很短的時間內就發(fā)展到高級農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社階段。農(nóng)業(yè)合作化運動，極大的推動了手

10、工業(yè)的社會主義改造。1956年，90%以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。至此，中國的手工業(yè)勞動者基本上實現(xiàn)了從個體手工業(yè)到手工業(yè)生產(chǎn)合作社的轉變，提前11 年完成了預計要在第三個五年計劃末期才能實現(xiàn)的任務。2 公私合營材料五決議指出：全行業(yè)公私合營，是從資本主義所有制過渡到完全的社會主義所有制的具有決定意義的重大步驟。 何沁主編：中華人民共和國史（第二版）教師設問：對資本主義工商業(yè)采取什么方式進行改造？（參考答案：公私合營。）教師講述：公私合營是國家資本主義的高級形式。全行業(yè)公私合營后，鑒于中國民族資產(chǎn)階級在中國革命過程中所做出的貢獻，政府在對資本主義工商業(yè)進行改造的時候，采取了贖買政

11、策，按照資本家的資本發(fā)給“定息”，企業(yè)的生產(chǎn)資料全部轉歸國家支配，資本家雖然還對生產(chǎn)資料擁有所有權，但已不能買賣。1956 年底，全國私營99%，私營商業(yè)戶數(shù)的80%以上實現(xiàn)了公私合營，這標志著資本主義工商業(yè)且是對工商業(yè)者本人的改造，使其成為自食其力的勞動者。設計意圖三大改造的形式是本課的重點之一，教學中充分利用課本中現(xiàn)有的資源以及補充具體的史料幫助學生進行分析，讓學生明白對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)改造的形式，幫助學生加深理解。（過渡） 三大改造以令人無法置信的速度完成了，這期間會不會有什么問題呢？三大改造的完成，對中華人民共和國有什么樣的重要意義呢？如何客觀公正地評價三大改造呢？（三）改

12、造的意義1 積極意義材料六生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造取得決定性的勝利，使中國社會經(jīng)濟結構發(fā)生了根本變化。在國民經(jīng)濟中，全民所有制和集體所有制這兩種形式的社會主義公有制經(jīng)濟，教師設問：三大改造的實質是什么？（參考答案：生產(chǎn)資料私有制轉變?yōu)樯鐣髁x公有制。）教師講述：1956年底，三大改造基本完成，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料所有制的變革，社會主義制度在我國建立起來，這是中國歷史最深刻的變革。材料七應當說， 進行社會主義改造的幾年，中國經(jīng)濟特別是工業(yè)經(jīng)濟確實取得了較大的發(fā)展，大量的工業(yè)企業(yè)建成投產(chǎn)，創(chuàng)造了一大批中國工業(yè)化史上的第一，工業(yè)產(chǎn)值大幅度提高。羅平漢：關于社會主義改造幾個問題的探討材料八我國的工業(yè)化是

13、在擴大和加強社會主義生產(chǎn)關系的條件下進行的。經(jīng)過社會主義改造，確立了社會主義國營經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的主導和支配地位。黃寧鶯：對中國社會主義工業(yè)化與三大改造互動關系的歷史考察教師設問：三大改造對當時社會帶來的影響有哪些？（參考答案：促進工業(yè)的較快 發(fā)展，確立了社會主義國營經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的主導和支配地位。）2 弊端教師講述：當然， 三大改造中也由于一些不可抗的歷史客觀因素而存在不足，對此我們也要充分認識和反思。材料九但在后期，由于社會主義改造加速進行的結果，使得三大改造在很大程度上脫離了工業(yè)化進程而孤軍冒進。黃寧鶯：對中國社會主義工業(yè)化與三大改造互動關系的歷史考察教師設問：三大改造對當時社會帶來的

14、弊端有哪些？（參考答案：改造后期，由于要求過急，速度過快造成了改造脫離了工業(yè)化進程。）教師講述：在三大改造后期，對農(nóng)業(yè)合作化以及對手工業(yè)和個體商業(yè)的改造要求過急，工作過粗，改變過快，形式也過于簡單劃一，以致在長期內遺留了一些問題。但這只是實際工作中的偏差，瑕不掩瑜，不能因此否認三大改造的完成對中國社會制度變化的意義。設計意圖三大改造的意義教材講述的比較簡單，教師應通過補充史料引導學生分析，讓學生明 白三大改造對當時社會帶來的影響，深刻體會到改造的重要性，從而對三大改造有一個深入的認識。課堂總結中國人民緊跟時代的步伐, 他們用鮮血鑄就新中國, 用自己的智慧來建設新中國,他們自力更生, 艱苦奮斗 , 譜寫了一曲中國歷史的贊歌。從農(nóng)民組成合作社, 依靠集體促生產(chǎn) ; 手工業(yè)者聯(lián)合起來, 成立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。工商業(yè)通過公私