線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃范文

1、線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃范文.DOCX（20XX20XX學(xué)年第X學(xué)期）（本文檔共【巨】頁(yè)/【1907】字）單位姓名20XX年X月一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃一、指導(dǎo)思想結(jié)合此次線(xiàn)上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定監(jiān)事的語(yǔ)文基礎(chǔ)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生X 人，其中男生X 人，女生 X 人。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線(xiàn)上 “空中課堂” 和科任教師線(xiàn)上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的興趣較

2、濃， 基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好， 能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線(xiàn)上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀(guān)看空中課堂， 而一年級(jí)孩子太小， 既不會(huì)操作也沒(méi)有自制能力，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，孩子們的識(shí)字量差距較大，有的孩子認(rèn)識(shí)的字特別少。寫(xiě)字方面，需要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的養(yǎng)成，及看完整的字、詞、句再書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。班中有極個(gè)別同學(xué)聽(tīng)課習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。另外，學(xué)生整體來(lái)說(shuō)注意力還需要加強(qiáng)。三、教材分析一年

3、級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4 篇，口語(yǔ)交際（ 間隔安排 ） ，語(yǔ)文園地包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示 / 我的發(fā)現(xiàn) / 展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。截止目前為止，這段時(shí)間的“空中課堂”線(xiàn)上教學(xué)，一年級(jí)已經(jīng)完成了下冊(cè)課本的第二單元課程。四、教學(xué)目標(biāo)（1） 識(shí)字寫(xiě)字。1 認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字 200 個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字

4、母表，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。3養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。（2） 閱讀。1 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。2結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。4誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。5 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。（三） 口語(yǔ)交際。1 學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別

5、人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。2聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）溫故知新， 復(fù)習(xí)線(xiàn)上教學(xué)舊知識(shí)， 并把握好新知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）認(rèn)識(shí) 400 個(gè)常用漢字， 會(huì)寫(xiě) 200 個(gè)漢字。 學(xué)習(xí)用普 通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的 感受和想法，并樂(lè)于與人交流。六、開(kāi)學(xué)安排（一）對(duì)“空中課堂”講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí) 進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生 之間的差距

6、，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè) 試的方式了解學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 的掌握情況，重視寫(xiě)字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，從基本筆畫(huà)開(kāi)始， 嚴(yán)格要求，力求讓學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)會(huì)寫(xiě)的字還要在寫(xiě)對(duì)的 同時(shí)把字寫(xiě)好，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣。（三）學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)， 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn) 真寫(xiě)字的習(xí)慣。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不 做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字， 加強(qiáng)語(yǔ)言積累。（四）對(duì)學(xué)生多一些寬容， 以欣賞的眼光看待他們， 對(duì)學(xué) 困生多豉勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣， 消除學(xué)生在“空中課堂” 線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的 學(xué)習(xí)信心。（五）嘗試在閱讀教學(xué)中多講解，引導(dǎo)學(xué)生將不會(huì)的或者 線(xiàn)上教學(xué)中沒(méi)聽(tīng)懂的部分及時(shí)查漏補(bǔ)缺，運(yùn)用聯(lián)系上下文、 觀(guān)察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或