現(xiàn)代信息技術在中小學美術教學中的運用講述

1、現(xiàn)代信息技術在中小學美術教學中的運用薛忠（北京教育學院崇文分院美術教研員，中學高級）一、現(xiàn)代教育信息技術在美術課堂教學中的應用的意義（一）隨著科技的迅猛發(fā)展，人類進入了信息化的時代?，F(xiàn)代信息技術在改變著人們生活、學習、工作方式的同時，也帶來了教育的變革。信息化的教學資源作為現(xiàn)代教育的重要組成部分在教學中所起的作用日漸明顯，它以強大的技術優(yōu)勢豐富了人們獲取教育信息的渠道，提供了一種基于“電子平臺”的全新的教學方式和學習方式。（二）由于“知識爆炸”，學生需要在有限的時間高效地掌握大量的知識，以適應社會發(fā)展對人才的需求。同時，“知識爆炸”和知識老化周期的日益縮短對學習者提出了提高學習能力，縮短掌握知

2、識的過程及不斷更新所學知識的要求。教育要適應時代的發(fā)展，就必須借助現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生獲取知識的、解決問題的能力。人類知識翻一番所用的時間周期年代知識翻一番所用的時間1公元1年至1500年1500年21500年至1800年300年31800年至1900年100年41900年至1945年45年51945年至1960年15年61960年至1968年8年人類知識老化周期目前有些領域只有5年（三）在美術課程標準中有關“課程資源的開發(fā)與利用”中也明確提出了“有條件的學校應積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡，獲得最新的美術教育資源”。因此，開發(fā)和利用信息化的教學資源是時代發(fā)展的要求，是教師教學活

3、動中的一項重要工作。現(xiàn)代信息技術對教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，促進了教學改革的開展。美術學科作為以視覺藝術為主的學科，需要學生通過觀察及動手實踐提高自身的藝術素養(yǎng)，發(fā)展能力。在這一過程中，需要有充足的教學資源供教師備課及上課，學生收集、查閱資料及自主學習使用。而信息化的教學資源以其信息顯示多媒體化、信息處理數(shù)字化、信息儲存光盤化、信息傳輸網(wǎng)絡化、學習過程智能化的特點，為美術學科教師的教學改革及學生個性化的學習活動提供技術的支持，使教學內容更加豐富，教學效果得到提高。（四）信息技術硬件的建設和發(fā)展為進一步開發(fā)和利用信息技術資源提供了有力的保障隨著社會的發(fā)展，學校信息技術的硬件設施也隨之逐步改善，

4、很多學校在硬件的升級換代特別是網(wǎng)絡建設等方面取得了長足的進展。在對我市某一城區(qū)針對“教師在校上網(wǎng)及學校校園網(wǎng)建設方面”的調查問卷中，參加調研的28位教師84%的教師所在學校具備上網(wǎng)的條件，70%的學校已建成了校園網(wǎng)站。多數(shù)教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)強大的信息優(yōu)勢收集教學資料，查找教育信息，開闊教學思路，優(yōu)化教學過程。同時借助校園網(wǎng)站學生得以交流學習體會，共享學習資源，展示學習成果。在學校現(xiàn)代教學設施建設取得飛速發(fā)展的同時，由于社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，學生家庭擁有的電腦數(shù)量也在不斷地上升，以下是對某一所學校四至六年級家庭擁有電腦數(shù)量情況的跟蹤調查 一年級入學時家庭擁有電腦的人數(shù)現(xiàn)在

5、家庭擁有電腦的人數(shù)（2003.9）四年級（70人）28人（占年級總人數(shù)的40%）41人（占年級總人數(shù)的58.5%）五年級（86人）31人（占年級總人數(shù)的36%）52人（占年級總人數(shù)的61.6%）六年級（73人）13人（占年級總人數(shù)的17.8%）47人（占年級總人數(shù)的64.4%）學校硬件設施及家庭條件的不斷改善促進了學生信息素養(yǎng)的提高，通過對中、高年級學生信息技術水平的調研發(fā)現(xiàn)，目前四年級有80%的學生能夠進行簡單的電腦操作，并且有48.6%的學生會上網(wǎng)，而到六年級，不會使用電腦的學生很少，多數(shù)的學生會上網(wǎng)。這一切都為進一步開發(fā)和利用現(xiàn)代信息教學資源奠定了良好的基礎。二、現(xiàn)代教育信息技術的界定（

6、一）傳統(tǒng)教育媒體包括：1.書本教材教科書、講義、學習指導、習題集、實驗、實習指南等2.黑板（粉筆）、實物、標本、模型等3.報刊、圖書、資料、圖表、照片、掛圖等（二）現(xiàn)代教育媒體包括：1.視覺媒體：幻燈、投影、視頻展示臺等2.聽覺媒體：錄音、廣播、激光唱片等3.視聽媒體：電影、電視、攝錄像系統(tǒng)、激光視盤機等4.綜合媒體：微格教學系統(tǒng)、語言實驗室、計算機輔助教學系統(tǒng)、多媒體組合教學系統(tǒng)、多媒體計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)教育信息技術：信息技術的概念很廣，我們現(xiàn)在所關心的與教育相關的信息技術是指以計算機多媒體和網(wǎng)絡為基礎的數(shù)字化信息技術，在技術層面上，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒化。三、現(xiàn)代

7、教育信息技術的特點：（一）形聲性（二）再現(xiàn)性（三）高效性（四）先進性手段項目傳統(tǒng)教學手段運用信息技術手段所需設備設備及展示效果掛圖、投影儀等，視覺效果有一定局限性。多媒體技術展示，展示效果更為直觀、清晰、生動，學生可以利用多種感覺通道來接收信息。所以更容易打動學生。操作情況需要分別操作各個教具，操作過程相對復雜。一般以鼠標操作為主多媒體平臺，操作過程相對簡單。學生學習信息來源情況多以書面資料為主，其信息量有限，共享及展示有一定困難。以電子文件、網(wǎng)絡資源等為主。其特點是信息量大，涉及內容更為豐富，具有交互性，易于展示與分享信息資源。學生學習方法因資料內容及共享、展示技術有限，所以接受式學習就成為

8、了即節(jié)約授課時間又可以獲取信息的有效方式。在強大的信息技術支持下，學生每個人都可以通過計算機獲取及處理信息，進行人機互動，并可以隨時通過網(wǎng)絡進行交流，拓展學習空間，利于學生開展自主、探究、合作式的學習。相同時間解決問題效果由于信息量有限，有些課學生解決問題的途徑單一，效果有限。由于信息量充足，可以交互及共享，學生解決問題的視野更為開闊，途徑更為多樣，學習效果較好。 內容對象對教與學的影響教師的教1借助信息資源進行教學可以加速學生對事物的感知，加深理解，增強記憶。2教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的指導者和幫助者。學生的學1借助信息資源的優(yōu)勢，學生有了選擇學習更為自由的空間。2學生

9、由原來被動的接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。我把教育信息化的特點歸納為教材多媒化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化、系統(tǒng)開放化，這樣的教育才是真正的信息化教育。四、現(xiàn)代教育信息技術的優(yōu)勢（一）激發(fā)學生興趣；（二）提供外部刺激多樣化，促進知識的獲取與保持；（三）利用信息技術的超文本功能，實現(xiàn)對教學信息的組織與管理；（四）利用信息技術的交互性，促進學生發(fā)揮學習主動性。1.多媒體計算機輔助課堂教學的優(yōu)化（1）應用計算機的多媒體處理功能，以圖像、聲音、動畫等多媒體形式形象、生動地呈現(xiàn)教學內容；（2）解決教學中的重點與難點問題，化抽象為具體，化難為易，幫助

10、學生理解知識；（3）借助現(xiàn)代媒體優(yōu)勢豐富學生的學習資源，優(yōu)化課堂教學；（4）通過讓學生與計算機交互，進行操作，從而較好地反饋學生所學或已有的知識。2.多媒體課件的編制（1）教學演示型應用計算機的多媒體處理功能，以圖像、聲音、動畫等多媒體形式形象、生動地呈現(xiàn)教學內容，多用于解決教學中的重點與難點問題，化抽象為具體，化難為易，幫助學生理解知識；也可運用提綱式的文本替代板書提供知識要點，幫助學生掌握知識的框架結構以及擴大信息量（2）個別指導型在一定程度上通過計算機來實現(xiàn)教師的指導性教學行為，對學生實施個別教學。基本的教學過程為“知識顯示、設問-應答、判斷、反饋、控制”。（3）操作與練習型由呈現(xiàn)題目、

11、學生應答、計算機判斷、顯示反饋信息幾部分構成。通過讓學生與計算機交互，進行操作，從而較好地掌握所學的知識。此類課件通常與教材配套。（4）教學模擬型利用計算機模擬真實過程來表現(xiàn)某些系統(tǒng)的結構和動態(tài)行為，威脅生提供感性的現(xiàn)象與實驗。常見的類型有模擬實驗、模擬訓練等。（5）輔助測驗型利用計算機根據(jù)一定的測試目標進行測試及測試管理。其測試形式有生成試卷或聯(lián)機測試。這類課件由試題庫、測試管理模塊構成。五、開發(fā)與利用信息技術的思考與嘗試（一）積極開發(fā)信息化的教學資源，充分利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代手段獲得所需的美術教育信息及相關資料。美術課程標準中明確提出“美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和

12、思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為”，“通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展做出自己的貢獻”。歷史賦予了我們以豐厚的文化遺產(chǎn)，同時也對我們美術學科的教學提出了挑戰(zhàn)，為了更好地貫徹課標精神，充分體現(xiàn)學科的性質與價值，很多一線教師自課改以來，開展了大量卓有成效的探索與實踐，特別是能夠充分借助信息技術資源獲得所需的教育信息及相關的資料，為課堂教學服務。以下是針對一個區(qū)縣28位教師有關“如何獲取信息資源”的調查 通過以上調查可以看出，教師在日常查找教學素材及相關信息方面更

13、多的老師選擇了網(wǎng)絡工具，還有部分教師通過光盤提供的素材獲取教學資料。由此可見，現(xiàn)代信息技術其強大的信息優(yōu)勢已為廣大教師所認識，并已成為一線教師從事教學活動重要的手段，以往很多不易查找的教學資源在信息技術的支持下變得簡便而快捷，極大地提高了美術學科的教學效果，優(yōu)化了課堂教學，使美術教學在現(xiàn)代技術手段的支持下得到了更好的體現(xiàn)。（二）巧妙地開發(fā)和利用信息化資源，借助現(xiàn)代信息技術促進教與學的方式的變革。在教學活動中，獲取信息并非教學的最終目的，其最終目的應該使這些寶貴的信息資源發(fā)揮出其應有的作用，真正體現(xiàn)為學生的發(fā)展服務。這就需要教師對這些教學資料進行加工整理，以一種符合學生年齡特點、易于學生開展自主

14、學習活動的形式展示給學生，激發(fā)學生的學習興趣。在編輯、整理教學資源的過程中既需要教師深入研究及理解教材，正確把握所教知識的主線，同時又需要教師了解教學的對象的特點，針對收集到的教學資源合理地運用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)造性地進行開發(fā)和利用，充分發(fā)揮信息化資源的優(yōu)勢，提高教學效果。在這方面，很多教師精心地進行了設計和積極的嘗試，收到了較好的教學效果。以下是一些教師的做法：例1：某位教師在講漫畫中的動物一課時，充分利用信息化的教學資源，將搜集來的資源制作成了富于變化的課件，在不同的教學環(huán)節(jié)中為學生的學習提供了幫助和指導。如教師將收集來的各種動物照片及動物漫畫作品加以組合，通過真實的動物形象與漫畫作品中的形

15、象進行對比，將漫畫的藝術特點直觀地展現(xiàn)在了學生的面前。在學生初步感悟動物漫畫特點的基礎上，教師選取了富有代表性的動物，將漫畫創(chuàng)作的手法做成了動畫進行演示，進一步加深學生對漫畫的表現(xiàn)手法的理解和認識。為了使學生領悟漫畫在生活中的作用，教師將收集來的一些具有情節(jié)的漫畫作品隱藏部分內容，以補充畫面的形式組織學生開展了漫畫創(chuàng)編的活動，使學生在富于興趣的活動中感悟到了漫畫所具有的幽默、諷刺、贊美的作用。例2：走進故事王國一課涉及到有關卡通的知識，教師通過網(wǎng)上搜索，獲得了大量的相關資料，并將網(wǎng)上查找到的有用信息綜合在一起，制作成適合于學生操作的虛擬網(wǎng)站，供學生課上交流探究，既提高了查找效果，又有利于由淺入

16、深地訓練學生信息技術能力，這對于信息技術能力有限的低年級學生及上網(wǎng)條件不理想學校起到非常重要的輔助教學作用。例3：部分教師利用網(wǎng)絡的交互性及共享性的特點將學生的繪畫作品、創(chuàng)作意圖、體會收獲及需要探究性的問題收入校園網(wǎng)，通過網(wǎng)絡的優(yōu)勢擴大了交流的范圍，使學生跨越了班級以至年級的界限，在一個更為廣闊的空間展現(xiàn)自己的才能，學習他人的藝術實踐經(jīng)驗，豐富和完善自己的創(chuàng)作思路。為學生開展自主、探究、合作式的學習創(chuàng)設了平臺。以上幾個案例體現(xiàn)教師在收集教學資料的基礎上，創(chuàng)造性地進行整理、加工，通過課件、虛擬網(wǎng)絡及校園網(wǎng)等形式，為學生的學習活動提供了有效的支持和幫助，并進行了有效嘗試。除此之外，還有很多老師探索

17、出了許多富有借鑒意義的教學經(jīng)驗，充分利用校級、區(qū)級的教學網(wǎng)站開展了大量行之有效的教學活動，使信息化的教學資源在教學活動中發(fā)揮了重要的作用。六、加強教師隊伍建設，提高教師開發(fā)和利用信息化教學資源的能力教師作為新時期教學活動的主要實施者，應不斷地提高自身的運用信息工具及獲取、編輯、整理信息的能力，以適應未來美術教育對教師的要求。以下是兩項一線教師的調查問卷結果：（一）在對28位美術教師進行的有關“與去年相比您認為在信息技術方面突出的進展是什么”的問卷調查（可以多項選擇）中有10位教師選擇了“學校硬件設施建設方面”，有13位教師選擇了“本人技術方面”，還有7位教師選擇了“本人教育信息技術理念的更新方

18、面”。（二）以下是針對“應用計算機進行美術教學的情況”的調查，去年與今年的對比情況：通過調查我們可以看出一年來很多一線教師在使用現(xiàn)代信息技術方面有了明顯變化，學校的硬件建設也有了一定改善，現(xiàn)代教育技術在教學工作中已得到了廣大教師充分的認識并在教學活動中起到了積極的作用。但通過調研我們也看到了在信息資源的建設、開發(fā)、與利用方面還存在著很大的發(fā)展空間，部分學校的硬件設施有待完善，部分教師的信息技術水平及現(xiàn)代教育理念方面有待于進一步的提升，應通過培訓及日常的教研活動等多種渠道推動學校硬件建設，加強師資的培訓，提高教師實際操作能力，以使信息化的教育資源的利用和開發(fā)得以順利地開展，切實為教師教學工作的開展及學生的自主學習起到積極的作用。  七、教育技術產(chǎn)生、發(fā)展的原因與發(fā)展趨勢（一）現(xiàn)代教育技術設備日益自動化、微型化、多樣化（二）現(xiàn)代教育技術將日益網(wǎng)絡化、信息化（三）現(xiàn)代教育技術將日益大眾化、綜合化、多媒體化（四）現(xiàn)代教育技術理論將日益系統(tǒng)化、科學化八、現(xiàn)代教育信息技術與美術學科過程中應注意的問題（一）突出信息技術應用的實效性，克服使用的盲目性。（二）提高信息技術的視聽效果，突出藝術學科的感染力。（三）通過現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學手段的有機結合，促進學生全面發(fā)展。（四）教師應不斷提高自