八年級(jí)語文上冊(cè) 30《詩四首》答謝中書書教學(xué)課件1 新人教版(1)

1、陶弘景答謝中書書寫景小品文教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀課文、反復(fù)誦讀課文,在誦讀中體味文在誦讀中體味文章的意境。章的意境。2、背誦、默寫課文、背誦、默寫課文4、掌握常用文言實(shí)詞、掌握常用文言實(shí)詞,理解課文大意。理解課文大意。3、了解以聲襯靜、借景抒情的寫作、了解以聲襯靜、借景抒情的寫作方法在文中的運(yùn)用。方法在文中的運(yùn)用。解題 謝中書即謝中書即謝征謝征,字元度字元度,曾作曾作中書鴻臚中書鴻臚,所以所以稱之為稱之為謝中書謝中書。 書即書即書信書信,古人的書信又叫古人的書信又叫“尺牘尺牘”或曰或曰”信札信札”,是一種是一種應(yīng)用性應(yīng)用性文體。多文體。多記記事陳情事陳情,中國古代的抒情散文即始于書信

2、中國古代的抒情散文即始于書信,書信的書信的實(shí)用性和審美性實(shí)用性和審美性結(jié)合得十分完美。結(jié)合得十分完美。 南北朝時(shí)南北朝時(shí),因政局動(dòng)蕩因政局動(dòng)蕩,矛盾尖銳矛盾尖銳,不少文人不少文人往往遁跡山林往往遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫。因從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水,表明自己所好表明自己所好,并并作為對(duì)友人的安慰作為對(duì)友人的安慰,如吳均的如吳均的與顧章節(jié)與顧章節(jié)與朱與朱元思書元思書、陶弘景的、陶弘景的答謝中書書答謝中書書都屬于此類。都屬于此類。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn),但卻以但卻以其高超的藝術(shù)筆力

3、其高超的藝術(shù)筆力,創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品品,具有較高的鑒賞意義。具有較高的鑒賞意義。美文誦讀（1）自讀）自讀讀準(zhǔn)。讀準(zhǔn)。（2）范讀）范讀讀通。讀通。（3）譯讀）譯讀讀懂。讀懂。（4）誦讀）誦讀讀熟。讀熟。作者簡(jiǎn)介 陶弘景（陶弘景（452536）,字通明字通明,南朝南朝梁時(shí)丹陽梁時(shí)丹陽秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀讀,因看透了混濁的人世因看透了混濁的人世,后隱居句曲山后隱居句曲山,可是可是“國家每有吉兇征討大事國家每有吉兇征討大事,無不前以咨詢無不前以咨詢,月中常月中常有數(shù)信有數(shù)信,時(shí)人謂為時(shí)人謂為山中宰

4、相山中宰相 ”。 陶弘景給謝征的這封回信陶弘景給謝征的這封回信,稱道稱道江南山水江南山水之美之美,筆籠山川筆籠山川,紙納四時(shí)紙納四時(shí),文辭清麗文辭清麗,為為六朝山水小品六朝山水小品名作名作。（全文僅。（全文僅68字）字）交輝交輝 四時(shí)四時(shí)俱俱夕日欲頹夕日欲頹沉鱗競(jìng)躍沉鱗競(jìng)躍實(shí)是欲界之仙都實(shí)是欲界之仙都自康樂以來自康樂以來,未復(fù)有能與未復(fù)有能與()其奇者其奇者交相交相輝映輝映四季四季都都太陽快要落山了。太陽快要落山了。頹頹,墜落。墜落。 潛游在水中的魚（借代）爭(zhēng)相跳潛游在水中的魚（借代）爭(zhēng)相跳出水面。出水面。競(jìng)：競(jìng)相競(jìng)：競(jìng)相 這里實(shí)在是人間的仙境??！這里實(shí)在是人間的仙境??！欲界欲界,佛教把世界分

5、為欲界、色界、無色界。欲界是沒有佛教把世界分為欲界、色界、無色界。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界,即指人間。仙都即指人間。仙都,神仙生活于其中的美好世界。神仙生活于其中的美好世界。 自從謝靈運(yùn)之后就再?zèng)]有人能置身這秀美自從謝靈運(yùn)之后就再?zèng)]有人能置身這秀美的山水之中。的山水之中。與：參與。與：參與。 康樂：康樂：南朝著名山水南朝著名山水詩人謝靈運(yùn)詩人謝靈運(yùn),他他18歲時(shí)繼承歲時(shí)繼承他祖父的爵位他祖父的爵位,被封為康樂被封為康樂公。謝靈運(yùn)是中國詩歌史公。謝靈運(yùn)是中國詩歌史上上第一個(gè)大批量創(chuàng)作山水第一個(gè)大批量創(chuàng)作山水詩的詩人詩的詩人,第一個(gè)以山水作第一個(gè)以

6、山水作為詩歌主要描寫對(duì)象的詩為詩歌主要描寫對(duì)象的詩人。他的詩歌的出現(xiàn)標(biāo)志人。他的詩歌的出現(xiàn)標(biāo)志著中國真正意義上的山水著中國真正意義上的山水詩歌的形成。因此贏得了詩歌的形成。因此贏得了中國山水詩派中國山水詩派開山鼻祖開山鼻祖的稱號(hào)。的稱號(hào)。【譯文】【譯文】 山川的秀美山川的秀美, ,是自古以來人們配合賞是自古以來人們配合賞談的。這里的高峰插入云霄談的。這里的高峰插入云霄, ,清流明澈見清流明澈見底底, ,兩岸的懸崖峭壁兩岸的懸崖峭壁, ,色彩斑斕色彩斑斕, ,交相輝映。交相輝映。青蔥的密林和碧綠的竹子青蔥的密林和碧綠的竹子, ,四季常青蔥翠。四季常青蔥翠。每當(dāng)早晨每當(dāng)早晨, ,夜霧將要消散夜霧將

7、要消散, ,猿猴的長(zhǎng)嘯猿猴的長(zhǎng)嘯, ,鳥鳥雀的鳴叫此起彼伏；傍晚夕陽將落的時(shí)雀的鳴叫此起彼伏；傍晚夕陽將落的時(shí)候候, ,可見到水中的魚兒競(jìng)相跳躍。這里實(shí)可見到水中的魚兒競(jìng)相跳躍。這里實(shí)在是人間的仙境?。∽詮闹x靈運(yùn)之后在是人間的仙境??！自從謝靈運(yùn)之后, ,還還沒有人能置身這奇美的山水之中。沒有人能置身這奇美的山水之中。 總領(lǐng)全文的一句話總領(lǐng)全文的一句話是什么？是什么？山川之美山川之美,古來共談。古來共談。全文圍繞哪個(gè)字展開？全文圍繞哪個(gè)字展開？美美合作探究高峰高峰入云入云,清流清流見底。見底。兩岸兩岸石壁石壁,五色五色交輝。交輝。青林翠竹青林翠竹,四時(shí)俱備四時(shí)俱備曉霧曉霧歇歇,猿鳥猿鳥鳴鳴夕日夕

8、日欲頹欲頹,沉鱗沉鱗競(jìng)躍。競(jìng)躍。課文理解寫作思路：古來共談古來共談山川之山川之高峰入云高峰入云清流見底清流見底兩岸石壁兩岸石壁,五色交輝五色交輝實(shí)是欲界之仙都實(shí)是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者未復(fù)有能與其奇者曉曉霧將歇霧將歇, 猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕夕日欲頹日欲頹, 沉鱗競(jìng)躍。沉鱗競(jìng)躍。（靜景）（靜景）（動(dòng)景）（動(dòng)景）美美自康樂以來自康樂以來青林翠竹青林翠竹,四時(shí)俱備四時(shí)俱備（仰視）（仰視）（俯視）（俯視）（平視）（平視）總總 領(lǐng)領(lǐng)寫寫 景景抒抒 懷懷本文美在哪里？本文美在哪里？欣賞美點(diǎn)山水相映之美山水相映之美色彩配合之美色彩配合之美晨昏變化之美晨昏變化之美動(dòng)靜相襯之美動(dòng)靜相襯之美自由朗讀課文自由朗讀課文思考：思考： 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么?思考：思考： 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么最