19--頂碗少年

1、19 頂碗少年（S）五年級下冊）五年級下冊 作者介紹作者介紹 趙麗宏，當代作家，趙麗宏，當代作家，19511951年生，上海崇明人。年生，上海崇明人。19781978年年考入華東師范大學中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學畢考入華東師范大學中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學畢業(yè)后做過業(yè)后做過萌芽萌芽雜志編輯，后為上海作家協(xié)會專業(yè)作家，雜志編輯，后為上海作家協(xié)會專業(yè)作家，中國作家協(xié)會會員，現(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有中國作家協(xié)會會員，現(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有珊瑚珊瑚生命草生命草心畫心畫等三十多部詩集、散文集、報告文學集。等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品作品詩魂詩魂獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。

2、獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。 優(yōu)雅優(yōu)雅 yu y yu y 驚羨驚羨 歉疚歉疚 英俊英俊 肩胛肩胛 搖撼搖撼 yng ro yng ro jng xinjng xinqin jiqin ji yng jnyng jn jin jijin ji yo hnyo hn j gngj gng鞠躬鞠躬屏住氣屏住氣 bng 屏風屏風png縈繞縈繞你讀準下面詞語中畫橫線的字的讀音了嗎？你讀準下面詞語中畫橫線的字的讀音了嗎？ 縈縈繞（繞（ ） 一一摞摞（ ） 歉歉疚疚（ ） 不知所不知所措措（ ）撫撫摩摩（ ） 肩肩胛胛（ ）驚驚羨羨（ ） ynlu ji xinmjicu初讀感知初讀感知文章寫了一件什么事？

3、 文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動 在一場雜技表演中，一位少年表演在一場雜技表演中，一位少年表演頂碗雜技時，頭頂上的碗兩次掉了下來，頂碗雜技時，頭頂上的碗兩次掉了下來，少年不氣餒，第三次表演終于獲得了成少年不氣餒，第三次表演終于獲得了成功。功。 讀課文讀課文, 找一找那一句話是作者對找一找那一句話是作者對這一次表演的總體評價。這一次表演的總體評價。這

4、真是一場驚心動魄的拼搏!這真是一場驚心動魄的拼搏!形容使人感受很深，震動很大。使出全部力量搏斗或爭取。 節(jié)目很精彩，場內(nèi)座無虛席。坐在前節(jié)目很精彩，場內(nèi)座無虛席。坐在前幾排的，全是來自異國的旅游者。優(yōu)美的幾排的，全是來自異國的旅游者。優(yōu)美的東方雜技，使他們?nèi)朊粤?。他們和中國觀東方雜技，使他們?nèi)朊粤?。他們和中國觀眾 一 起 ， 為 每 一 個 節(jié) 目 喝 彩 鼓 掌 。眾 一 起 ， 為 每 一 個 節(jié) 目 喝 彩 鼓 掌 。 為主人公頂碗少年的出場烘托氣氛，對頂碗少年的精彩表演起了襯托的作用。這真是一場驚心動魄的拼搏!在少年的三次表演中，找出能體現(xiàn)“驚心動魄的拼搏”的詞句。在輕松幽雅的樂曲聲里

5、，只見他頭上在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。是不掉下來。 這句話是對頂碗少年表演的具體描寫，在這句話是對頂碗少年表演的具體描寫，在輕松幽雅的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美輕松幽雅的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動作動作“柔軟而又自然地舒展著肢體柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，與樂曲融為一體，體

6、現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受。給人以美的享受。“忽而臥倒，忽而躍起忽而臥倒，忽而躍起”寫出了頂碗少年表演動作的變化，柔中寫出了頂碗少年表演動作的變化，柔中有剛，省略號表現(xiàn)了他的表演動作的變化無有剛，省略號表現(xiàn)了他的表演動作的變化無窮。對碗的描寫襯托出了少年表演技藝窮。對碗的描寫襯托出了少年表演技藝的的高高超，同時也突出了頂碗雜技表演的難度很大超，同時也突出了頂碗雜技表演的難度很大。 少年很沉著，不慌不忙地重復著剛少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。到不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。到最后關(guān)頭了，

7、又是最后關(guān)頭了，又是兩個人疊在一起，又兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身。碗，又在他是一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身。碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來。頭頂厲害地搖晃起來。 少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。來不及了。碗，又掉了下來。碗，又掉了下來。 第一次表演描寫頂碗過程的詞句。 描寫少年神態(tài)動作的詞句。 描寫觀眾的詞句。 站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從頭上掉了下來！大摞碗突然從頭上掉

8、了下來！ 臺上卻沒有慌亂。頂碗少年歉疚地微笑著，不失風度地向臺上卻沒有慌亂。頂碗少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。觀眾鞠了一躬。這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。 第一次表演的失敗了。第二次表演描寫頂碗過程的詞句。 描寫少年神態(tài)動作的詞句。 描寫觀眾的詞句。 那一摞碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙那一摞碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他

9、有些不知所措了。所措了。 觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗觀眾中有人在大聲地喊：觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。好多人附和著喊起來。 第二次表演又失敗了。有些觀眾失望了，甚至轟少年下場。假如你是那位少年，你是怎樣的心情？第三次表演描寫頂碗過程的詞句。 描寫觀眾的詞句。 當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋。當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋。終于把碗穩(wěn)住了。終于把碗穩(wěn)住了。場子時靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂場子時靜得沒有一絲聲息

10、。有一些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛。住了眼睛。全場想起了暴風雨般的掌聲。全場想起了暴風雨般的掌聲。 是誰？是什么力量使少年是誰？是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜下來表演的？重新鎮(zhèn)靜下來表演的？ 一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責怪的神色。走到少年面前，臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下嘴里低聲說了一句什么。輕輕搖了一下嘴里低聲說了一句什么。 老者上臺對少年

11、說了些什么？老者上臺對少年說了些什么？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？我們從老者的神態(tài)和動作中可以體會到什么？我們從老者的神態(tài)和動作中可以體會到什么？ 頂碗少年最終獲得了成功的原因是什么？ 少年具有不怕失敗的精神和老者的鼓勵。 作者看到的還是一場充滿作者看到的還是一場充滿（ ）的表演。的表演。關(guān)愛和寬容關(guān)愛和寬容失失誤誤 努努力力 失失誤誤 努努力力 = 成成功功 失敗乃成功之母失敗乃成功之母作者從頂碗少年身上悟出了怎樣的人生哲理？作者從頂碗少年身上悟出了怎樣的人生哲理？“在以后的歲月里，不知在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動有一陣微微的激動” 這段話與課文開頭的第一句話相照應(yīng)，突出這次雜這段話與課文開頭的第一句話相照應(yīng)，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是作者從中受到的啟示，耐人尋味。我們能從最后的省作者從中受到的啟示，耐人尋味。我們能從最后的省略號中讀出這樣的啟示：略號中讀出這樣的啟示：“面對困難和失敗，只有堅面對困難和失敗，只有堅持下去，才有可能獲得成功。持下去，才有可能獲得成功。”