2我家跨上了信息高速路

1、 我家跨上了 “信息高速路”（開發(fā)型）教師陳莉學科語文執(zhí)教班級三(1)教學時間2011年4月29 日（第12周星期5）教學地點三(10教學內容我家跨上了“信息高速路”教學課時第1、2課時教學課型閱讀是否集體備課否教材分析這篇略讀課文選自九年義務教育五年制小學語文第六冊，是一篇科普知識性短文。 課文以“我”家跨上“信息高速路”，媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng) 絡及其作用，反映了我國現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。教學目標1.認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡、遍布、五湖四?！钡仍~語。2能正確朗讀課文。3.讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網(wǎng)絡的意

2、義、用途及有關知識， 激發(fā)學生對信息技術的興趣。教學重點讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事；知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡，了解它 給我們的生活、學習、工作帶來的好處；初步了解文章中出現(xiàn)的名詞術語：網(wǎng)絡、網(wǎng) 站、電子郵件。教學難點讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事；知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡，了解它 給我們的生活、學習、工作帶來的好處；初步了解文章中出現(xiàn)的名詞術語：網(wǎng)絡、網(wǎng) 站、電子郵件。教學準備多媒體課件和網(wǎng)絡資料。預設過程設計意圖第一課時導入課題，激發(fā)閱讀興趣1. （板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？ （如, 什么是“信息”？ “信息高速公路”指的是什么？ “信息高

3、速公路”通往哪 里？ “我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）2. 教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問 題的興趣。自主閱讀，初步感知1. 采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學討論或請教老 師。2. 自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。3. 思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。檢查自讀情況自選方式來匯報自己的自學情況，女口，當小老師教認生字詞；請好朋友 一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。小組合作，深入學習1. 組員搭配上體現(xiàn)互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。2. 下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行

4、討論， 將討論結果填 入表格，同時，組內人員要分工明確。課始，引導 學生從課題入手 質疑問難，調動 學生主動參與心 理，為學生的自 主學習奠定情感 基礎。遵循學 生的認知規(guī)律和 個體之間的差 異，把解決問題 的思維過程及方 法傳遞給學生， 把學生的閱讀思 考活動逐步引向 深入，這是顧及 學生學習的主動 性和自主性的體 現(xiàn)。讓學生 運用自己喜歡的 學習方式學習， 落實了課程標 準提出的尊重 學生選擇學習方 式權利的要求。我們小組讀懂的網(wǎng)絡功能我們還知道的網(wǎng)絡功能不懂的問題?全班交流各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：1. 可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外

5、了解的網(wǎng)絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）2. 可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡功 能；一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡其他功能， 并回答同學們提出的問題。3. 可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡功能，并 隨時回答其他同學的提問。4. 教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結指正或進行演示。讀讀寫寫情不自禁電腦網(wǎng)絡目不轉睛戀戀不舍信箱領悟盯著五湖四海迫不及待應有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽寄信幾秒第二課時 引導學生朗讀課文交流體會1. 出示：進入網(wǎng)絡，就好像跨入了信息咼速路。找出文中類似這樣打比 方的句子，說一說自己的體會。2. 交流體會，深入認

6、識網(wǎng)絡的神奇及作者興奮的心情?！半娔X網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)， 把每個國家、每座城市甚至每 個家庭都連在了一起”一一網(wǎng)絡為人們提供了廣泛的信息。“進入網(wǎng)絡，就好像跨上了信息高速路” 一一網(wǎng)絡為人們便捷高效地提 供信息?！坝辛司W(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小 村莊” 一一網(wǎng)絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了” 一一網(wǎng)絡信息資 源的豐富將改變人們的學習方式?！拔衣犃烁酉矚g這個新朋友了” 一一網(wǎng)絡功能的神奇、信息的豐富贏 得“我”的青睞。聯(lián)系實際請上過網(wǎng)的同學交流一下收獲。有感情朗讀課文1. 任選 段能夠表現(xiàn)

7、網(wǎng)絡功能神奇和作者興奮心情的段洛，練習有感情朗讀。2. 以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。布置作業(yè)有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資 料，準備與同學們交流。要求學生根 據(jù)課文內容回 答，以檢查學生 是否讀懂了課 文。在閱讀 教學中，為了幫 助理解課文，可 以引導學生隨文 學習必要的語法 和修辭知識。（語文課程標 準）聯(lián)系學 生實際，喚起自 身的體驗，增強 學生對課文內容 的理解和情感體 驗。這一環(huán) 節(jié)是落實教學目 標、升華情感的 憑借?？偨Y談 話，進行思想品 德教育，激發(fā)學 生從小愛科學、 學科學的情感， 體現(xiàn)文道結合。作業(yè)布 置，注重引導學 生參與實踐，促 使學生能力的形 成。板書設計23*、我家跨上了信息高速公路 互聯(lián)網(wǎng)（奇 妙）查閱信息建立聯(lián) 系網(wǎng)絡購物其他用途作業(yè)設計1.聽寫生字新詞2 .背誦課文教學反思一篇文章就是一個語言文字的大千世界，教師要善于挖掘課文的空白處，精心選取訓 練點，同時還要注意練習答案的多樣化，這樣才能為學生提供一個思維的廣闊空間。 在課后，我設計了這樣一個練習：課前，我們小朋友，還查到了網(wǎng)絡的許多作用，那 黃老師將你們的資料進行了簡單的歸納整理，你們想看嗎？這時，通過網(wǎng)上信息交流，激