中藥藥劑學(xué)課程實踐教學(xué)改革講解

1、職業(yè)院校中藥藥劑學(xué)課程實踐教學(xué)改革的探索 胡文主湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院（長沙410014） 摘要中藥藥劑學(xué)是中藥相關(guān)專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，實踐性強(qiáng)，傳統(tǒng)的課堂 教學(xué)不能滿足學(xué)生的要求，必須加大實踐教學(xué)力度。本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗， 從多方面改革教學(xué)思路，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)效果較好，能學(xué)以致用。關(guān)鍵詞職業(yè)院校中藥藥劑學(xué)實踐教學(xué)改革中藥藥劑學(xué)是中藥相關(guān)專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，是一門應(yīng)用型技術(shù)學(xué)科，具有 實踐性強(qiáng)、應(yīng)用面廣、多學(xué)科交叉的特點。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備基本的中藥制劑理論、實際操作技能和解決常見質(zhì)量問題的能力，結(jié)合十余年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，如 果脫離實踐教學(xué)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味的紙上談兵，學(xué)生學(xué)

2、起來乏味、教 師教起來吃力，教學(xué)效果非常差。同時針對我國藥學(xué)高職教育要求：使學(xué)生獲得 必要的實際技能知識，成為藥品生產(chǎn)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型和生產(chǎn)實用型人 才。綜上所述，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，加大實踐教學(xué)力度，是每一位教學(xué) 工作者關(guān)心和探討的冋題。一、由單一的知識輸入形式，變?yōu)閷W(xué)生獨立思考實踐教學(xué)不能完全脫離理論教學(xué)，填鴨式”的教學(xué)不適應(yīng)職業(yè)教育要求。實踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、獨立思考能力。采用啟發(fā)式、討論 式、自學(xué)與講授相結(jié)合等多種教學(xué)方法，增加師生互動，使課堂活躍起來。1、每講一種劑型之前，先準(zhǔn)備幾個制劑樣品，讓同學(xué)們觀看，然后引入該劑型 的特點（優(yōu)點與缺點），由傳統(tǒng)

3、的教師講授，改為同學(xué)們自己總結(jié)，將學(xué)生的觀 點板書在黑板上，再進(jìn)行分析。2不依賴多媒體，巧用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是將枯燥的書本知識變成形象 生動直觀的圖片，可以引起學(xué)生的注意力，但多媒體教學(xué)速度快、知識量大，學(xué) 生接受困難。在多媒體教學(xué)過程中，可插入各種劑型的生產(chǎn)錄像，讓學(xué)生了解生 產(chǎn)工藝流程、制劑設(shè)備及GMP要求。二、合理設(shè)置實驗教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的操作技能和創(chuàng)造能力實驗教學(xué)是實踐教學(xué)的重要組成部分，中藥藥劑學(xué)的實驗內(nèi)容主要是對已學(xué)過的 內(nèi)容進(jìn)行驗證，缺乏操作技能和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。1、設(shè)計多個實驗方案，讓學(xué)生在操作過程分辯優(yōu)劣。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)主要是由 實驗教師將已經(jīng)定型的實驗過程板書在黑板

4、上，學(xué)生按照教師的思路一步一步完 成，學(xué)生普遍反映實驗簡單，沒有創(chuàng)造性。在實驗過程中，需設(shè)計多個實驗方 案，讓學(xué)生獨立思考。如糖漿劑的制備（熱溶法）：實驗方案可設(shè)計為不同濃度 的糖漿、不同的防腐劑、不同的滅菌條件等，讓學(xué)生在實驗過程中找出最佳的生 產(chǎn)條件。2、增加實驗教學(xué)內(nèi)容，不忽視小劑型的實驗。大部分職業(yè)院校開設(shè)的實驗課時 少，普遍不到中藥藥劑學(xué)課程教學(xué)總課時的 20%，不能滿足職業(yè)教育的要求，況 且缺乏小劑型的實驗。如軟膏劑、氣霧劑等。由于大部分學(xué)校實驗儀器、實驗設(shè) 備少等條件的限制，實驗內(nèi)容安排少、課時少，大部分學(xué)生以觀摩為主，缺少動 手操作，不能留下深刻的印象，缺乏操作技能的培養(yǎng)。三、

5、合理安排GMP模擬車間實訓(xùn)，緊密聯(lián)系實際生產(chǎn)GMP車間實訓(xùn)是實踐教學(xué)不可缺少的部分，為了讓學(xué)生盡早熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場，熟悉 藥品生產(chǎn)企業(yè)的日常管理，達(dá)到學(xué)以致用，許多藥學(xué)職業(yè)院校建立了GMP生產(chǎn)車間。1合理安排實訓(xùn)時間，有利于知識的鞏固。針對 GMP車間實訓(xùn)，本人調(diào)查了多 家兄弟院校，由于條件的限制，普遍安排為每個班級輪流實訓(xùn)一周（五天），有的班 級還沒開設(shè)中藥藥劑學(xué)課程，而 GMP實訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束；有的班級課程已經(jīng)結(jié)束一 年多，才安排實訓(xùn)，這樣課程與實訓(xùn)完全脫節(jié)，達(dá)不到實訓(xùn)的效果。針對該情 況，教師應(yīng)根據(jù)實際情況調(diào)整各種劑型的授課先后順序，確保完成一種劑型的教 學(xué)任務(wù)后，能及時安排實訓(xùn)，鞏固所學(xué)知識。

6、2、增強(qiáng)模擬車間的真實度，確保學(xué)以致用大多數(shù)職業(yè)院校的GMP模擬車間與制藥企業(yè)的真實生產(chǎn)現(xiàn)場不相符，主要生產(chǎn) 設(shè)備陳舊落后、衛(wèi)生條件達(dá)不到 GMP的要求、車間布局不合理、生產(chǎn)記錄表格 設(shè)計不合理等。必須增強(qiáng)模擬車間的真實度。如我校 GMP模擬車間的膠囊填充 機(jī)、壓片機(jī)、鋁塑包裝機(jī)等設(shè)備均為制藥企業(yè)淘汰的設(shè)備，原理結(jié)構(gòu)與制藥企業(yè) 的設(shè)備完全不同，不能保證學(xué)生學(xué)以致用。針對該情況，我校計劃投資興建新的 GMP模擬車間，提高仿真度，盡可能滿足藥學(xué)高等職業(yè)院校的教學(xué)要求，與制藥 企業(yè)零距離接軌。四、拓寬實踐教學(xué)范圍，開展多渠道學(xué)習(xí)1參觀中藥制藥企業(yè)，熟悉日常管理。許多學(xué)校專門安排學(xué)生到制藥企業(yè)參觀 學(xué)

7、習(xí)，邀請制藥企業(yè)專家授課，使學(xué)生提前體驗藥品生產(chǎn)現(xiàn)場。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。中藥藥劑學(xué)課程普遍課時安排 少，教學(xué)任務(wù)大。課余時間，開放學(xué)校的實驗室及GMP車間，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)各種制藥設(shè)備的操作與維護(hù)；在日常的教學(xué)過程中，教師也可以經(jīng)常給學(xué)生布 置問題，讓學(xué)生自己找資料，獨立思考。比如：近幾年經(jīng)常報道中藥注射劑的澄明度”很難達(dá)到要求，請分析影響中藥注射劑的澄明度的原因。中藥顆粒 劑容易出現(xiàn) 焦屑”現(xiàn)象，請問焦屑與不溶性顆粒怎樣區(qū)別，產(chǎn)生焦屑現(xiàn)象的原因 有哪些？總之，中藥藥劑學(xué)課程實踐教學(xué)受教學(xué)條件等諸多因素的影響，各個學(xué)校開展的 力度存在差異，我校主要從如下幾個方面進(jìn)行：1

8、重視師資培訓(xùn)，提升教師的基本素質(zhì)。每年暑假我校均安排部分專業(yè)教師前 往制藥企業(yè)的學(xué)習(xí)，及時更新自己的專業(yè)知識。經(jīng)常聘請企業(yè)專家來校舉行培 訓(xùn)。2、成立中藥藥劑學(xué)課程小組，開展教研活動。每周星期二下午，組織相關(guān)教師 集體備課，討論教研教改。開展教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互聽課，取長補(bǔ)短。3、改革考試制度，使學(xué)生成績合理化。根據(jù)職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育的特點，改革 考試制度，考試成績不僅僅由一張試卷決定。采用理論考試、實驗、實訓(xùn)、平時 考勤及實驗設(shè)計等多部分組成。4、重視實驗實訓(xùn)設(shè)施的更新。學(xué)校建立了實驗實訓(xùn)設(shè)施的更新規(guī)劃，做到?？?專用。參考文獻(xiàn)1 桂雙英，錢金粉，周亞球，等中藥藥劑學(xué)的教學(xué)改革與實踐J 安徽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2009年4月第28卷2期；55-56.2 沈雪梅，何偉，周毅生，等.中藥藥劑學(xué)教學(xué)改革的探討J.廣東藥學(xué)院學(xué)報，2006年8月第22卷4期；383-384.3 王秀麗，劉勇，艾璐等.中藥藥劑學(xué)中試實踐教學(xué)模式探索