創(chuàng)建特色班集體工作總結材料

1、創(chuàng)建特色班集體工作總結材料創(chuàng)建特色班集體讓學生成為班級的主人在我校開展特色班集體創(chuàng)建的活動中，各班“特色”的確立是由班主任、學生共同參與設計并 逐步建立的。我校各班都根據(jù)自己的班級的實際情況形成自 己的班級特色。真可以稱得上是百舸爭流、百花爭艷。在創(chuàng) 建特色班集體活動中，我們班也逐漸形成了班級學生自主管 理的班級特色，我們班的具體做法如下：一、由學生自己制訂班規(guī)，激發(fā)自主意識。 著名教育家斯賓塞說過這樣一句話： “記 住你的管教目的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個 要讓人來管理的人”。為了讓學生能自我管理。我們班都是 由學生們來制訂班規(guī)。具體做法是這樣的：首先，明確班規(guī)的意義。先向學生講

2、述 班規(guī)與小學生守則、小學生日常行為規(guī)范不一樣，它 具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學生參與。讓每個人都成為“立法者”，從學生中征集“金點子”，然后確定班規(guī)，使學 生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很 強的針對性、實效性。如我們班這學期制訂的班規(guī)分紀律、 衛(wèi)生、 學習和活動四個方面明確了獎懲細則，獎懲方式也 就是根據(jù)學生日常表現(xiàn)給予相應的加分或減分，每學期開學 初公布學生上學期的各項積分，并給積分多的同學發(fā)獎狀和 獎品。再者，強調班規(guī)面前人人平等，充分 發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學生的民主參與，又調動了 學生的積極性，增強了學生的自覺意識。班規(guī)條例每一條規(guī) 則后面都有

3、相應的加分或扣分，由每組同學選出的記分員負 責在學生的評分表中記分，對于違反班規(guī)比較多的同學，由 小干部和他們結成“手拉手小伙伴”，班干部進步的同時，也讓這些在各方面不太自覺的學生懂得自律，效果比較明顯。二、健全班級管理機構，堅持自我管理 班級難于管理，其原因是讓學生被動地 接受管理，使其缺乏主人翁意識。若能讓所有學生都能體驗 到作為班級的主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺 少的一員，情形就大不一樣了。1、讓學生自己選出班干部，培養(yǎng)班級 “好幫手”。讓學生主動參與班集體管理，老師不必 事事躬親，建立一支責任心強、素質高、工作能力強的班干 部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚

4、班 集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。但班干部選拔的前提必須是同學們信 任和擁護的，這就需要民主選舉班級干部。本學期我們新一 輪的班干部競選就是由學生自己組織的，整個選舉過程由班 長徐岳負責，我只是靜靜地坐在一邊，看著選舉活動有序地 進行，看到同學們鄭重地寫下自己心中班干部的名字，看著 學生們在黑板認真地寫上一個個候選人的名字，我覺得孩子 真的長大了，能夠自主了。更值得一提的是在本次選舉中， 原班級體委吳同因上學期違反班規(guī)三次被停職后，我和幾名 班干部對他進行了幫助，使他明白了自身存在的問題，這學 期他在各個方面能嚴格要求自己，并在運動會取得了很好的 成績，因此在這學

5、期班干部競選中，他以33票的優(yōu)勢重新當上了體委；還有這學期新轉來的張超同學，她是個品學兼 優(yōu)的好孩子，在班級中不僅成績優(yōu)異，而且在活動也是佼佼 者，更可貴的是，她善于合作，樂于助人，很受同學們的歡 迎，因此，在班干部競選中她以絕對優(yōu)勢榮當勞動委員，從 這次班干部競選中不難看出，每名學生的心中都有桿秤，他 們都具有明辨是非的能力。而且，由同學們民主選舉的班級 干部，會比老師任命的更有說服力，學生們也在行使自己權 利的同時，增強了主人翁的意識。當然，我們班的班干部都有明確的職責， 在班規(guī)中明確規(guī)定了班干部在班級管理中應履行責任。同 時， 在班干部中，定期開展批評和自我批評，讓大家意識 到當班干部不

6、是一時光榮，應該更加以身作則，成為班級各 方面的示范。學期結束后，我和同學們?yōu)檫@些干部打分，評 比，評出優(yōu)秀班級干部。如我們班的徐岳、林佳欣兩名班干 部，在班級中就很好地發(fā)揮了班干部組織帶頭作用，在同學 們中的威信高，多次評為優(yōu)秀干部，有了這樣的“好幫手”， 讓我在班級管理方面也省心不少。2、學生輪流做值日班長，增強責任 意識。一個班級需要一個相對穩(wěn)定的班干部 組織，可這不能是靜止不變，這樣不利于學生的全面發(fā)展， 應為每個學供當干部的鍛煉機會。每名學生輪流做值日班長是我們班一直堅 持的做法。每位“一日制”班長都要提前到校，幫助值日生 做好值日工作，由地 面到桌面，窗臺到擔當區(qū)，收拾干凈。 在這

7、一天中，他所要履行班長的職責，主管全天工作，全權處理當天的大小事務，如晨會中要求各班完成的各項工作， 都要進行記錄并布置。并要記錄當天班級紀律、衛(wèi)生等各項 情況。完成一天工作后，每位“一日制”班長還要都要做好 一日班級工作小結和自我總結，讓大家來評議，以便為下一 任“一日制班長”做好工作創(chuàng)設條件。剛開始舉行這項活動 時，有些平時沒有當過班干部的學生，他們缺乏經(jīng)驗，不善 言談，膽小怕事，經(jīng)過這樣一個活動的鍛煉，能力得到了提 高；有些學生則原來就很想當班長，就是沒有機會，而這種 活動就為他們開創(chuàng)了一個大展身手的空間。這樣不僅鍛煉了 同學，也增強了他們的自信心和責任心。三、開展各項活動，實現(xiàn)自我發(fā)展

8、。班級是進行教育、教學的單位，只有營造一 種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分 調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。為了讓學生通過自身的表現(xiàn)來展示能力和 才華，獲得認可與成功。每學期，我們班都要根據(jù)學校要求 和學生興趣開展幾次活動，這學期我們班已經(jīng)舉行了“日記 展評”、“童話故事表演”、“爭當文明學生”主題班會等活動。 每次班級活動，都要求學生小組合作，全員參加，進行評比 通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的 友誼，學生對這類活動樂此不疲，興趣盎然，更重要的是， 學生在這樣豐富多彩的班級活動中不自覺地喜歡上這個集 體。如這學期我們班開展的童話故事表演賽，

9、就 使同學們充分發(fā)揚了主人翁的精神，各組同學分頭找童話故 事、編童話故事，自己排練，自己制作道具，忙得不亦樂乎C 在這樣的活動中，學生不僅鍛煉了自己，而且他們真正體會 到了生活在集體中的快樂。特別是在上周舉行的英文課間歌比賽中，學生們?yōu)榱梭w現(xiàn)歌曲內容圣誕快樂，大家先一起想了許多好點子，然后分工合作，手巧的同學做了漂亮的 圣誕帽，板報組的同學們設計了黑板，班干部布置了教室， 在同學們的精心布置下，仿佛圣誕節(jié)提前到來了，圣誕老人 也來到了我們班級中，當同學們唱著英文歌曲，看到圣誕老 人來到他們中間，為他們帶來的節(jié)日禮物時，不僅使同學們 感受到了節(jié)日的氣氛，連我也被這溫馨的場面打動了。從他 們?yōu)榘嗉?/p>

10、做的每一件小事中，我感到學生們是真正融入到班 級這個大家庭中了，而且他們也逐漸找準了自己在這個家中 的位置一一那就是每個人都是重要的，都是任何人不可以取 代的。再如，班級內設計、繪畫、板書方面有才能 同學組成了黑板報設計小組，并自己選出組長，設計并繪制 每月的黑板報。這些同學在二年級開始接觸繪制黑板報的， 當時，我先和學生一起做，我設計各個板塊，學生配圖；到 三年級時候，學生自己設計各個板塊，配畫，我寫板書；現(xiàn) 在四年級了，整個黑板報完全由學生自己設計、繪制，而且 質量越來越高。同時，每一期黑板報繪制都要加入一名新組 員，這樣學生的參與面大了，在此項活動中學生也自覺地成 為了班級的主人。實踐證明，任何學生，只要給他機會，他就能發(fā)光，給 他信心，他潛力就會不斷開掘出來，