全國2020年4月高等教育自學(xué)考試幼兒園課程00394試題及答案

1、全國2020年4月高等教育自學(xué)考試幼兒園課程00394試題及答案1、本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試 卷空白處和背面均可作草稿紙。2、第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B鉛筆 將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。3、第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用0、5 毫米黑色字跡簽字筆作答。4、合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。第一部分選擇 題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題。每小題1分。共20分） 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂 均無分。1、在西方，“課程” 一詞最早出現(xiàn)在1859年發(fā)表的什么

2、 知識(shí)最有價(jià)值一文中，該文作者是（）。A、洛克B、夸美紐斯C、杜威D、斯賓塞2、在幼兒發(fā)展的諸方面中，幼兒園課程的首要目標(biāo)是促進(jìn)幼 兒的（）。A、認(rèn)知發(fā)展B、身體發(fā)展C、品德發(fā)展D、技能發(fā)展3、以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)或?qū)W(xué)生心理發(fā)展的指向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，可將 課程分為情意性課程和（）。A、顯性課程B、隱性課程C、經(jīng)驗(yàn)性課程D、認(rèn)知性課程4、幼兒園課程設(shè)計(jì)的第一步是確立（）。A、課程理念B、課程目標(biāo)C、課程內(nèi)容D、課程評(píng)價(jià)5、對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行價(jià)值性篩選的主要依據(jù)是（）。A、教育哲學(xué)B、學(xué)習(xí)心理學(xué)C、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)D、教育人類學(xué)6、在皮亞杰看來，幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力是（）。A、同化B、順應(yīng)C、平衡D、認(rèn)知沖突7、主題

3、網(wǎng)絡(luò)圖有兩種類型，即要素網(wǎng)絡(luò)圖和（）。A、情境脈絡(luò)圖B、活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖C、因果聯(lián)系圖D、問題網(wǎng)絡(luò)圖8、幼兒園的學(xué)科活動(dòng)是一種（）。A、分科課程B、核心課程C、廣域課程D、隱性課程9、幼兒園學(xué)科課程設(shè)計(jì)的核心是確定學(xué)科的（）。A、關(guān)鍵概念B、關(guān)鍵能力C、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)D、關(guān)鍵原理10、在幼兒園教育中，經(jīng)驗(yàn)課程的代表類型是（）。A、區(qū)域活動(dòng)B、分組活動(dòng)C、項(xiàng)目活動(dòng)D、集體教學(xué)活動(dòng)11、蒙臺(tái)梭利認(rèn)為秩序感發(fā)展的敏感期是（）。A、02歲B、03歲C、24歲D、36歲12、在學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)中，作業(yè)教學(xué)的任務(wù)是幫助兒童 （）。A、完成作業(yè)B、全面發(fā)展C、獲得經(jīng)驗(yàn)D、將自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)加以系統(tǒng)化13、陳鶴琴認(rèn)為幼稚園課

4、程應(yīng)實(shí)施（）。A .項(xiàng)目教學(xué)法B、方案教學(xué)法C、整個(gè)教學(xué)法D、分科教學(xué)法14、中外幼兒教育史上，幼兒園課程模式之間的根本差異在 于（）。A、課程理念的不同B、課程目標(biāo)的不同C、課程內(nèi)容的不同D、課程實(shí)施形式的不同15、屬予探索性區(qū)域的是（）。A、表演區(qū)B、角色區(qū)C、益智區(qū)D、美工區(qū)16、幼兒心理發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是 形象的和（）。A、直觀的B、抽象的C、高深的D、復(fù)雜的17、當(dāng)前幼兒園最具代表性的核心課程是（）。A、學(xué)科活動(dòng)B、經(jīng)驗(yàn)課程C、生活活動(dòng)D、主題活動(dòng)18、幼稚園行為課程的創(chuàng)編人是（）。A、陳鶴琴B、張雪門C、張宗麟D、陶行知19、為了對(duì)兒童進(jìn)行全面的評(píng)估，高瞻課程

5、編制的工具是（）OA、兒童觀察記錄B、發(fā)展檢核表C、綜合報(bào)告表D、成長檔案袋20、瑞吉?dú)W課程與教學(xué)的主要展開方式是（）。A、主題活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、項(xiàng)目活動(dòng)D、區(qū)域活動(dòng)第二部分非選擇題二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）21、隱性課程22、主題網(wǎng)23、區(qū)域材料投放24、彈性計(jì)劃25、區(qū)域設(shè)置的全面性原則三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）26、簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的范圍。27、簡(jiǎn)述區(qū)域的特點(diǎn)。28、簡(jiǎn)述幼兒園活動(dòng)區(qū)域投放材料須注意的基本問題。29、簡(jiǎn)述主題的來源。30、簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利“有準(zhǔn)備的環(huán)境”應(yīng)具有的特征。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）3

6、1、試述幼兒團(tuán)課程內(nèi)容按邏輯順序和心理順序組織各自的 含義及優(yōu)缺點(diǎn)。32、試述你對(duì)“實(shí)施以發(fā)展為導(dǎo)向的課程評(píng)價(jià)”的理解。五、案例分析題本大題10分）33、案例：在開展中秋節(jié)的主題活動(dòng)中，中一班的劉老 師設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：集體教學(xué)活動(dòng)中秋的傳說；游戲活動(dòng)手影游 戲；生活活動(dòng)好吃的月餅；家庭活動(dòng)賞月；區(qū)域活動(dòng)遙寄相思； 社區(qū)活動(dòng)參觀月餅制作坊、制作月餅等。通過這一系列活動(dòng)，小 朋友們對(duì)中秋節(jié)有了深刻的體會(huì)。問題：（1）本案例體現(xiàn)了幼兒園課程實(shí)施的什么原則？請(qǐng)具體 說明。（2）幼兒園課程實(shí)施應(yīng)遵循哪些基本原則？六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大 題10分）34、以“火紅的年為主題，為大班上學(xué)期的幼兒設(shè)計(jì)主題 網(wǎng)，并

7、說明主題網(wǎng)的功能。絕密啟用前xx年4月高等教育自學(xué) 考試全國統(tǒng)一命題考試幼兒園課程試題答案及評(píng)分參考（課程代碼 00394）一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。1、D2、B3、D4、A5、A6、D7、B8、C9、C10、A11、B12、D13、C14、A15、C16、A17、D18、B19、A20、C2、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）21、是指學(xué)生獲得的課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的、非正式和無 意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，（2分）包括學(xué)校物質(zhì)環(huán)境、組織制度和心理 文化等。仃分）22、就是通過“腦力激蕩”而調(diào)動(dòng)起來的與主題有關(guān)的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)或概念，（1分）經(jīng)過歸納整理，建

8、立起某種關(guān)系和聯(lián)系，（1分） 并以“網(wǎng)狀”的形式將這種關(guān)系和聯(lián)系直觀形象地型現(xiàn)出來。（1 分）23、是指在區(qū)域活動(dòng)中，教師根據(jù)各活動(dòng)區(qū)特點(diǎn)、幼兒需求和 發(fā)展水平，（1分）按照一定方式方法向幼兒提供活動(dòng)材料，（1分） 借此實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒活動(dòng)的間接指導(dǎo)。（1分）24、是指在項(xiàng)目活動(dòng)之初，教師只預(yù)先制定出籠統(tǒng)的、一般 化教育目標(biāo)，（1分）具體目標(biāo)和任務(wù)則依靠他們對(duì)孩子的了解、以 前的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)將要發(fā)生的事情的種種假設(shè)來確定。（2分）25、是指區(qū)域的確定要充分考慮不同方面的教育目標(biāo)和幼兒 的需求，（1分）開設(shè)蘊(yùn)含不同定。（2分）發(fā)展功能的區(qū)域，（1分）以 期借助區(qū)域活動(dòng)實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展目標(biāo)。（1分）3、簡(jiǎn)

9、答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分26,有助 于幼兒獲得基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容；（2分）有助于幼兒獲得基本情感態(tài)度 的內(nèi)容；（1分）有助于幼兒獲得基本行為方式的內(nèi)容。（2分）27、區(qū)城具有觀念性；（1分）區(qū)城具有動(dòng)態(tài)性；仃分）區(qū)城具 有開放性；（1分）區(qū)域具有對(duì)話性；（1分）區(qū)城具有參與性（1分）28、材料的安全性；（1分）材料的豐富性；（1分）材料的層次 性：（1分）材料的可探索性；（1分）材料的易得性。（1分）29、學(xué)科或領(lǐng)域：（1分）社會(huì)生活事件和幼兒自身的生活事 件；（1分）人們專門提煉和概括的過程、原理或變化規(guī)律，（2分） 文學(xué)作品。（1分）30、自由的氣氛；（1分）豐富的環(huán)境；（1

10、分）有秩序；（1分）真實(shí) 與自然：（1分）美感與安全。（1分）四、論述題（本大題共2小題。每小題10分，共20分）31、按邏輯順序組織指的是根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系來組織 編排課程內(nèi)容。（1分）優(yōu)點(diǎn)：（1）可以保持知識(shí)本身的系統(tǒng)性和邏輯 性，有利于學(xué)習(xí)者獲得系統(tǒng)的知識(shí)。（1分）（2）計(jì)劃性較強(qiáng),教師較 易把握，有利于完成預(yù)定的課程目標(biāo)。（1分）缺點(diǎn)：（1）較易忽視學(xué) 習(xí)者的興趣和需要。（1分）（2）與學(xué)習(xí)者的生活聯(lián)系不密切，難以照 展到學(xué)習(xí)者的已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力等方面的個(gè)體差異。仃分）按心 理順序組織指的是根據(jù)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Α⑴d趣需要來組織編排 課程內(nèi)容。（1分）優(yōu)點(diǎn)：（1）能夠關(guān)照兒童的身心

11、發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差 異。（1分）（2）課程內(nèi)容有較大的靈活性和變通性，可以緊緊跟隨 幼兒的需要和興趣。（1分）缺點(diǎn)：（1）難以形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。（1分）（2）教師把握起來有較大的難度，（1分）32、幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮其反饋調(diào)節(jié)功能。（1分）課 程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展。（1分）幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)重在發(fā)現(xiàn) 每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和待發(fā)展之處，反映幼兒的發(fā)展水平，據(jù)此教師才 可以有效組織有針對(duì)性的教育話動(dòng)，將幼兒的整體發(fā)展落到實(shí)處。 （2分）課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)教師發(fā)展。仃分）課程評(píng)價(jià)的過程， 是教師運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí) 踐，發(fā)現(xiàn)、分析研究、解決問題的過程，也是教師不斷學(xué)習(xí)

12、，不斷 提高的重要途徑。（2分）課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)幼兒園課程發(fā)展。 （1分）完善原有課程是幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的之一。利用評(píng)價(jià)的反 饋調(diào)節(jié)功能可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程的不足并加以改進(jìn)，從而形成課程不 斷革新的機(jī)制。（2分）五、案例分析題（本大題10分）33、（1）案例中體現(xiàn)了幼兒園課程實(shí)施的整體性原則。（2分） 在開展“中秋節(jié)”的主題活動(dòng)時(shí)，劉老師切實(shí)發(fā)揮了教學(xué)活動(dòng)、游 戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、區(qū)城活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、家庭活動(dòng)等各類活動(dòng) 的作用，（2分）使其相互配合、相互支持，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展， 實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（1分）（2）幼兒園課程實(shí)施應(yīng)該遵循以下基本原則: 關(guān)系性原則；（1分）整體性原則；（1分）主體性原則；（1分）活動(dòng)性原 則；（1分）針對(duì)