成長的煩惱教學(xué)設(shè)計8

1、成長的煩惱教學(xué)設(shè)計作文教案成長的煩惱教學(xué)目標：1、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)語的設(shè)計：同學(xué)們，人生有一個美好的階段，那便是青少年時期， 這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這 樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的 成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中 的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課一一成 長的煩惱二、了解名人也有煩惱?？赡軐W(xué)生在說自己的煩惱時，心里還在發(fā)愁呢？煩惱有 什么好說的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說，又 怕別人象話，說你太小兒科，其

2、實大家知道嗎？世界上許多 的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日 子。”這時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛 澤東成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩 惱講給同學(xué)聽。（說明：這樣設(shè)計的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成 長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它 不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長 大的可能。進而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。 ）三、學(xué)生暢談自己的煩惱，老師提出如下兩個問題：1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？2、你為什么會有這樣的煩惱？老師可以提示學(xué)生發(fā)言：A、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。面臨最大的煩惱便是考試壓力。我平時

3、成績不錯，所以 心里很擔心，怕自己做不到最好，怕辜負父母的希望。B、歡樂肯定有，但煩惱更多。壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很 多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù) 了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間， 很煩、很累。C、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩 惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點 和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大 的動力。四、在同學(xué)們互相評價口頭說煩惱時，過渡到怎樣具體 地說清事件，生動地說，即要說出： 時間，地點，為什么會產(chǎn)生，怎樣產(chǎn)生等內(nèi)容。大家再 接著說。五

4、、范文導(dǎo)航，讓學(xué)生在欣賞完作品后，說說自己讀后 的感受，對自己寫作帶來什么體會。總結(jié)文學(xué)作品的寫作技 巧，如：運用各種描寫，運用聯(lián)想與想象，運用環(huán)境烘托， 運用細節(jié)描寫。成長的煩惱 自從我開始上學(xué)。不必說那么重的書包，也不必說那被 稱為“含金量”較高的書。就光是父母的嘮叨和他們的壓迫 就已經(jīng)夠我煩幾個月了。越長大。煩惱越來越沉重，直壓得 喘不過氣來。時間一點一滴悄悄地溜過，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已 成為了回憶，踏入了一個嶄新的中學(xué)時代，然而煩惱已經(jīng)臨 近，一塊塊地向我沖來了。那天我剛放學(xué)，恰好作業(yè)已被我在學(xué)校做完了，本想輕 輕松松的坐在沙發(fā)上打開電視放松一下緊張疲憊的身體。還 沒等你做下，“機

5、關(guān)槍” 就瞄準你開始對著你 “開槍” 了：“還 不趕快去復(fù)習，都初中生了，還不自覺去學(xué)習，還有閑功夫 一個人在這悠閑的看電視！ ”這時的我，只好負著“重傷” 回到自己房里埋頭葬在書海里。為什么家長不能體會一下現(xiàn) 在孩子們的心情？只會動不動就罵，甚至 , 哎！沒辦法，和媽媽抗衡簡直就是自討苦吃，那又是何苦呢？還不如看下 書,還有一次更慘：那天家庭作業(yè)又多，一回來就回到自己 房里埋頭當起一個小抄寫工，剛坐下來。 “快下來?！眿寢尨?聲喊到，“劉熠，看媽媽給你買了什么好東西！我驚喜地跑 到樓下，心想還以為是媽媽給我買了我最歡的玻璃杯呢！我 過去一看，都是一些作文書和一些數(shù)學(xué)練習。誰知 , 哎！ 想法

6、一落千丈。媽媽輕聲告訴我： “看你都上中學(xué)了，多買 幾本作文書給你看也好，可以多讓你學(xué)點，那些數(shù)學(xué)書都是 質(zhì)量很好的，里面內(nèi)容都寫得很詳細，要不你每天就多看些 和, ”我打斷媽媽的話語大聲說：“你知不知道，我現(xiàn)在作業(yè)都很多，而且還有老師布置的的任務(wù)，從小到大我總是 隨著你們大人的意愿做事，大部分時間已經(jīng)放在了學(xué)習上， 又要完成很多的作業(yè)，玩的時間幾乎沒有，我想我應(yīng)該讓你 們看一下我的思想政治書了。放了假，又讓我學(xué)這個，學(xué)那 個，我的腦子都快炸了，難道我真的應(yīng)該像個“機器人”一 樣一天到晚有做不玩的事嗎？”媽媽和剛才似乎變了一個人 大聲說：“我現(xiàn)在跟你買這些，都不是為你們以后的前途著 想，都不是

7、為了你好嗎？”我的“火”騰地上來反駁到： “難 道大人們都要以這種的方式來愛自己的孩子么，以為讀讀死 書就算了嗎？我們每天 5 點 40 起來，那早跑去學(xué)校我們難 道不累嗎？還有這么多的作業(yè)，我的痛苦又有誰了解呢？你 們就知道讀書讀書。有沒有為孩子們著想他們到底有沒有自 由。”“嘿，我辛苦了這多年，都不是為你好，你們么樣都不 了解父母呢？”媽媽嚴厲地說。 “像那些只知道讀死書的， 那不是他們自愿的，都是像你們這些父母逼的，有的高中生 甚至為爸爸媽媽逼自己上學(xué)的事情都走上了自己不愿看到 的一條決路。 這不是別的， 都是你們大人逼成這個樣子的。 我邊啜泣邊大聲說 , 最后的舌戰(zhàn)中媽媽被我氣得走進了 自己的房間。 我自己也吵累了， 有跑到自己房里做起作業(yè)來， 當作什么事情都沒發(fā)生過的樣子，表面我什么事都沒有，其 實我的心里卻非常難過：縱使媽媽再怎樣我也不應(yīng)該用這樣 的口氣去和媽媽說話。但是他們的這種“家長作風”都讓人 受不了的。為什么大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃里 呢？我真想 ,也許媽媽是對的，是我這些學(xué)習太緊張才