教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告教育學(xué)實(shí)習(xí)是為了更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，以下關(guān)于教育 學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文是由聘才網(wǎng)的小編為各位編輯們 整理收集的，希望能給大家一個(gè)參考，歡迎閱讀與借鑒。 教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文一安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、 學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀 察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為 能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型 人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái) 說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠 課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。2、運(yùn)用和檢

2、驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂 上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并 從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性 的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際 工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的 不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐 依據(jù)。3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身 狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充 相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備， 從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一 月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一 (172)

3、 班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí) 的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況 如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次， 上課節(jié)數(shù)為六節(jié) ; 批改作業(yè)五次 ; 監(jiān)考十場(chǎng) ; 自習(xí)輔導(dǎo)十二課 時(shí)。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的 班會(huì) ; 組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次; 找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如 煙海，使得我不得不晝夜苦讀 ; 另一方面我也深深地體會(huì)到， 要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如 語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究 的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名

4、老師真不 容易啊 !試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師 的課寫(xiě)教案試教修改試教，這樣反復(fù)練習(xí)， 完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這 樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里 沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式 去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我 們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō) 的好“要給學(xué)生一碗水 ,自己就要有一桶水” 。上好一堂課不 僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi) 有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了 解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)

5、言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基 礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通 入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?”此題只要知道了碳 酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶 體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深 入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法 理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析 出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到 了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如 如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖 然這些經(jīng)驗(yàn)都是

6、非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一 是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得 我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存 在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在 與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又 吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她 讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué) 成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就 是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī) 直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng) 我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告

7、訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高 中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的 要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信 心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有 和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以 后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí) 和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上 來(lái)。通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生 的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的 學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們 以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清

8、楚就顯得猶為重要了。 于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己 弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生 聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。 教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文二在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里，我主要從事初中思品課 和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工作，以下是我對(duì)本次見(jiàn)習(xí) 的感想。在第一個(gè)星期見(jiàn)習(xí)期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì)在 指導(dǎo)老師的推薦下，聽(tīng)不同年級(jí) （初一到初二各個(gè)年級(jí) ） 有經(jīng) 驗(yàn)的老師的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中 的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn) 用到自己

9、的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎 么去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容， 看教態(tài)， 看課堂氣氛， 更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊， 看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有 無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講 解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情 況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到 了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。教育見(jiàn)習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在如何把 握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下，如何開(kāi)展有聲有 色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并持久下去是我們每位教師必須研究 的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣

10、點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法第一、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材 內(nèi)容作有預(yù)見(jiàn)性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”。“設(shè)疑”不可太簡(jiǎn)單，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，解 決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既提高學(xué)生的興趣，又拓展了思維。由 此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持一定的開(kāi)放性，發(fā)散 學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導(dǎo)，可以自主解答問(wèn)題，達(dá)到不錯(cuò) 的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，引 導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加 各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。第二、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用蘇霍

11、姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力 量?！痹诮虒W(xué)中老師要注意對(duì)學(xué)生作品的肯定和表?yè)P(yáng)，多給 學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。教師生動(dòng)形象的解說(shuō)，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興 趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐 帶，幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè)，激昂的語(yǔ)言使人振奮，形象的語(yǔ) 言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué) 生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，最好能夠通過(guò) 形象的比喻，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增強(qiáng)記憶。第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段， 運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、 活

12、躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而 且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng)。像知 識(shí)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小游戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的 學(xué)科知識(shí)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂 課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程。看過(guò)程可以從老師的角度看也 可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。 在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、 喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo) 改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程 度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效

13、課堂教學(xué) 是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題。第五、協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系如今的學(xué)生很多對(duì)課本知識(shí)都不感興趣，但是一旦涉及 課外知識(shí)，他們又會(huì)相當(dāng)認(rèn)真的聽(tīng)講，因此一定要注意協(xié)調(diào) 好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的興趣 上也能學(xué)好課本知識(shí)。了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗(yàn) 相關(guān)，把課外拓展穿插在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注重課外知識(shí)的積累，但是也不能 忽略課本知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合 性和趣味性。第六、做“問(wèn)的巧”的智者 課堂上，問(wèn)題的設(shè)置非常重要，有助于幫助學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)。以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效

14、; 以問(wèn)促思， 讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展，有效提問(wèn)的閱讀空 間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣大的 答案空間，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)啟思路，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主 理清課文的思路了。以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的 每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律，為使提問(wèn)的效能充 分發(fā)揮，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。真正有效的提 問(wèn)，要求老師善于傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)的老師總是能夠?qū)W(xué)生的 聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提 升。在擔(dān)任初一 (8) 班見(jiàn)習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我 對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任可以給我們帶來(lái) 忙碌與艱辛，但它帶給我們

15、更多的，是從和這些天真可愛(ài)的 孩子相觸中得到的快樂(lè)與欣慰。我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識(shí)比 較豐富、能力比較全面的能傾聽(tīng)自己新生的朋友。作為他們 的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考、最終協(xié)助 他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。第一、尊重自己，為人師表 俗話說(shuō)：“身教重于言教。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生 具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟， 思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的 判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一 (8) 班班主任黃 雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)

16、論是在穿著打扮方面， 還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng) 方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任 的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊 重自己、 為人師表的老師， 才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重， 在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。第二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解 作為見(jiàn)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別 的，因?yàn)槲页寺?tīng)課時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們密切接 觸，可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)情況。一直以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們 增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天早操 前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到，而且堅(jiān)持跟 操，了解他們的

17、情況 ; 在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、 校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)， 我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì) ; 在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與 籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上方法， 我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做 好了準(zhǔn)備。第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠” 的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊 嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)， 不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力 的培養(yǎng)。在擔(dān)任初一 (8) 班見(jiàn)習(xí)班主任期間，我利用見(jiàn)習(xí)老 師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)

18、，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上， 與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作 一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待， 尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)， 彼此無(wú)高低、 尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策 來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的 接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)， 我虛心地接受， 沒(méi)有因?yàn)?“我 是老師，我接受學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受。作 為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì) 較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，真心平等地對(duì)待學(xué)生，這 樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。第四、一視同仁，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差 等生班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影

19、響班主任和學(xué)生 之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是 人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你 的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班 主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn) 題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事， 從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下 解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗?差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對(duì)待好 學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué) 生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的 自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。第五、

20、鉆研教學(xué)，提高自己擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班 主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡 上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至 關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自己的教 學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可 巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。 教師載有愛(ài)和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼 小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖案。 ”我用心攜帶這 句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛(ài)與信任 在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作 為一個(gè)老師的責(zé)任和光榮 !以加倍的愛(ài)與信任回饋

21、學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他 們的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān) 懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容 與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛(ài)和信任卻永 遠(yuǎn)溫暖彼此的心靈在學(xué)生與一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師之間。 教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文三為人師的滋味，真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。 很難說(shuō)，我能做出怎樣的成績(jī)。不過(guò)，我收獲很多。這對(duì)于 我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)十分的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包 含班主任實(shí)習(xí)和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)方面我都獲 益良多。我就這兩方面談?wù)劚旧淼母惺?。在語(yǔ)文教學(xué)方面，我想我已經(jīng)不是“菜鳥(niǎo)” 。以前拿到 一篇課文都不知道如何處理，總是一臉的茫然。因?yàn)槲也恢?道該講什么，不該講什么 ; 我不知道哪些是重點(diǎn)，哪些是難 點(diǎn)。而這些都是語(yǔ)文教學(xué)工作中最忌諱的?，F(xiàn)在，我拿到一 篇課文，先認(rèn)真的看一看，然后在決定如何上。舉個(gè)實(shí)例， 斯特林堡的半張紙 。這篇課文的重點(diǎn)應(yīng)該放在文章結(jié)構(gòu) 的講解和文章主旨的領(lǐng)悟，而難點(diǎn)是文章結(jié)構(gòu)的分析。在講解時(shí)可適當(dāng)?shù)奶嵘谋镜那楦蟹至?，讓它?/p>