教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告

1、教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告教育學(xué)實習(xí)是為了更好地鞏固所學(xué)知識，以下關(guān)于教育 學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告范文是由聘才網(wǎng)的小編為各位編輯們 整理收集的，希望能給大家一個參考，歡迎閱讀與借鑒。 教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告范文一安排教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、 學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀 察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為 能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型 人才。具體表現(xiàn)在三個方面：1、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類專業(yè)的本科生來 說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠 課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。2、運用和檢

2、驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂 上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作，并 從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性 的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際 工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的 不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐 依據(jù)。3 、預(yù)演和準備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓自己找出自身 狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充 相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備， 從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一 月十八日實習(xí)結(jié)束。我被分到高一 (172)

3、 班進行實習(xí)。實習(xí) 的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況 如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次， 上課節(jié)數(shù)為六節(jié) ; 批改作業(yè)五次 ; 監(jiān)考十場 ; 自習(xí)輔導(dǎo)十二課 時。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的 班會 ; 組織本班學(xué)生與實習(xí)老師之間的籃球賽兩次; 找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如 煙海，使得我不得不晝夜苦讀 ; 另一方面我也深深地體會到， 要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如 語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究 的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名

4、老師真不 容易啊 !試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師 的課寫教案試教修改試教，這樣反復(fù)練習(xí)， 完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這 樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學(xué)校里 沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式 去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我 們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說 的好“要給學(xué)生一碗水 ,自己就要有一桶水” 。上好一堂課不 僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒 有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了 解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實的語

5、言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我分析基 礎(chǔ)訓(xùn)練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通 入二氧化碳氣體時會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?”此題只要知道了碳 酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶 體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深 入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法 理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析 出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。在當實習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到 了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如 如何與學(xué)生談心，如何幫助后進生轉(zhuǎn)化成為先進生等等。雖 然這些經(jīng)驗都是

6、非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一 是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得 我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存 在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當加以利用。所以，在 與學(xué)生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又 吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時候，她告訴我她 讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué) 成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就 是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績 直線下降，就連自己的強項數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當 我問及其中的原因時，她告

7、訴我，由于中考的失誤，進入高 中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的 要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信 心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有 和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以 后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí) 和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上 來。通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生 的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的 學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們 以何種方式將此知識點向他們表達清

8、楚就顯得猶為重要了。 于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己 弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生 聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。 教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告范文二在為期兩個星期的見習(xí)時間里，我主要從事初中思品課 和歷史課的聽課以及助理班主任工作，以下是我對本次見習(xí) 的感想。在第一個星期見習(xí)期間以及以后的日子，有時間就會在 指導(dǎo)老師的推薦下，聽不同年級 （初一到初二各個年級 ） 有經(jīng) 驗的老師的課，認真學(xué)習(xí)各種不同的風格，各種教學(xué)實踐中 的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，認真領(lǐng)悟，運 用到自己

9、的課堂實踐活動中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎 么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容， 看教態(tài)， 看課堂氣氛， 更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計的緊湊， 看她的教案所設(shè)置的目標是否落實在課堂的實際活動中，有 無發(fā)揮學(xué)生的主體性進行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講 解的不夠充實，能否換一個方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情 況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到 了很多課堂上寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。教育見習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗，特別是在如何把 握學(xué)生的興趣點中深有體會。在新課標下，如何開展有聲有 色的思政課教學(xué)活動，并持久下去是我們每位教師必須研究 的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣

10、點我有一下幾點看法第一、教學(xué)過程中“設(shè)疑”的重要性在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課標、課程教學(xué)目的，教材 內(nèi)容作有預(yù)見性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”?！霸O(shè)疑”不可太簡單，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗，解 決問題的樂趣，這樣既提高學(xué)生的興趣，又拓展了思維。由 此我們想到，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發(fā)散 學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。學(xué)生通過老師慢慢引導(dǎo)，可以自主解答問題，達到不錯 的效果。這種疑問的設(shè)計能激發(fā)對所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，引 導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進行參加 各種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在思考中進行學(xué)與練。第二、在教學(xué)過程中要注意語言藝術(shù)的運用蘇霍

11、姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力 量?！痹诮虒W(xué)中老師要注意對學(xué)生作品的肯定和表揚，多給 學(xué)生肯定和表揚學(xué)生會有一種被夸獎的喜悅和成就感。教師生動形象的解說，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興 趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語言是交流情感的紐 帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語 言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學(xué) 生聽起來就會感到厭煩，所以在教學(xué)過程中，最好能夠通過 形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強記憶。第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段， 運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、 活

12、躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而 且可以調(diào)動學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣。第四、課堂活動的設(shè)計設(shè)計課堂時，我們要適當?shù)慕o課堂加入一些活動。像知 識小競賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小游戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的 學(xué)科知識，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來評價一堂 課，既要看結(jié)果又要看過程。看過程可以從老師的角度看也 可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過程是教與學(xué)兩個方面的互動。 在這個過程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、 喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點是關(guān)鍵。新課標 改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程 度以及學(xué)生認知的投入和情感的投入。這樣的有效

13、課堂教學(xué) 是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題。第五、協(xié)調(diào)好課本知識與課外拓展的關(guān)系如今的學(xué)生很多對課本知識都不感興趣，但是一旦涉及 課外知識，他們又會相當認真的聽講，因此一定要注意協(xié)調(diào) 好課本知識與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的興趣 上也能學(xué)好課本知識。了解好學(xué)生的興趣點所在，與學(xué)生所處時代的生活經(jīng)驗 相關(guān)，把課外拓展穿插在課本知識的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注重課外知識的積累，但是也不能 忽略課本知識的一個基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合 性和趣味性。第六、做“問的巧”的智者 課堂上，問題的設(shè)置非常重要，有助于幫助學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)。以問助教，讓每一個課堂問題都切實有效

14、; 以問促思， 讓每一個課堂問題都有助于學(xué)生的發(fā)展，有效提問的閱讀空 間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點，有廣大的 答案空間，鼓勵學(xué)生開啟思路，這樣的問題下來就可以自主 理清課文的思路了。以問導(dǎo)學(xué)，讓每一個問題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的 每一個問題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律，為使提問的效能充 分發(fā)揮，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。真正有效的提 問，要求老師善于傾聽，善于傾聽的老師總是能夠?qū)W(xué)生的 聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提 升。在擔任初一 (8) 班見習(xí)班主任這兩個星期的時間里，我 對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來 忙碌與艱辛，但它帶給我們

15、更多的，是從和這些天真可愛的 孩子相觸中得到的快樂與欣慰。我深深的體會到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識比 較豐富、能力比較全面的能傾聽自己新生的朋友。作為他們 的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考、最終協(xié)助 他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。第一、尊重自己，為人師表 俗話說：“身教重于言教。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生 具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟， 思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的 判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一 (8) 班班主任黃 雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中無

16、論是在穿著打扮方面， 還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng) 方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任 的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊 重自己、 為人師表的老師， 才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重， 在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。第二、抓住時機，增進了解 作為見習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別 的，因為我除了聽課時間，可以有比較多時間和他們密切接 觸，可以比較真實地了解班內(nèi)情況。一直以來為了對同學(xué)們 增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天早操 前，我堅持到班級去叫他們出操，早操不遲到，而且堅持跟 操，了解他們的

17、情況 ; 在每次同學(xué)們進行班內(nèi)、 校內(nèi)勞動時， 我積極與同學(xué)們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會 ; 在每次學(xué)校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與 籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法， 我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做 好了準備。第三、真心的對待每一個學(xué)生 曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠” 的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊 嚴”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)， 不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動，能力 的培養(yǎng)。在擔任初一 (8) 班見習(xí)班主任期間，我利用見習(xí)老 師這個身份和年齡優(yōu)勢

18、，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上， 與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作 一個平等的主體來對待， 尊重學(xué)生的人格尊嚴， 彼此無高低、 尊卑之分。在出現(xiàn)問題時，我從為采用強制手段，高壓政策 來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的 接受。當學(xué)生提出批評意見時， 我虛心地接受， 沒有因為 “我 是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作 為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計 較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯，真心平等地對待學(xué)生，這 樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。第四、一視同仁，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差 等生班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影

19、響班主任和學(xué)生 之間關(guān)系的另一個重要因素。有的老師認為，偏愛好學(xué)生是 人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你 的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任見習(xí)班 主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問 題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事， 從不歧視后進學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下 解決問題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是 差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對待好 學(xué)生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學(xué) 生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的 自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。第五、

20、鉆研教學(xué)，提高自己擔任見習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班 主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡 上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至 關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會繼續(xù)努力搞好自己的教 學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認與認可 巴特爾曾經(jīng)說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。 教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼 小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖案。 ”我用心攜帶這 句格言走進學(xué)生，卻在第一次上課時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛與信任 在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作 為一個老師的責任和光榮 !以加倍的愛與信任回饋

21、學(xué)生，走進他們的生活，走進他 們的喜怒哀樂，走進這些純真的少年心，用最恰當?shù)姆绞疥P(guān) 懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容 與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛和信任卻永 遠溫暖彼此的心靈在學(xué)生與一個見習(xí)老師之間。 教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告范文三為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。 很難說，我能做出怎樣的成績。不過，我收獲很多。這對于 我的學(xué)習(xí)和將來的工作來說十分的重要。我們的實習(xí)主要包 含班主任實習(xí)和語文教學(xué)實習(xí)這兩項，在這兩個方面我都獲 益良多。我就這兩方面談?wù)劚旧淼母惺?。在語文教學(xué)方面，我想我已經(jīng)不是“菜鳥” 。以前拿到 一篇課文都不知道如何處理，總是一臉的茫然。因為我不知 道該講什么，不該講什么 ; 我不知道哪些是重點，哪些是難 點。而這些都是語文教學(xué)工作中最忌諱的?，F(xiàn)在，我拿到一 篇課文，先認真的看一看，然后在決定如何上。舉個實例， 斯特林堡的半張紙 。這篇課文的重點應(yīng)該放在文章結(jié)構(gòu) 的講解和文章主旨的領(lǐng)悟，而難點是文章結(jié)構(gòu)的分析。在講解時可適當?shù)奶嵘谋镜那楦蟹至?，讓它?/p>