教育科學(xué)研究方法題目附答案

1、教育科學(xué)研究方法一、選擇：1、以下哪項(xiàng)不屬于科學(xué)研究的特征？（ C）A 客觀性 B 系統(tǒng)性 C 邏輯性 D 創(chuàng)造性2、一般來說，教育研究周期較長，如杜威所主持的芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)歷時長達(dá)八年之久，這種教育研究 特點(diǎn)又被稱為（B）研究。A 復(fù)雜性 B 遲效性 C 應(yīng)用性 D 倫理性3、隨機(jī)取樣包括：簡單隨機(jī)取樣，系統(tǒng)隨機(jī)取樣，分層隨機(jī)取樣和（D ）。A.同質(zhì)取樣 B.分層立意抽樣 C.標(biāo)準(zhǔn)抽樣 D.整群隨機(jī)取樣4、教育研究的類型：基本研究、 應(yīng)用研究、發(fā)展研究、評價研究（ A）A.預(yù)測研究B.因果關(guān)系研究C.現(xiàn)狀研究 D.理論研究5、下列哪一個不是教育觀察法的局限？ （ D）A 易受觀察者主

2、觀的影響B(tài) 觀察結(jié)果只能回答“是什么”的問題，不能回答“為什么”即不能解釋因果關(guān)系C 樣本少，代表性不強(qiáng)D 簡單易行6、 專門觀察和記錄在特定的時間內(nèi)所發(fā)生的特定的行為的方法是指（A）A 時間取樣法 B 事件取樣觀察法 C 間接觀察法 D 階段過程法7、教育觀察法的實(shí)施的第二個階段是？ （ B）A 觀察資料的整理與分析 B 實(shí)際觀察 C 準(zhǔn)備觀察工具 D 確定觀察途徑8、下列不屬于教育觀察法特點(diǎn)的一向是： （D）A 目的性、計(jì)劃性 B 選擇性、自然性 C 客觀性、直觀性 D 控制性、主動性9、“書目”屬于文獻(xiàn)等級中的（ B）A 一次文獻(xiàn) B 二次文獻(xiàn) C 三次文獻(xiàn) D 四次文獻(xiàn)10、 為了避免

3、重復(fù)勞動，提高科學(xué)研究的效益，必要的工作是（C）A 選定課題 B 課題論證 C 文獻(xiàn)檢索 D 歷史分析11、以下屬于二次文獻(xiàn)的有（ C）A 綜述B 報告 C 文摘 D 手冊12、 在文獻(xiàn)檢索中，按事件發(fā)生、發(fā)展時序，由近及遠(yuǎn)、由新到舊的順序進(jìn)行查找的方法是（B）A 順差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 綜合查找法13、 查得資料比較雜亂，沒有時代特點(diǎn)，屬于哪種文獻(xiàn)檢索的特點(diǎn)（C）A 順差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 綜合查找法二、填空1、 教育設(shè)計(jì)研究范圍包括兩大部分：一是（確定研究對象總體范圍），二是（確定研究內(nèi)容范圍） 。2、假設(shè)有三種形式，分別是： （原假設(shè)）、（否定假設(shè)） 、（

4、零假設(shè)）。假設(shè)的形成大致經(jīng)歷三個發(fā)展階段，第一階段是（觀察分析）、第二階段是（提出假設(shè)） 、第三階段是驗(yàn)證假設(shè)，其中，驗(yàn)證假設(shè)最主要的方向是用（教育實(shí)驗(yàn)）去驗(yàn)證。3、 確定研究變量主要包括（選擇自變量）、（確定因變量） 、（辨別無關(guān)變量） 、（定義研究變量）四方面的工作。4、 要調(diào)查寧波市區(qū)初二學(xué)生的身高情況，抽取100 名學(xué)生的身高數(shù)值，請問總體是（寧波市初二學(xué)生的身高） 樣本是（ 100 名學(xué)生的身高） 。5、教育科學(xué)研究是探索（教育現(xiàn)象） 、發(fā)現(xiàn)（教育規(guī)律）的過程。從事教育科學(xué)研究需要具備科學(xué)的態(tài)度，掌握科學(xué)的方法，具有一定的理論水平和（實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ）。6、教育研究按目的、功能和作用分類，

5、可分為基礎(chǔ)研究、（應(yīng)用研究 ）、（發(fā)展研究 ）、（評價研究）和（預(yù)測研究） 。7、開題報告包括： 課題名稱、（本課題研究的目的、 意義）、（本課題研究的主要內(nèi)容） 、本課題在國內(nèi)外的現(xiàn)狀、 預(yù)計(jì)有哪些突破、 （完成本課題的條件分析）8、好課題的基本特征： （價值性）、現(xiàn)實(shí)性、（新穎性）、可行性9、正確選題的意義：選題決定了研究的方向和水平、（課題控制著的研究過程） 、選題是研究的起點(diǎn)10、教育研究課題確定過程的步驟：教育研究課題的分解和選擇、（教育研究課題的表述） 、教育研究課題的論證11、 選擇研究問題時應(yīng)該考慮七個的因素：pc個人興趣（I）重要性（N ）新穎性（T）時間（D）難度（C）費(fèi)

6、用（E）倫理12、 教育觀察法的主要特征：目的性、客觀性、（直接性） .13、教育觀察的設(shè)計(jì)：明確觀察目的和內(nèi)容、做好理論與概念的準(zhǔn)備、進(jìn)行試探性觀察、選擇觀察類型，明確操 作定義、（編制觀察計(jì)劃和方案（觀察記錄表） ） .14、 被調(diào)查者自我報告方式收集資料的方法有（調(diào)查表法）、（問卷調(diào)查法） 、（訪談?wù){(diào)查）等。15、 問卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)：高效、（客觀）、統(tǒng)一、（廣泛）。16、 通常一份完整的問卷包括：（標(biāo)題）、（前言）、（指導(dǎo)語）、問題、選擇答案、結(jié)束語等。三、名詞解釋：1 、科學(xué)研究：科學(xué)研究就是運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，探索自然和社會的客觀規(guī)律的活動過程。2、研究：為發(fā)現(xiàn)或者確定事實(shí)以及相互

7、關(guān)系而采取的一種周密的、有系統(tǒng)的并且需要耐心的觀察。3、數(shù)據(jù)：從人、環(huán)境、實(shí)物和程序中獲取的信息。既可以是文本的也可是數(shù)字的。4、教育研究設(shè)計(jì)：是對教育研究活動全過程的設(shè)計(jì)，即對教育研究全過程做完整而詳盡的規(guī)劃。5、理論假設(shè)：指從已有的事實(shí)材料和科學(xué)原理出發(fā)，對實(shí)踐中觀察到或研究到的、以往的理論沒有說明或當(dāng)時 不能說明的一些現(xiàn)象做出理論上的假定性說明。6、教育觀察法：是指研究者通過感官或者借助于科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對自然狀態(tài)下的教育現(xiàn)象進(jìn)行感 知。7、教育文獻(xiàn)法：是對文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而探索教育問題和現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一種研究方法。8、文獻(xiàn)綜述：是文獻(xiàn)綜合評述的簡稱，指在全面

8、搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對一 定時期內(nèi)某個學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。9、教育調(diào)查法：是指研究者從研究目的出發(fā)，深入教育實(shí)際收集研究對象的資料并進(jìn)行分析和研究，從而了解 教育現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和形成科學(xué)認(rèn)識的一種研究方法。10、問卷調(diào)查法：是研究者通過事先設(shè)計(jì)好的問題來獲取有關(guān)信息和資料的一種方法。四、簡答：1 、中小學(xué)教育科學(xué)研究的意義： 答： 1、推動中小學(xué)教育改革的發(fā)展；2、提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量；3、發(fā)展和完善中小學(xué)教育科學(xué)理論；4、培養(yǎng)研究型教師和專家型校長。2、教育科學(xué)研究形成體系的主要標(biāo)志： 答： 1、從經(jīng)驗(yàn)的描述上升到理論的概括，

9、把教育作為一個發(fā)展過程來研究，著重揭示教育現(xiàn)象間的聯(lián)系和發(fā) 展歷程，并形成教育學(xué)這一門獨(dú)立的學(xué)科。2、以經(jīng)驗(yàn)論、聯(lián)想論和感覺論為主要形式的心理學(xué)思想開始成為教育科學(xué)研究方法論的理論基礎(chǔ)。3、將實(shí)驗(yàn)法運(yùn)用于教育科學(xué)研究之中。3、中小學(xué)教育科學(xué)研究的特征： 答：倫理性、復(fù)雜性、實(shí)踐性、全員性。4、教育研究的原則： 答：客觀性原則；創(chuàng)新性原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則；定量與定性相結(jié)合原則； 倫理原則（包括自愿的原則；無害的原則；匿名的原則；保密的原則；知情的原則）5、教育研究中的操守規(guī)則：答：法律與道德準(zhǔn)則（安全性、保密性、公益性、誠實(shí)性、準(zhǔn)確公布性） ； 哲學(xué)原則（重要性、可推廣性、可重復(fù)性） ； 程序

10、原則（可研究性、節(jié)儉性、可信性、相容解釋性）6、簡述教育科學(xué)研究的基本階段：答： 1、選題階段； 2、研究設(shè)計(jì)階段； 3、搜集資料階段； 4、整理與分析資料階段； 5、撰寫研究報告階段； 6、總結(jié)、評價階段7、教育研究設(shè)計(jì)的必要性？答： 1、教育研究設(shè)計(jì)是保證教育研究順利進(jìn)行的必要措施。2、教育研究設(shè)計(jì)是使研究課題具體化的中心環(huán)節(jié)。3、教育研究設(shè)計(jì)是課題研究成果的重要保證。8、教育研究設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)：答： 1、研究范圍設(shè)計(jì)； 2、研究類型設(shè)計(jì)； 3、研究假設(shè)設(shè)計(jì)； 4、研究變量設(shè)計(jì)； 5、研究對象設(shè)計(jì)； 6、研究方法設(shè)計(jì)； 7、研究計(jì)劃設(shè)計(jì)。9、教育研究方案的基本內(nèi)容包括哪些方面？答： 1、課

11、題名稱：應(yīng)表明研究對象、研究的問題和研究方法2、課題研究的背景、目的和意義3、界定研究的對象和范圍4、明確研究內(nèi)容5、寫明研究的方法6、預(yù)設(shè)研究的步驟與進(jìn)程7、預(yù)計(jì)可能取得的成果及其形式8、明確課題組成員及其分工9、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和設(shè)備條件的預(yù)計(jì)10、教育研究方法設(shè)計(jì)的主要依據(jù)是什么？答： 1、研究類型； 2、研究目的； 3、研究對象的特點(diǎn)； 4、研究信度與效度的要求； 5、研究的主客觀條件、11、“問題”與“課題”的關(guān)系，談?wù)剢栴}生成課題的方法：答：我們將提出的問題進(jìn)行選擇和提煉等過程后形成的即是課題。1）:現(xiàn)狀分析（找出比較重要的問題） 、2）經(jīng)驗(yàn)概括（找出有研究價值的問題） 、3）資料尋疑（找

12、出研究的側(cè)重點(diǎn)） 、4）意向轉(zhuǎn)化（抓住瞬間的靈感） 、5）歸納推理（拋開表面看本質(zhì)） 。12、做課題研究時題目的表述要注意兩點(diǎn)：答： 1）一般使用陳述句或者疑問句，避免口號式的祈使句； 2）題目中應(yīng)包括主要觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞加上研究方法。13、討論下列選題是否恰當(dāng)？為什么？如不恰當(dāng)，如何修改？（1）高中生的閱讀問題。 參考：不恰當(dāng)。高中生的課外閱讀數(shù)量與寫作能力發(fā)展的相關(guān)研究。（2）前多元文化群體中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。參考：不恰當(dāng)。韓國文化對大學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響的因素分析。14、研究課題表述的策略答：最好能包括研究范圍、對象、內(nèi)容、方法題目內(nèi)容做好設(shè)計(jì)兩個變量題目不要用疑問句形式要避免價值判斷15、

13、教育觀察法的作用：答：教育觀察可以收集、積累教育資料，是獲取原始資料的最基本的方法教育觀察可以發(fā)現(xiàn)問題，是問題選擇的重要來源教育觀察可以驗(yàn)證甲說，是檢驗(yàn)教育科學(xué)理論的重要依據(jù)之一16、教育文獻(xiàn)法的優(yōu)點(diǎn)：答：有助于研究人員選定課題，是研究建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上研究范圍不受時空的限制；研究過程的真實(shí)性強(qiáng)研究簡便易行、費(fèi)用較低便于對調(diào)查對象作縱向分析17、教育文獻(xiàn)法的作用：答：全面正確的掌握所要研究冋題的實(shí)質(zhì)和背景，幫助研究者選定研究課題和確定研究方向。 為教育科學(xué)研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法。避免重復(fù)勞動，提高科學(xué)研究的效益。18、請列舉三種教育調(diào)查法的分類：答：1依據(jù)調(diào)查目的分為常規(guī)調(diào)查和比較調(diào)

14、查。2依據(jù)調(diào)查范圍可分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。3按調(diào)查的內(nèi)容，可分為學(xué)科性的典型調(diào)查，反饋行的普遍調(diào)查和預(yù)測性的抽樣調(diào)查。19、問卷調(diào)查法的局限有哪些？答：1.缺乏彈性2.容易誤解3.問卷的回收率和有效率比訪談?wù){(diào)查低4.真實(shí)性難以檢驗(yàn)5.所提問題難以客觀化20、問卷調(diào)查法的實(shí)施程序答：明確調(diào)查目的；確定問卷的內(nèi)容；編制問卷；問卷的試用與修改；問卷的發(fā)放與回收五、論述：1、定性研究與定量研究的比較（談五點(diǎn)即可）答：定性研究定量研究資料來源自然情境經(jīng)過嚴(yán)密控制的情境成果的表達(dá)形式講述事件量化統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)研究關(guān)注的方面過程結(jié)果分析資料的方法歸納分析演繹分析價值取向意義與理解變量與操作學(xué)術(shù)屬性社會學(xué)、歷

15、史學(xué)、人類學(xué)心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、腦科學(xué)目標(biāo)描述事實(shí)、提高認(rèn)識檢驗(yàn)假設(shè)、論證事實(shí)設(shè)計(jì)靈活、一般、可引申有結(jié)構(gòu)、預(yù)定的、正式具體技術(shù)與方法觀察、訪談實(shí)驗(yàn)、有組織的調(diào)查與被試的關(guān)系熱情接觸、被試即朋友疏遠(yuǎn)、被試者-研究者工具與手段錄音機(jī)項(xiàng)目表、問卷儀器2、對研究計(jì)劃的評價答：1研究的意義:是否提供了有關(guān)解決教育問題的基礎(chǔ)性知識；是否豐富了教育理論；所開發(fā)的研究和教育實(shí)踐的工具是否有方法論意義對解決長期和短期教育問題的貢獻(xiàn)； 預(yù)期結(jié)論的潛在的普遍性如何； 預(yù)期結(jié)論對改善教育實(shí)踐具有的潛在影響有多大；2. 研究的質(zhì)量作者對先前有關(guān)研究全面了解的程度；先前的研究與欲進(jìn)行的研究之間的相關(guān)程度；研究設(shè)計(jì)的綜合性和

16、適當(dāng)性；方法和手段的適當(dāng)性； 預(yù)分析的適當(dāng)性； 能否像計(jì)劃所描述的那樣成功地完成研究。3、論述教育觀察法的功能答：教育觀察法的作用：觀察是教育科學(xué)研究搜集資料的基本途徑，是其他研究方法的基礎(chǔ)，既可以單獨(dú)使 用，也可以配合調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動研究法等其他方法綜合運(yùn)用。1、教育觀察可以收集、積累教育資料，是獲取原始材料的最基本的方法。2、教育觀察可以發(fā)現(xiàn)問題，是課題選擇的重要來源。3、教育觀察可以驗(yàn)證假說，是檢驗(yàn)教育科學(xué)理論的重要依據(jù)之一。觀察是檢驗(yàn)教育理論觀點(diǎn)是否正確 的重要途徑。4、 論述教育文獻(xiàn)收集的基本程序與方法P87答：（一）分析研究課題，確定資料搜集范圍（確定“找什

17、么”）1界定研究概念：包括主要概念和次要概念2列出可能相關(guān)的概念。把所能想到的同義概念及其關(guān)系都列出來3. 考慮有關(guān)文獻(xiàn)的潛在標(biāo)題4. 確定檢索范圍，及內(nèi)容范圍、時間范圍、文獻(xiàn)類型范圍、語種分布、地理分布等（二）根據(jù)檢索范圍，確定檢索手段和檢索方法（確定“怎么找”）1. 選擇檢索手段：手工檢索系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)2. 選擇檢索方法：順查法、逆查法、引文查找法、綜合查找法（三）根據(jù)研究需要，確定檢索工具和檢索途徑（確定“到哪找”）1. 確定檢索工具。常用的檢索工具有書目、文摘、索引2. 選擇檢索途徑。教育研究中常用的檢索途徑有：分類索引、著者索引、關(guān)鍵詞索引等。一般途徑包括:號碼途徑、作者途徑、

18、內(nèi)容途徑、?？緩?。（四）確定檢索程序1 關(guān)注最近的幾種研究資料2. 查找有無相關(guān)的專題書目3. 檢索研究綜述與文獻(xiàn)評論4. 查閱更多的文獻(xiàn)資料精品5、試述記錄研究文獻(xiàn)的方法答：記錄研究文獻(xiàn)的方法和形式多種多樣，主要有：標(biāo)記式就是研究者在閱讀研究文獻(xiàn)時，用一些符號（如圓 圈、著重號、疑問號等）將文獻(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)等標(biāo)記出來。抄錄式指把閱讀文獻(xiàn)所得的情 報資料抄下來。抄錄有全錄和摘錄兩種。前者就是全文照抄，如果某文獻(xiàn)全部有用，可采用比方式。后者 指只將有價值的、 自己需要的那部分研究資料有選擇地抄錄下來。 提要式指根據(jù)研究的需要， 用自己的語 言對原文的基本觀點(diǎn)、主要事實(shí)和方法、結(jié)論要點(diǎn)