八年級語文下冊 第一單元 3《我的第一本書》課件 新人教版 (1)(1)

1、 本單元的五篇課文，均是名家之作。它們本單元的五篇課文，均是名家之作。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或者或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或者展現(xiàn)名人、偉人的一個側(cè)面，揭示人生的意義，展現(xiàn)名人、偉人的一個側(cè)面，揭示人生的意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。 學(xué)習(xí)本單元，要認(rèn)真感悟課文的思想、學(xué)習(xí)本單元，要認(rèn)真感悟課文的思想、情感內(nèi)涵，融入自己的生活體會，了解和把握情感內(nèi)涵，融入自己的生活體會，了解和把握文體的特點，學(xué)會從不同的角度、不同的側(cè)面、文體的特點，學(xué)會從不同的角度、不同的側(cè)面、運用不同的方法揭示的人物的精神世界。運用不同的方法揭示的

2、人物的精神世界。 我的第一本書是詩人牛漢的一篇隨筆。他的“第一本書”折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。文章歌頌了深沉的父子之情，真摯的同學(xué)朋友之情以及那段苦難生活對自己的重大影響。課標(biāo)三維目標(biāo)課標(biāo)三維目標(biāo)1、整體感知文章，繼續(xù)了解敘事性作品的文、整體感知文章，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征；了解順敘、插敘、倒敘、補敘的體特征；了解順敘、插敘、倒敘、補敘的記敘順序。記敘順序。2、品評含義豐富的語句，養(yǎng)成良好的語感，、品評含義豐富的語句，養(yǎng)成良好的語感，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。培養(yǎng)語言表達(dá)能力。3、理解作品展示的苦難生活經(jīng)歷，感悟知識、理解作品展示的苦難生活經(jīng)歷，感悟知識改變命運的內(nèi)

3、涵。改變命運的內(nèi)涵。我的第一本書我的第一本書牛牛 漢漢 牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩人，原名史成漢。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇智慧的悲哀、詩歌鄂爾多斯草原、詩集彩色的生活等。 1、本文的線索是什么？、本文的線索是什么？ 2、作者敘述了哪些事情？、作者敘述了哪些事情？感知課文線索線索：我的第一本書我的第一本書知識梳理知識梳理： 什么是線索？線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，什么是線索？線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，有時還是矛盾的焦點。有時還是矛盾的焦點。 線索經(jīng)常是某物、某種感情或某種關(guān)線索經(jīng)常是某物、某種感情或某種關(guān)系等。如：系等。如：藤野先生藤野先生兩條線索兩條線索 一是作者的愛國情感；二是與藤野先一是作

4、者的愛國情感；二是與藤野先生的交往。生的交往。討論明確 朋友來訪、父親考我背書、 父親給我補書、喬元貞父親的事、小狗陪我去上學(xué)、老師罰我背書、喬元貞和二黃毛的事等。 這些事全都是按照順敘的方法記敘的嗎？作者還用了哪種記敘的順序？討論明確記敘的順序：記敘的順序： 4種種 順敘、倒敘、插敘、補敘。順敘、倒敘、插敘、補敘。分析課文分析課文：倒敘倒敘：2-10段段 順敘順敘：1段、段、14段段 插敘插敘：6段段 補敘補敘：12-13段段第一部分（第一部分（1 1）：引出第一本書的話題（）：引出第一本書的話題（順敘順敘）第二部分第二部分（2-102-10）：回憶第一本書不同尋常）：回憶第一本書不同尋常

5、的經(jīng)歷。（的經(jīng)歷。（倒敘倒敘） 第三部分（第三部分（11-1311-13）：補敘與第一本書相關(guān)）：補敘與第一本書相關(guān) 的人與事。（的人與事。（補敘補敘）第四部分（第四部分（1414）：總結(jié)全文，表達(dá)對第一本書）：總結(jié)全文，表達(dá)對第一本書 的珍視之情。（的珍視之情。（順敘順敘） 我的第一本書我的第一本書 我的童年沒有幽默，我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻。樂和夢幻。 作者的童年生作者的童年生活是艱苦而沉重的，活是艱苦而沉重的，感覺是辛酸的。但感覺是辛酸的。但孩子與生俱來的童孩子與生俱來的童真，使他們能夠在真，使他們能夠在和

6、小伙伴、小動物和小伙伴、小動物一起在大自然中玩一起在大自然中玩耍的時候忘卻苦難，耍的時候忘卻苦難，找到樂趣。這就是找到樂趣。這就是生命中最初的快樂。生命中最初的快樂。 我的第一本書實我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本詩。人不能忘本。 它不僅是作者求知的第一本書，更是它不僅是作者求知的第一本書，更是人生的第一本書，它蘊含著作者苦難生人生的第一本書，它蘊含著作者苦難生活里的一段心路歷程，有苦難、有溫情、活里的一段心路歷程，有苦難、有溫情、有抗?fàn)帯Ｈ绻粚戇@本有抗?fàn)?。如果不寫這本

7、“書書”，就像是，就像是忘記了知識的源頭和人生的起點。忘記了知識的源頭和人生的起點。 “本本”是是“雙關(guān)雙關(guān)”的修辭。的修辭。“本本”是是指課本，即指課本，即“我我”的第一本國語課本；的第一本國語課本；也指人生成長歷程也指人生成長歷程中最初的、最有價中最初的、最有價值的奠基性的東西。值的奠基性的東西。作者所指的主要是作者所指的主要是后者。后者。1、“我的第一本書我的第一本書”僅僅指那半本僅僅指那半本課本嗎？你還可以有怎樣的理解？課本嗎？你還可以有怎樣的理解？問題探究“我的第一本書我的第一本書”不僅僅指那半本課本，不僅僅指那半本課本，也指也指“我我”人生的第一課。這人生的第人生的第一課。這人生的

8、第一課，蘊含著艱辛，人間溫情，同學(xué)的一課，蘊含著艱辛，人間溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。友誼和上學(xué)的樂趣。3.3.作者懷著怎樣作者懷著怎樣的感情追憶他的的感情追憶他的第一本書？第一本書？ 作者是懷著敬重、珍愛的感情追憶作者是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書第一本書”的。因為那本書里深藏著的。因為那本書里深藏著苦難的生活，也映照著那個時代人們不苦難的生活，也映照著那個時代人們不幸的命運，而且記憶了那種荒寒背景下幸的命運，而且記憶了那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。特別可貴的一點樂趣和溫情。1.1.我的童年沒有我的童年沒有幽默，只有從荒幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)寒的大自然感應(yīng)到一點生命最

9、初到一點生命最初的快樂和夢幻。的快樂和夢幻。 作者的童年生活作者的童年生活是艱苦而沉重的，是艱苦而沉重的，感覺是辛酸的。但感覺是辛酸的。但孩子與生俱來的童孩子與生俱來的童真，使他們能夠在真，使他們能夠在和小伙伴、小動物和小伙伴、小動物一起在大自然中玩一起在大自然中玩耍的時候忘卻苦難，耍的時候忘卻苦難，找到樂趣。這就是找到樂趣。這就是生命中最初的快樂。生命中最初的快樂。2.我的第一本書實我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉果不寫，我就枉讀了這幾十年的讀了這幾十年的書，更枉寫了這書，更枉寫了這幾十年的詩。人幾十年的詩。人不能忘本不能忘本。 它不僅是作者求知的第一本書，更是它不僅是作者