思想政治教育效果評價淺析

1、思想政治教育效果評價淺析 09-06-07 09:21:00 作者：李仲元王國鑫編輯：studa20摘要思想政治教育效果評價是思想政治教育活動的重要組成部分，它可以對思想政治教育的各個環(huán)節(jié)作出相應的信息反饋，掌握思想政治教育的規(guī)律，為思想政治教育起到保駕護航的作用。因此，必須加強思想政治教育效果評價的研究，構建科學、全面、客觀的思想政治教育效果的評價標準。 關鍵詞思想政治教育；效果評價；含義；標準；意義 思想政治教育效果評價是思想政治教育活動的一個重要組成部分，通過對思想政治教育效果的評價，可以準確地了解以往思想政治教育的狀況，及時對思想政治教育的各個環(huán)節(jié)作出實事求是的、準確的信息反饋，更好地

2、了解思想政治教育的進展情況，進一步掌握思想政治教育的規(guī)律，以推動思想政治教育的科學決策和實現(xiàn)思想政治教育的科學化。因此，思想政治教育效果評價作為思想政治教育總過程中的一個環(huán)節(jié)，起著承上啟下、繼往開來的作用，它制約著思想政治教育的各個方面。是加強思想政治教育領導和目標管理的行之有效的方法。 一、思想政治教育效果評價的含義和內容 思想政治教育效果評價作為思想政治教育總過程的有機組成部分，是指以思想政治教育的目標為依據(jù)，根據(jù)社會對思想政治教育的要求和教育客體的實際，運用有效的評價技術和手段對思想政治教育效果進行測量、分析、比較，并給予價值判斷的過程。它為全面提高思想政治教育的質量，保證思想政治教育效

3、果的長效性和思想政治教育系統(tǒng)的正確決策提供了科學的依據(jù)。界定思想政治教育效果評價的范疇應充分考慮以下四個方面： 1思想政治教育效果評價的核心是對社會效果的評價。思想政治教育效果從評價形式上看是針對思想政治活動所產(chǎn)生的全部效果進行檢驗和鑒定，但實質是以社會效果為核心所進行的價值評價。思想政治教育作為一種社會實踐活動，它包含著兩方面的任務：一方面，思想政治教育的實踐不斷地改造人的主觀世界，提高人的思想道德素質和科學文化素質。主要標準是看人們的思想覺悟和精神境界是否提高了，提高到什么程度。因為思想政治教育的根本目的，就是提高人們的思想政治水平，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，滿足社

4、會對其培養(yǎng)、塑造人才的需要，滿足社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要。另一方面，思想政治教育的實踐活動通過改造主觀世界來改造客觀世界。具體內容包括：良好的社會政治環(huán)境和社會心理是否形成，擴展到什么程度。因為一個生活在良好的社會環(huán)境中的人，很容易融入到這個環(huán)境中，從而表現(xiàn)出積極進取、奮發(fā)向上的精神。圍繞著這兩方面展開的評價，是思想政治教育效果評價的核心內容。 2思想政治教育效果評價的手段和方法是通過運用有效的測量、評價技術和方法對思想政治教育效果作出全面、科學、客觀的價值判斷。有人認為思想政治教育是一項虛活，很難用一定的指標來推進實際工作，很難用一定的標準去衡量好壞優(yōu)劣。然而?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展，證明

5、知識的邊界已經(jīng)變得越來越模糊了，各個門類知識相互隔絕的局面已經(jīng)不存在了。因而，在對思想政治教育效果評價手段和方法的選擇上，可以吸取并綜合運用自然科學和社會科學特別是社會學的相關知識，通過采取實地調查、查閱文獻資料、聽取有關匯報以及相關測試等，運用統(tǒng)計分析的手段，對思想政治教育的效果進行科學的處理，以全面反映思想政治教育的客觀實際，揭示思想政治教育效果的內在本質。在對思想政治教育效果作出定性和定量分析的基礎上，對思想政治教育的社會效果及其產(chǎn)生的社會效益作出正確的價值判斷。 3思想政治教育效果評價的依據(jù)是思想政治教育的目標。目標是教育設定的“靶子”。任何目標的制定和落實都必須遵循教育的規(guī)律和社會的

6、實際。目標的制定要充分考慮當前社會的實際以及客體的覺悟程度、道德水準、文化基礎和社會經(jīng)歷等方面，要把理想與現(xiàn)實、長遠目標與短期目標結合起來。就制定目標的內容而言，既有理論方面的又有社會實踐方面的。理論方面包括黨和國家的方針、政策，思想政治教育的規(guī)定和措施以及思想政治教育的規(guī)律等；社會實踐方面包括社會風氣、人際關系、文化氛圍以及社會對思想政治教育的現(xiàn)實要求等等。 4思想政治教育效果評價的意義和作用主要體現(xiàn)在建立一個科學、全面的信息反饋系統(tǒng)。通過對思想政治教育效果的合理評價和科學判斷，為加強和改進思想政治教育提供決策依據(jù)，促進思想政治教育質量的提高，保證思想政治教育目標的順利實現(xiàn)。 二、思想政治教

7、育效果評價的標準 對思想政治教育效果的認識是做好評價的基礎。只有對思想政治教育效果的評價標準有一個準確的認識，才能在思想政治教育的效果與評價之間確立科學互動、相互促進的關系。在思想政治教育效果的評價標準的建立中，我們應當從數(shù)量與質量、短期與長期、隱性與顯性、有形與無形等多方面對思想政治教育的實際效果進行綜合性的、全方位的評價。具體包括： 1堅持以定性評價為主，使定性評價與定量評價相結合。思想政治教育是一項以人為對象的教育活動，主要解決的是人的思想、觀點、立場等問題。因而其效果的評價不同于經(jīng)濟效果的評價，不能用簡單的數(shù)據(jù)來體現(xiàn)。思想政治教育效果的性質可分為：第一，正功效，即與思想政治教育目標的方

8、向基本保持一致，起到了積極的作用；第二，零功效，即對教育對象而言，思想政治教育的影響微乎其微；第三，負功效，即與思想政治教育的目標背道而馳，起到了消極的作用。因而對思想政治教育效果的評價更多的要采用比較的辦法來體現(xiàn)，或者是與歷史比較，即縱向比較，主要看思想政治教育的效果是否呈現(xiàn)一個發(fā)展的趨勢；或者是與系統(tǒng)比較，即橫向比較，主要看思想政治教育的效果是否與系統(tǒng)形成了教育合力。這些比較是很難用精確的數(shù)據(jù)評判的，因為思想政治教育的一部分產(chǎn)品“精神成果”是很難量化的，其效果的評價只能是近似的模糊值，如好、較好、一般等。如果一味地追求精確的數(shù)量關系，這在事實上并不可能。定性評價的缺點是評價結論的模糊性，有

9、時候很難反映出對象之間的差異性，因而容易產(chǎn)生“千人一面”的結論。因此在定性評價的同時還要注重定量評價，唯物辯證法認為，沒有無質的量，也沒有無量的質。離開定量評價的定性評價，容易使認識停留在模糊的階段；離開了定性評價的定量評價，也難以對數(shù)量作出科學的評價。因而，必須堅持定性評價和定量評價的結合。不僅如此，成功的定量評價必須建立在正確的定性評價的基礎之上。因為只有對人的思想行為和思想政治工作的質的規(guī)定性有了正確的把握，才能恰當?shù)剡x擇各項變量，設計量度的指標，建立科學的系統(tǒng)模型，方能對這些變量進行評估。因此，必須堅持以定性評估為主，使定性評估和定量評估相結合。 09-06-07 09:21:00 作

10、者：李仲元王國鑫編輯：studa202堅持以動態(tài)評價為主，使動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結合。思想政治教育效果具有延時性的特點，決定了對其效果的評價不能僅憑一時的考評情況就對其下結論，而應將其置于總的發(fā)展過程中去進行評價和估量。思想政治教育作為一項社會實踐活動，其作用產(chǎn)生的效果與其實施的過程并不具有同步性，思想政治教育的效果往往是在實施教育之后的一段時間內才得以體現(xiàn)出來。因而，思想政治教育效果的評價應該經(jīng)常性、動態(tài)性地進行，應當注重指標信息的日常收集和積累。 當然，在進行動態(tài)評價時，我們也不能忽視靜態(tài)評價，這種評估是把評估對象放在一個相對穩(wěn)定的環(huán)境中，通過橫向對比，對其效果作出相應的價值評判，否則就很

11、難看出思想政治教育的階段性的效果，也很難為下一階段的任務提供科學的依據(jù)。 唯物辯證法認為，任何事物的穩(wěn)定都是相對的，而變化是絕對的。思想政治教育效果的評價也遵循著此規(guī)律，它既要了解受評對象的現(xiàn)實表現(xiàn)，以便作橫向比較；又要了解受評對象的歷史發(fā)展，以便作縱向比較，這種橫向和縱向、靜態(tài)和動態(tài)的評價手段才是全面的、科學的評價標準。而以動態(tài)評價為主，才能使思想政治工作處于一個發(fā)展的過程中，循序漸進地推動思想政治工作向前推進。因而在對思想政治教育效果評價的過程中，我們既要從教育所設定的目標出發(fā)，也要注重教育的實際效果，同時，我們更要看到其將來的發(fā)展趨勢。堅持以動態(tài)評價為主、動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結合的評價標

12、準。 3堅持以隱性評價為主，使隱性評價與顯性評價相結合。思想政治教育的效果有時具有可感知的外在形態(tài)，但在多數(shù)情況下往往是潛在的。正所謂“十年樹木，百年樹人”，在思想政治教育中顯得尤為如此，“立竿見影”不是思想政治教育的特點。教育客體思想的轉化，對教育的理解、接受直至轉變?yōu)樾袨?，需要一個過程，有的教育效果可能在較短的時間內體現(xiàn)出來，有的卻需要較長的時間。因為思想政治教育對于教育客體來說是外因，外因必須通過內因才能發(fā)揮作用。而作為教育客體，其思想的發(fā)展變化是有自己的客觀規(guī)律的，不到一定的質量積累和達到一定的時機，一般不會呈現(xiàn)出顯著的變化，它往往需要較長的時間才得以體現(xiàn)，而且時間越長，體現(xiàn)得越充分。

13、有時從表面上看，思想政治教育似乎不見成效，實則潛移默化，一旦發(fā)揮出來就能產(chǎn)生巨大的能量。因而，在對思想政治教育效果進行評估時，就不應該僅僅局限于眼前，而應該放眼未來，立足長遠，對其潛在的效果應予以充分的考慮，應堅持以隱性評估為主，即主要看社會所要求的思想品德是否真正內化成了個人的意識。 另一方面，從思想政治教育的目的來看，其包含著兩個目的：內化和外化，即輸入和輸出。內化固然重要，但是如果僅僅停留在這個階段，思想政治教育就失去了其應有的意義。如何將輸入的信息輸出，其輸出的結果如何，也是對思想政治教育效果進行評估的一個重要內容。在實際工作中，人們經(jīng)常會碰到這種情況，即有大量的輸入，卻只有小量的行為

14、輸出；或者是有大量的正確輸入，卻導致了錯誤的行為輸出。因而我們在進行隱性評估的同時還應該重視顯性評估，力求做到目標與效果的統(tǒng)一。堅持隱性評價和顯性評價相結合，以隱性評價為主的評估標準。 三、思想政治教育效果評價的意義 思想政治教育是一項解決人的思想問題和社會政治問題的具體實踐活動，這種實踐活動，具有重大的社會價值和歷史價值。對思想政治教育效果作出正確的評價，目的是為了比較客觀看待現(xiàn)有的思想政治教育工作，排除形式主義的影響，使思想政治教育建立在扎實可靠的客觀基礎之上，有利于思想政治教育的各項工作的開展。 1思想政治教育效果評價是對思想政治教育成績的肯定，也是進一步加強和改進思想政治教育的客觀依據(jù)

15、。科學、客觀、全面的思想政治教育效果評價，可以幫助人們正確認識思想政治教育的勞動成果，認識工作中的差距，使思想政治教育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性進一步得到發(fā)揮。并通過對思想政治教育效果的評價，幫助我們認清工作的指導思想、內容、原則、形式、方法等一些基本問題，以增強思想政治教育的針對性。 2思想政治教育效果評價是對思想政治教育科學化的根本要求，也是對思想政治教育正確與否的反饋。思想政治教育是一門理論性和實踐性很強的綜合性科學，缺乏思想政治教育效果的評價，其體系就不完備。對于思想政治工作者而言，進行效果的評價，能及時獲得有關思想政治教育過程實施情況的信息，發(fā)現(xiàn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，并根據(jù)獲得的信息調整或改進思想政治工作。 3思想政治教育效果評價是對思想政治教育的定向，也是對思想政治教育的肯定。效果評價的標準應成為思想政治教育工作者對教育對象實施教育的內容和標